诗歌鉴赏-1从题目认识对象2从字面读出感觉3从注释破解难点课件.ppt

1、 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 1从题目认识对象从题目认识对象2从字面读出感觉从字面读出感觉3从注释破解难点从注释破解难点4从作者了解背景从作者了解背景5从原作找到根据从原作找到根据6从题干得到启示从题干得到启示7从首联找到特点从首联找到特点8从尾句参透主旨从尾句参透主旨9从景物把握情感从景物把握情感10 从意境洞察心胸从意境洞察心胸 1感谢你的观看2019年5月19日答案一：答案一：“窥窥”，窥视，偷看。，窥视，偷看。拟人，拟人，写活了写活了“山光山光”的意态神情，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山的意态神情，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说光，却说“山光窥短墙山光窥短墙”，生动形象写出山光好

2、像探，生动形象写出山光好像探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力，园景物之富于魅力，表达对小园景物的喜爱之情。表达对小园景物的喜爱之情。 小小 园园 【清】【清】 黎简黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。 。 【注：寒花，菊花。【注：寒花，菊花。】（1）诗的）诗的首联中哪个字首联中哪个字用得最好？为什么？请简用得最好？为什么？请简要赏析要赏析强化审题意识强化审题

3、意识（不忘手法不忘手法）（不忘情感不忘情感）答案二：答案二：“动动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，。小园中池水澄清，树木倒映其中， 本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样漾，这样静动结合静动结合，画面更美，突出了小园景物之富，画面更美，突出了小园景物之富于魅力，于魅力，表达对小园景物的喜爱之情。表达对小园景物的喜爱之情。2感谢你的观看2019年5月19日 幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋

4、菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心（物）。（物）。 此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤尚的节操澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上清高洁的形象跃然纸上（人）。（人）。 小小 园园 【清】【清】 黎简黎简 水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。 。 【注：寒花，菊花。【注：寒

5、花，菊花。】 【注：寒花，菊花。【注：寒花，菊花。】 （2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中要赏析诗中“人人”的形象特点。的形象特点。 3感谢你的观看2019年5月19日 【双调】水仙子【双调】水仙子 寻梅寻梅 乔吉乔吉 冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头，树头树底孤山树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。 注：注：两履霜：一双鞋沾满了白霜。两履霜：一双鞋沾满了白霜。孤山：在杭州西湖，多梅孤山：在杭州西湖，多

6、梅花。宋代诗人林逋曾隐居于此赏梅养鹤。花。宋代诗人林逋曾隐居于此赏梅养鹤。缟袂：素绢的衣袖。缟袂：素绢的衣袖。绡裳：薄绸的下衣。绡裳：薄绸的下衣。 （1）“冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳”，这，这两句是怎样描绘梅的形象的？（两句是怎样描绘梅的形象的？（5分）分） 视觉、嗅觉视觉、嗅觉，描绘出梅花的洁白和芳香。，描绘出梅花的洁白和芳香。 运用了拟人比喻的修辞手法运用了拟人比喻的修辞手法。将梅花拟人化，。将梅花拟人化，将其比作缟衣素裙的美女，圣洁而飘逸。将其比作缟衣素裙的美女，圣洁而飘逸。 （写出三种手法各（写出三种手法各1分，形象特点：洁白、芳香、分，形象特点：洁白、芳

7、香、飘逸飘逸2分。设问，以景作答酌情给分）分。设问，以景作答酌情给分）强化审题意识强化审题意识描写手法描写手法4感谢你的观看2019年5月19日 【双调】水仙子【双调】水仙子 寻梅寻梅 乔吉乔吉 冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头，树头树底孤山树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。 注：注：两履霜：一双鞋沾满了白霜。两履霜：一双鞋沾满了白霜。孤山：在杭州西湖，多梅孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代诗人林逋曾隐居于此赏梅养鹤。花。宋代诗人林逋曾隐居于此赏梅养鹤。缟袂

8、：素绢的衣袖。缟袂：素绢的衣袖。绡裳：薄绸的下衣。绡裳：薄绸的下衣。 2）结合全曲，简要分析作者情感的变化（）结合全曲，简要分析作者情感的变化（6分）分） 寻梅时的殷切：寻梅时的殷切：从冬至前到冬至后，从溪南到溪从冬至前到冬至后，从溪南到溪北，由树上到树下诗人在苦苦寻梅。北，由树上到树下诗人在苦苦寻梅。 遇梅时的喜悦：遇梅时的喜悦：冷风送来清香，梅花就在飘香的冷风送来清香，梅花就在飘香的地方，像身着白绢衣袖和薄绸下裙的仙女，圣洁地方，像身着白绢衣袖和薄绸下裙的仙女，圣洁而飘逸。而飘逸。 酒醒后的失落：酒醒后的失落：从见梅乍喜的如醉入梦的境界中从见梅乍喜的如醉入梦的境界中清醒过来，此时又传来令人

