播音创作基础课件.ppt

1、 请看：请看： 语言的意义：语言的意义： 她是陈老师。她是陈老师。 我们在教室上课呢。我们在教室上课呢。 再看以下对话：再看以下对话： A:A:电话响了。电话响了。 B:B:我在洗澡。我在洗澡。 说话人想表达的意思和字面意思是一样说话人想表达的意思和字面意思是一样的吗？的吗？ （言外之意，弦外之音（言外之意，弦外之音 潜台词）潜台词）内在语是承续语言链条的结节点；内在语是承续语言链条的结节点；内在语是语句目的的集中体现；内在语是语句目的的集中体现；内在语是确定播音表达语气的依据；内在语是确定播音表达语气的依据；内在语是播音创作性和播音员、主持人创作个性内在语是播音创作性和播音员、主持人创作个性

2、的一个重要标志。的一个重要标志。内在语是新闻播音真实性的一个重要保证。内在语是新闻播音真实性的一个重要保证。如：在改革开放的新形势下，又重提发扬“艰苦奋斗”的光荣传统，内在语应确定为“很有必要”，这在表达语气上就应当是十分肯定和赞成的。例一：例一： 小明刚学会拉小提琴，很有兴趣，小明刚学会拉小提琴，很有兴趣，每天拉琴到半夜。张大爷一早见他每天拉琴到半夜。张大爷一早见他就说：就说：“小明啊你学琴学得太刻苦小明啊你学琴学得太刻苦了！了！”例二：例二： 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：阿姨说：“小李，你真爱美啊，我小李，你真爱美啊，我晒的被子也锦上添花了。晒的被子

3、也锦上添花了。”例三：上课铃声响了，某位同学还例三：上课铃声响了，某位同学还慢吞吞地往教室走，进教室后，依慢吞吞地往教室走，进教室后，依然不紧不慢地走到座位上，此时老然不紧不慢地走到座位上，此时老师笑着对大家说：师笑着对大家说：“这位同学真是这位同学真是一个听话的好学生，上次他在楼道一个听话的好学生，上次他在楼道里追跑，老师批评了他，你看他现里追跑，老师批评了他，你看他现在稳重多了，连打了上课铃，依旧在稳重多了，连打了上课铃，依旧沉得住气，都不快走两步。沉得住气，都不快走两步。”教室教室里爆发出大声哄笑。里爆发出大声哄笑。例五：例五： 话说到这里，已经到了她那个秘密的边缘上。话说到这里，已经到

4、了她那个秘密的边缘上。世钧是根本不相信她有什么瞒人的事，但是这世钧是根本不相信她有什么瞒人的事，但是这时候突然有一种静默的空气，使他不能不承认时候突然有一种静默的空气，使他不能不承认这秘密的存在。但是她如果不告诉他，他绝不这秘密的存在。但是她如果不告诉他，他绝不愿意问的。而且说老实话，他简直有点不愿意愿意问的。而且说老实话，他简直有点不愿意知道。知道。 他装出闲适的神气，夹了一筷子菜吃，可是菜他装出闲适的神气，夹了一筷子菜吃，可是菜吃到嘴里，木肤肤的，一点滋味也没有。吃到嘴里，木肤肤的，一点滋味也没有。 张爱玲张爱玲半生缘半生缘 曼桢对世钧说明她姐姐是舞女曼桢对世钧说明她姐姐是舞女 2 2、内

5、在语的作用、内在语的作用 （1 1）揭示语句本质）揭示语句本质 （2 2）揭示语言链条）揭示语言链条 语言表达的全部思想内容：语言表达的全部思想内容： 客观事理客观事理+ +语言目的语言目的+ +具体态度具体态度+ +感情评价感情评价 （1 1）揭示语句本质）揭示语句本质 语言表达的全部思想内容：语言表达的全部思想内容： 客观事理客观事理+ +语言目的语言目的+ +具体态度具体态度+ +感情评价感情评价案例分析：案例分析：一、请按照提供的语境和上下文说出一、请按照提供的语境和上下文说出“下雨了。下雨了。”的内在含义。的内在含义。谈话时对方想走，说话的人有心挽留，便说：谈话时对方想走，说话的人有

