1、粤教版三年级下册综合实践活动认识蚂蚁和白蚁教案 1、 教学目标1、知识与技能了解蚂蚁的身体结构，能区分蚂蚁和白蚁。掌握放大镜的使用方法。2、 过程与方法过程：观察记录观察讨论记录讨论观看视频总结方法：观察法，讨论法3、 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和小组合作精神。2、 课前准备蚂蚁、放大镜、记录表、课件3、 课时1课时4、 教学过程1、 导入老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢。老师：那么上课之前我们先来玩一个猜谜语游戏（出示谜语），你们知道是什么动物吗？学生：蚂蚁。老师：同学们答对啦，那么这节课我们来认识一下蚂蚁与白蚁（板书题目）2、 新课教授老师：我们日常生活中应该见过不少蚂
2、蚁，同学们想不想更近距离地观察一下蚂蚁呢？学生：想。老师：观察蚂蚁之前，老师先考考大家，我们观察蚂蚁的时候需要用到什么工具呢？学生：放大镜。老师：没错啦，观察蚂蚁之前，我们先来了解一下放大镜的使用方法（出示PPT），大家一起读一下放大镜的使用方法。放大镜的使用方法有两种，一种是眼睛和观察对象都不动，只是移动放大镜，一种是眼睛和放大镜不动，只移动观察对象。老师：知道了放大镜的用法，下面我们进行蚂蚁的观察活动（出示PPT）每个人都要观察一次，等一下请同学说一说他看到了什么。（发放材料）学生：（观察）回答。老师：（板书蚂蚁身体结构名称）我们对蚂蚁进行了观察，知道了蚂蚁的身体结构，那么能不能把蚂蚁画出
3、来并标出它的身体结构呢？现在在一张记录表上画出一只蚂蚁、标出其身体结构。老师：（投影一个学生的画）我们一起来看看这位同学标对了没有。老师：（出示PPT）我们再一起说说蚂蚁的身体结构。老师：是不是有很多同学在想白蚁长什么样的啦？下面我们进行第二个观察活动（出示PPT），我们观察的同时要把记录表填好，小组讨论共同完成。老师：（出示PPT）我们一起来看看这张记录表。（解释膝状、念珠状的意思，提示学生蚂蚁和白蚁腰的部位是哪）老师：（出示PPT）学生：观察，记录老师：下面请一个同学把表格内容补充完整。学生：回答。老师：（出示PPT）你们认为白蚁是一种蚂蚁吗？为什么？学生：讨论回答老师：（出示PPT）白蚁
4、不是蚂蚁。老师：相信同学们对蚂蚁和白蚁都有一定的了解。好，现在小组内交流一下，关于蚂蚁和白蚁，你都知道点什么，把你知道的都写在课本69页对应的位置或者告诉你的小伙伴，看看哪个小组知道的最多。学生：讨论。老师：下面有请小组代表分享一下他们组的认识情况。学生：回答。老师：老师这里也有一些关于蚂蚁和白蚁的视频，我们一起来观赏一下，看看你从中又知道了什么。（播放视频）老师：下面请同学分享一下他对蚂蚁或白蚁的新认识。学生：回答。老师：白蚁会啃食木材，破坏力是非常强的，我们一起来看看。（出示PPT）所以生活中我们要对白蚁进行防治。老师：从这堂课中，我们知道了蚂蚁的身体结构包括哪些呢？学生：触角、头、胸、足、腹老师：白蚁是一种白色的蚂蚁吗？学生：不是。老师：同学们想不想更深入地了解蚂蚁和白蚁？我们可以制定一个活动方案，到大自然中去观察了解，加深对蚂蚁和白蚁的了解，这样也能更好地防治白蚁。