9、断肠的笛声，还有一清醒过来，此时又传来令人断肠的笛声，还有一片朦胧的昏黄月光。（每种情感片朦胧的昏黄月光。（每种情感2分）分）强化看分答题意识强化看分答题意识5感谢你的观看2019年5月19日 少年游少年游 杨亿杨亿 江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。岭，一枝芳艳，迢递寄归人。 寿阳寿阳妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。 【注释】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。【注释】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。 1）此为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主）此为

10、咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（要形象是什么？突出了它的哪些特征？（3分）分） 梅花（梅花（1分）分） 不惧风雨严寒、冰肌玉骨不惧风雨严寒、冰肌玉骨 6感谢你的观看2019年5月19日 少年游少年游 杨亿杨亿 江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。枝芳艳，迢递寄归人。 寿阳寿阳妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。纷纷，更忍向、笛中闻。【注释】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。【注释】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。 2）词作运用了哪些写

11、作手法？并作简要分析。（）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。（4分分) 侧面烘托侧面烘托（或铺垫）：或用（或铺垫）：或用“千寻翠岭千寻翠岭”烘托梅的烘托梅的“一枝芳艳一枝芳艳”。 正面描写正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。 拟人拟人，如，如“冰姿玉态冰姿玉态”“”“天真天真”等，赋予梅以人的品等，赋予梅以人的品质质 反衬反衬，如用严冬的风雪肃杀反衬出梅的傲雪精神，如用严冬的风雪肃杀反衬出梅的傲雪精神（或为写梅的（或为写梅的“芳艳芳艳”作铺垫）；作铺垫）； 托物言志或象征托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，

12、有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸强化审题意识强化审题意识7感谢你的观看2019年5月19日 鹧鸪天鹧鸪天 （元代）魏初（元代）魏初 去岁今晨却到家，今年相望又天涯。一春心去岁今晨却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？拾田园了，儿女团圆夜煮茶？ 1）综观全词，）综观全词，“心事心事”具体指的是什么？（具体指的是什么？（3分）分） 想家，想与家人团聚，安享天伦之乐；想家，想与家人团聚，安享天伦之乐； 厌

13、倦奔波与飘泊（仕途），希望归隐田园。厌倦奔波与飘泊（仕途），希望归隐田园。 强化审题意识强化审题意识情感情感8感谢你的观看2019年5月19日 鹧鸪天鹧鸪天 （元代）魏初（元代）魏初 去岁今晨却到家，今年相望又天涯。一春心去岁今晨却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？ 2）词中用了哪种手法写）词中用了哪种手法写“心事心事”？（？（4分）分） 对比对比 反衬反衬 借景抒情借景抒情 用去年团圆的欢乐与今年分离的痛苦作对比写用去

14、年团圆的欢乐与今年分离的痛苦作对比写“心事心事”；用；用“两鬓秋霜细有华两鬓秋霜细有华”“”“儿女团圆夜儿女团圆夜煮茶煮茶”的细节写的细节写“心事心事”；通过写归鸦反衬自己；通过写归鸦反衬自己的不归，来写的不归，来写“心事心事”。（答成写景烘托心事也。（答成写景烘托心事也可）可） 强化审题意识强化审题意识抒情手法抒情手法9感谢你的观看2019年5月19日 1阅读整篇小说，概括标题阅读整篇小说，概括标题“加州牛肉面加州牛肉面”的作的作用（用（5分）分）题目的作用题目的作用1 1、内容内容：概括主要内容：概括主要内容+ +揭示揭示/ /暗示主旨暗示主旨+ +情感情感 新颖别致新颖别致/ /设置悬念

15、，引发阅读兴趣设置悬念，引发阅读兴趣2 2、结构结构：线索：线索/ /推动情节发展推动情节发展/ /照应呼应照应呼应3 3、手法手法：修辞：修辞 / / 象征（写物）象征（写物）/ /引用等。引用等。（题目（题目是一种物，或者通篇都在写一种物，全文是一种物，或者通篇都在写一种物，全文的表现手法：的表现手法：象征，托物言志，象征，托物言志，借物喻人借物喻人, ,借物借物抒情。抒情。寄情之物，抒情的依托）寄情之物，抒情的依托）主要有两方面作用：主要有两方面作用：一是作为全文情节的眼线：一是作为全文情节的眼线： 引出情节，结束情节，前后呼应；引出情节，结束情节，前后呼应；二是具有象征意义。二是具有象

16、征意义。 加州牛肉面象征美国文化，兰州牛肉面象征中国加州牛肉面象征美国文化，兰州牛肉面象征中国文化，没有品尝出加州牛肉面与兰州牛肉面有什文化，没有品尝出加州牛肉面与兰州牛肉面有什么不同，即没有弄清楚美国文化与中国文化的不么不同，即没有弄清楚美国文化与中国文化的不同之处。同之处。10感谢你的观看2019年5月19日 2小说中写到了小说中写到了“五月花五月花”广场、教堂晚礼拜的广场、教堂晚礼拜的钟声、黑人摇滚乐手以及钟声、黑人摇滚乐手以及美丽的加利福尼亚美丽的加利福尼亚的歌声，写这些内容有什么作用？（的歌声，写这些内容有什么作用？（6分）分） 社会环境描写的作用社会环境描写的作用 内容：内容： 结