6、心挽留，便说：“下雨了下雨了。”意思是意思是“别走了！别走了！”谈话的一方问对方：谈话的一方问对方：“昨晚上怎么没来呀？昨晚上怎么没来呀？”回答说：回答说：“下雨了。下雨了。”意思是说明没有来的原因。意思是说明没有来的原因。二、请仿照题一举例分析生活中的内在语。二、请仿照题一举例分析生活中的内在语。“我去我去”（我愿意去，请放心吧；不愿意去（我愿意去，请放心吧；不愿意去）“你去哪儿啊你去哪儿啊”（关心；责备（关心；责备） 课本例一：请读一读下面句子。课本例一：请读一读下面句子。 张大爷看到这个情景，哈哈大笑起来，大张大爷看到这个情景，哈哈大笑起来，大娘也笑起来。她疼爱的拉起小洪的手说：娘也笑起

7、来。她疼爱的拉起小洪的手说：“孩子，你受委屈啦！孩子，你受委屈啦！” 气沉声缓？气柔声缓？气沉声缓？气柔声缓？ 安慰？道歉？难受？高兴？喜爱？安慰？道歉？难受？高兴？喜爱？ 揭示语句本质揭示语句本质 准确把握内在语准确把握内在语 对于语气表达有直接影响对于语气表达有直接影响课本例二：课本例二：中计中计请先以你的理解朗读一遍下面文章请先以你的理解朗读一遍下面文章 “刚刚刚刚18岁的洪松彪哪见过这个场面啊，小伙子岁的洪松彪哪见过这个场面啊，小伙子沉不住气了，马上开口说：沉不住气了，马上开口说：大爷大娘别发火。大爷大娘别发火。昨天是我跑到菜地里去的。我看你们二老年纪大昨天是我跑到菜地里去的。我看你们

8、二老年纪大，大爷成天忙着对上的事儿，顾不了家，就抽空，大爷成天忙着对上的事儿，顾不了家，就抽空帮你们干了点活儿。谁知道我不会干，给你们添帮你们干了点活儿。谁知道我不会干，给你们添了麻烦，真对不起你们。有多少损失我一定赔。了麻烦，真对不起你们。有多少损失我一定赔。说着就伸手掏钱包。说着就伸手掏钱包。” “ 刚刚刚刚1818岁的洪松彪哪见过这个场面啊，岁的洪松彪哪见过这个场面啊，小伙子沉不住气了，马上开口说：小伙子沉不住气了，马上开口说：大爷大娘大爷大娘别发火。昨天是我跑到菜地里去的。别发火。昨天是我跑到菜地里去的。 我我看你们二老年纪大，看你们二老年纪大， 大爷成天忙着对上大爷成天忙着对上的事儿

9、，顾不了家，的事儿，顾不了家， 就抽空帮你们干了就抽空帮你们干了点活儿。点活儿。 谁知道我不会干，谁知道我不会干， 给你们给你们添了麻烦，真对不起你们。有多少损失我一定添了麻烦，真对不起你们。有多少损失我一定赔。赔。说着就伸手掏钱包。说着就伸手掏钱包。” 请填上关联词。请填上关联词。 没有显示的关联（语句关系）没有显示的关联（语句关系） 要感觉出来，用这个关系串联整段。要感觉出来，用这个关系串联整段。 在语句里表现出来。（语言衔接、语气转换）在语句里表现出来。（语言衔接、语气转换） 不能单纯表现为逐句并列的关系。不能单纯表现为逐句并列的关系。2 2、内在语的作用、内在语的作用（2 2）揭示语言

10、链条）揭示语言链条“ 要知道要知道 刚刚刚刚1818岁的洪松彪哪见过这个场面啊，岁的洪松彪哪见过这个场面啊，小伙子沉不住气了，马上开口说：小伙子沉不住气了，马上开口说：大爷大娘别大爷大娘别发火。昨天是我跑到菜地里去的。发火。昨天是我跑到菜地里去的。 因为因为 我看你我看你们二老年纪大，们二老年纪大， 而且而且 大爷成天忙着对上的事儿大爷成天忙着对上的事儿，顾不了家，顾不了家， 所以所以 就抽空帮你们干了点活儿。就抽空帮你们干了点活儿。 可是可是 谁知道我不会干，谁知道我不会干， 反而反而 给你们添了麻烦，给你们添了麻烦，真对不起你们。有多少损失我一定赔。真对不起你们。有多少损失我一定赔。说着就

11、说着就伸手掏钱包。伸手掏钱包。” 请再朗读一遍请再朗读一遍 句子层次句子层次 段落层次：段落层次： 并列并列 承接承接 转折转折 之间的语气有很大不同之间的语气有很大不同 备稿时可标记关键词语备稿时可标记关键词语 播音时利用视觉提前量得到前置提示播音时利用视觉提前量得到前置提示 以准确找到语气转换位置（张颂语）以准确找到语气转换位置（张颂语）3、内在语分类、内在语分类 发语性内在语发语性内在语 寓意性内在语寓意性内在语 关联性内在语关联性内在语 提示性内在语提示性内在语 回味性内在语回味性内在语 反语性内在语反语性内在语3.1 发语性内在语发语性内在语 定义：所谓发语性内在语，就是在呼号、节目

12、、定义：所谓发语性内在语，就是在呼号、节目、稿件、层次、段落、语句之前加上适当的词语。稿件、层次、段落、语句之前加上适当的词语。播音员、主持人把这些词语作为开头在内心播出播音员、主持人把这些词语作为开头在内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发带发”出来。出来。 作用：有益于调动播音员、主持人的情绪；有益作用：有益于调动播音员、主持人的情绪；有益于于“带发带发”有着呆板突兀的开头的稿件；可增强有着呆板突兀的开头的稿件；可增强语句指向性；解决某种心理源性发音障碍的有效语句指向性；解决某种心理源性发音障碍的有效手段。手段。3.1 发语性内在

13、语发语性内在语 例如：例如：在呼台号之前：在呼台号之前：（各位听众，我们这里是）（各位听众，我们这里是）人民广播电台！人民广播电台！在一次节目开头：在一次节目开头：（青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲（青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲在一篇稿件开头：在一篇稿件开头：（您知道吗，听众朋友？）在祖国西南边陲的密林深处，（您知道吗，听众朋友？）在祖国西南边陲的密林深处，有一座边防哨卡有一座边防哨卡在一个语句、段落开头：在一个语句、段落开头：（司机同志：）车祸往往出在一个瞬间，但它给人留下的（司机同志：）车祸往往出在一个瞬间，但它给人留下的痛苦和损失却是深刻而深远的痛苦和损失却是深刻而深

14、远的3.2寓意性内在语寓意性内在语 定义：寓意性内在语是稿件文字的定义：寓意性内在语是稿件文字的“弦外之音弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。 特征：寓意性内在语所体现出来的语句本质和语特征：寓意性内在语所体现出来的语句本质和语句目的，在褒贬态度、感情评价和客观事理上，句目的，在褒贬态度、感情评价和客观事理上，一般来说与语句文字表面的意思并不是完全对立一般来说与语句文字表面的意思并不是完全对立的。的。 判断：热恋中的姑娘嗔怪地说男朋友：判断：热恋中的姑娘嗔怪地说

15、男朋友：“你真坏你真坏!”“”“你真傻！你真傻！”是不是寓意性内在语？是不是寓意性内在语？3.2寓意性内在语寓意性内在语 例如：例如：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。” 分析：穿短衣的站喝是做工的穷苦人；分析：穿短衣的站喝是做工的穷苦人； 穿长袖的坐喝是有钱人或阔绰的读书人；穿长袖的坐喝是有钱人或阔绰的读书人； 孔乙己孔乙己穷困潦倒而又死要面子穷困潦倒而又死要面子3.2寓意性内在语寓意性内在语把握寓意性内在语的方法：把握寓意性内在语的方法： 参照上下文语言环境；参照上下文语言环境； 结合做作者的写作风格、语言习惯；结合做作者的写作风格、语言习惯； 结合