17、构：结构： 手法手法：强化审题意识强化审题意识 2小说中写到了小说中写到了“五月花五月花”广场、教堂晚礼拜的广场、教堂晚礼拜的钟声、黑人摇滚乐手以及钟声、黑人摇滚乐手以及美丽的加利福尼亚美丽的加利福尼亚的歌声，写这些内容有什么作用？（的歌声，写这些内容有什么作用？（6分）分） 社会环境描写的作用社会环境描写的作用 内容：内容：渲染异域情调的特定氛围，暗示美国文化渲染异域情调的特定氛围，暗示美国文化 的生活气息，使读者首先从文化氛围上感觉到中的生活气息，使读者首先从文化氛围上感觉到中 美的不同，美的不同， 结构：结构：引出下文，为下文展开情节揭示全文的主引出下文，为下文展开情节揭示全文的主 题作

18、铺垫。题作铺垫。 手法手法：（反衬）惬意舒缓的社会环境反衬了林郁（反衬）惬意舒缓的社会环境反衬了林郁没有弄清楚美国与中国文化的不同而造成事业的没有弄清楚美国与中国文化的不同而造成事业的不成功。不成功。11感谢你的观看2019年5月19日 5联系全文，分点简要说明小说开篇的环境描写联系全文，分点简要说明小说开篇的环境描写的作用。（的作用。（6分）分） 江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。管人们房内的现代化摆设是愈来

19、愈多了。 社会环境描写的作用社会环境描写的作用 内容：内容：“古镇、水井、古老的平屋、样式多年未变古镇、水井、古老的平屋、样式多年未变”暗暗示这里人的生活状态、思想感情、思维方式处于一种过示这里人的生活状态、思想感情、思维方式处于一种过时的定势成为一种难以转变的积淀，时的定势成为一种难以转变的积淀，“平凡的小杂院、平凡的小杂院、平凡人家平凡人家”暗示人群的普遍性（暗示人群的普遍性（3 3分）分） 结构：结构：这恰是小说主人公性格形成的客观环境，引出下这恰是小说主人公性格形成的客观环境，引出下文，为下文情节的发展做铺垫。文，为下文情节的发展做铺垫。 手法：手法：烘托小说的悲剧主题。烘托小说的悲剧

20、主题。强化审题意识强化审题意识12感谢你的观看2019年5月19日 7小说以小说以“永恒的门永恒的门”为标题，有主题思想、人为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）分） A标题与主题思想的关系，标题与主题思想的关系， 观点一：使主题思想更加集中、深刻。观点一：使主题思想更加集中、深刻。 作品的标题作品的标题“永恒的门永恒的门”：“门门”，既指画在，既指画在墙上的那扇门，也能够理解为许多人的心灵之门。墙上的那扇门，也能够理解为许多人的心灵之门。 “永

21、恒永恒”，既表现了作品的悲剧性，既表现了作品的悲剧性两位主两位主人公永远地被隔断开来，人公永远地被隔断开来， 也可理解为作品更深刻的含义也可理解为作品更深刻的含义人与人之间人与人之间永远存在着一种可以打开，也可以封闭的隔阂。永远存在着一种可以打开，也可以封闭的隔阂。13感谢你的观看2019年5月19日 7小说以小说以“永恒的门永恒的门”为标题，有主题思想、人为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）分） B标题与人物塑造的关系，标题与人物塑造的关系，

22、 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 抓住门相隔的特点，表现人物的心理界限，主抓住门相隔的特点，表现人物的心理界限，主人公强烈的感情愿望既无法实现，又无法消除的人公强烈的感情愿望既无法实现，又无法消除的窘境；窘境； 抓住门封闭的特点，表现主人公情感世界所受抓住门封闭的特点，表现主人公情感世界所受到的传统守旧观念的束缚；到的传统守旧观念的束缚； 抓住门可开启的特点，表现主人公内心世界的抓住门可开启的特点，表现主人公内心世界的悲苦，突出这种人生遗憾的典型性。悲苦，突出这种人生遗憾的典型性。14感谢你的观看2019年5月19日 7小说以小说以“永恒的门永恒的门”为标

23、题，有主题思想、人为标题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（方面，结合全文，陈述你的观点并作分析（8分）分） C标题与情节结构的关系，标题与情节结构的关系， 观点三：使结构更加紧凑、巧妙观点三：使结构更加紧凑、巧妙 。 门是情节的着眼点，人们一直希望主人公之间门是情节的着眼点，人们一直希望主人公之间建立沟通情感的门径；建立沟通情感的门径； 门是情节的转折点，众人情绪的剧变，仿佛男门是情节的转折点，众人情绪的剧变，仿佛男女主人公之间关系的真相大白；女主人公之间关系的真相大白； 门是情节的落脚点，门永远不能开启，又永远门是情节的落脚点，门永远不能开启，又永远不能关闭，戛然而止，给人不尽的启发。不能关闭，戛然而止，给人不尽的启发。15感谢你的观看2019年5月19日