16、文章主题；结合文章主题； 结合人物性格、身份、心理、语言和所处的环境；结合人物性格、身份、心理、语言和所处的环境； 结合人物之间的关系；结合人物之间的关系； 从全篇的高度分析、判断。从全篇的高度分析、判断。3.2寓意性内在语寓意性内在语新闻稿件中寓意性内在语的把握，还要结合语言简练、新闻稿件中寓意性内在语的把握，还要结合语言简练、言简意赅的特点。言简意赅的特点。播音员、主持人对新闻稿件的省略。播音员、主持人对新闻稿件的省略。例如：你认为括号里省略的内容可能是什么？例如：你认为括号里省略的内容可能是什么？“我国城乡道路标准低，质量差。这几年我们的经济建设我国城乡道路标准低，质量差。这几年我们的经

17、济建设迅速发展，各种车辆又大量增加，客运货运空前繁忙，迅速发展，各种车辆又大量增加，客运货运空前繁忙，这是造成车祸的主要原因。解决这些问题不是一朝一夕这是造成车祸的主要原因。解决这些问题不是一朝一夕的事情：的事情：。那么，目前怎。那么，目前怎样才能使车祸减少，减少，再减少，使司机平安，乘客样才能使车祸减少，减少，再减少，使司机平安，乘客平安，行人平安呢？平安，行人平安呢？”3.2寓意性内在语寓意性内在语“我国城乡道路标准低，质量差。这几年我们的经济建设我国城乡道路标准低，质量差。这几年我们的经济建设迅速发展，各种车辆又大量增加，客运货运空前繁忙，迅速发展，各种车辆又大量增加，客运货运空前繁忙，

18、这是造成车祸的主要原因。解决这些问题不是一朝一夕这是造成车祸的主要原因。解决这些问题不是一朝一夕的事情：的事情：。那么，目前怎样才能使车祸减少，减少，再减少。那么，目前怎样才能使车祸减少，减少，再减少，使司机平安，乘客平安，行人平安呢？，使司机平安，乘客平安，行人平安呢？”你怎样理解你怎样理解“播音员、主持人的语气，对受众来说既是播音员、主持人的语气，对受众来说既是一种引导，也是一种强制一种引导，也是一种强制”3.3关联性内在语关联性内在语定义：关联性内在语就是指那些没有用文字表示出来的定义：关联性内在语就是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语语句关系，具

19、体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词，以及关联词短语。法意义的隐含性关联词，以及关联词短语。例如：例如：“她打了寒颤，（虽然）风又掀起她的衣襟，（但是）她她打了寒颤，（虽然）风又掀起她的衣襟，（但是）她没有去拉。没有去拉。”“中国不坚持走社会主义道路不行，（而）不改革开放也中国不坚持走社会主义道路不行，（而）不改革开放也不行。（因为）我们不能再耽误了，（所以说）改革开不行。（因为）我们不能再耽误了，（所以说）改革开放的胆子要大一点，（从而）使得经济发展的步子更快放的胆子要大一点，（从而）使得经济发展的步子更快一些。一些。”3.3关联性内在语关联性内在语练习：请为下列两个句子

20、写出内在语，并标注重音和次练习：请为下列两个句子写出内在语，并标注重音和次重音。重音。“车祸问题是个全社会的问题，需要各方面配合解决。在车祸问题是个全社会的问题，需要各方面配合解决。在这里，我们谨向司机同志进言：这里，我们谨向司机同志进言：”“车祸问题是个车祸问题是个全社会全社会的问题，需要各方面的问题，需要各方面配合配合解决。解决。在在这里这里，我们谨向，我们谨向司机同志司机同志进言：进言：”“（当然）车祸问题（当然）车祸问题是是个全社会的问题，需要各方面配合个全社会的问题，需要各方面配合解决。（然而）解决。（然而）在这里在这里，我们谨向，我们谨向司机同志司机同志进言：进言：”3.4提示性内

21、在语提示性内在语定义：提示性内在语用在语句、段落、层次之间，也是定义：提示性内在语用在语句、段落、层次之间，也是为了解决上下句语气衔接的问题，但与关联性内在语又为了解决上下句语气衔接的问题，但与关联性内在语又有所不同。有所不同。关联性内在语关联性内在语VS提示性内在语提示性内在语 是否以关联词或关联短语的形式出现；是否以关联词或关联短语的形式出现； 前者前者“沙里淘金沙里淘金”，后者，后者“点石成金点石成金”； 前者体现稿件语句固有的逻辑；后者更需要播音员主前者体现稿件语句固有的逻辑；后者更需要播音员主持人发挥主观能动性和创造性赋予稿件；持人发挥主观能动性和创造性赋予稿件； 前者重在使语句的逻

22、辑关系更加严密，后者重在使表前者重在使语句的逻辑关系更加严密，后者重在使表达语气富于灵动的活力。达语气富于灵动的活力。3.4提示性内在语提示性内在语例如：例如：1.“听众朋友，最近有一件事传遍古城西安听众朋友，最近有一件事传遍古城西安（什么事呢？）一位居（什么事呢？）一位居民提着一口有毛病的铁锅，要求帮助退换。民提着一口有毛病的铁锅，要求帮助退换。”2.“本台消息：根据对全国残疾人本台消息：根据对全国残疾人 抽样调查的结果推算，我国各类抽样调查的结果推算，我国各类残疾人的总数约有残疾人的总数约有5164万人。（万人。（1/20！）这是一个值得全社会关！）这是一个值得全社会关注的数字。注的数字。

23、”3.“2月月5日日13时时50分左右，正在当班的扳道员谭定德听说变压器旁分左右，正在当班的扳道员谭定德听说变压器旁有个小孩被电击倒了，心里一怔：（不好！）儿子正在那儿玩，有个小孩被电击倒了，心里一怔：（不好！）儿子正在那儿玩，莫不是他？莫不是他？”4.“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，（啊，荷花！清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，（啊，荷花！）我赶紧向荷花池走去。）我赶紧向荷花池走去。”5.“本台消息：中国万宝电器集团公司的主要产品万宝牌冰箱，按本台消息：中国万宝电器集团公司的主要产品万宝牌冰箱，按目前的生产进度，今年的总产量将达到目前的生产进度，今年的总产量将达到100万

24、台。（真了不起！万台。（真了不起！）这个数字将使万宝公司跻身于世界八大电冰箱生产企业行列。）这个数字将使万宝公司跻身于世界八大电冰箱生产企业行列。”3.4提示性内在语提示性内在语提示性内在语的类别提示性内在语的类别（1）设问呼应（如：例句）设问呼应（如：例句1）（2）提醒关注（如：例句）提醒关注（如：例句2）（3）表现情态（如：例句）表现情态（如：例句3）“砰砰的一声，张某一脚踢开炊事班的门。（怎么回事的一声，张某一脚踢开炊事班的门。（怎么回事？）炊事班战士小梁见这情景先是一愣，接着上前询问？）炊事班战士小梁见这情景先是一愣，接着上前询问。”【怒怒疑疑】（4）展示过程）展示过程“我接过来一看，

25、（可不是嘛）横是横，竖是竖，补得就我接过来一看，（可不是嘛）横是横，竖是竖，补得就是不错！是不错！”（5）感叹强调（如：例句）感叹强调（如：例句5）3.5回味性内在语回味性内在语定义：上文结束，不管漾开缓收，还是戛然而止，都给定义：上文结束，不管漾开缓收，还是戛然而止，都给人以语已尽情尚存的印象。让受众回味什么，思考什么人以语已尽情尚存的印象。让受众回味什么，思考什么，想象什么，憧憬什么，要靠回味性内在语具体引发。，想象什么，憧憬什么，要靠回味性内在语具体引发。一般用于段落、层次，特别是全文的结尾处。一般用于段落、层次，特别是全文的结尾处。主要形式：主要形式：（1）寓意式回味）寓意式回味“这副

26、画一只挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我这副画一只挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。需要它。”（它常常催我向上！）（它常常催我向上！）（2）反问式回味）反问式回味“您说对吗，听众朋友？您说对吗，听众朋友？”“”“您听懂了吗，听众朋友？您听懂了吗，听众朋友？”“听众朋友，您同意我的观点吗？听众朋友，您同意我的观点吗？”3.5回味性内在语回味性内在语主要形式：主要形式：（3）意境回味）意境回味 “冬天来了，春天还会远吗冬天来了，春天还会远吗”（4）线索式回味）线索式回味 例文：例文：桌子上的表桌子上的表 例文：例文： 桌子上的表桌子上的表 洛阳东城门里洛阳东城门里,靠路南有座商家的

27、楼房靠路南有座商家的楼房,当我们部当我们部队突进城后队突进城后,少数敌人凭楼顽抗着少数敌人凭楼顽抗着.最后最后 两个突击队两个突击队的战士首先冲上了楼的战士首先冲上了楼,敌人已经逃走敌人已经逃走,房主人也吓得房主人也吓得不知躲到哪里去了不知躲到哪里去了,楼上静楼上静 悄悄的悄悄的,一个人也没有一个人也没有.房内放着漂亮的花被、崭新的皮包和许多衣服房内放着漂亮的花被、崭新的皮包和许多衣服.在在一张方桌上还放一张方桌上还放 着一只钢壳怀表着一只钢壳怀表,雪白的表面雪白的表面,漆黑漆黑的表针的表针,在灯光下看去还不到在灯光下看去还不到12点钟点钟,细小的秒针正细小的秒针正在在 滴滴答答地走着滴滴答答

28、地走着. 战士们在楼上搜寻了一会战士们在楼上搜寻了一会,没有发现武器弹药一没有发现武器弹药一类的东西就急忙出去了类的东西就急忙出去了.之后之后,这个楼上来这个楼上来 来往往的来往往的战士很多战士很多,楼上的东西仍旧原封不动地摆着楼上的东西仍旧原封不动地摆着. 巩固突破口的任务完成后巩固突破口的任务完成后,三连被命令在这楼上三连被命令在这楼上休息休息.只有那一只只有那一只滴滴答答滴滴答答的表的表,吸引吸引 了一部分同志了一部分同志的思想的思想,三排副王保怀说三排副王保怀说:打仗就是需要表打仗就是需要表,要在三要在三查前我就要把它装起来查前我就要把它装起来 了了.但是说了后但是说了后,却没有动却没

29、有动一动那只表一动那只表.其余的同志也纷纷议论说其余的同志也纷纷议论说:纪律是自纪律是自觉的觉的,楼楼 上的东西少了上的东西少了,咱连要负责咱连要负责!正议论时正议论时,副副政治指导员庄建礼同志来了政治指导员庄建礼同志来了,战士们问战士们问:副副 指导员指导员,你看这表好吗你看这表好吗?庄副指导员拿出小刀剥开表壳一庄副指导员拿出小刀剥开表壳一看看,崭新的表芯崭新的表芯,镶着四颗宝石镶着四颗宝石 ,的确是瑞士的好表的确是瑞士的好表.看完后看完后,表又原样摆到桌子上表又原样摆到桌子上. 部队出发了部队出发了,副指导员检查纪律副指导员检查纪律,楼上的东西丝毫楼上的东西丝毫未动未动,那只钢壳表依然放在

30、桌上那只钢壳表依然放在桌上滴滴答答滴滴答答 地走着地走着.3.6反语性内在语反语性内在语定义：反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内定义：反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义，即语句本质的对立关系或对比关系。在含义，即语句本质的对立关系或对比关系。（1）对立型反语内在语）对立型反语内在语“只要略有知觉的人就都知道；这回学生的请愿，是因为日本占据只要略有知觉的人就都知道；这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面本是一伙。读书

31、呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们捣毁机捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，攒击路人及公务人员，私逮

32、刑讯，社会秩序，悉被破坏逮刑讯，社会秩序，悉被破坏的罪名，而且指出结果，说是的罪名，而且指出结果，说是友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国了！了！”3.6反语性内在语反语性内在语（2）反问型反语内在语）反问型反语内在语“中国人死都不怕，还怕困难吗？中国人死都不怕，还怕困难吗？”（显然，也不怕！）（显然，也不怕！）“过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？（完全能够克服！）没有美国就不能活命吗？吗？（完全能够克服！）没有美国就不能活命吗？”（我们将活得更好我们将活得更好!）别了，司徒雷登别了，司徒雷登（3）双关型反语内在语）双关型反语内在语“黄浦江上有座桥，黄浦江上有座桥， 江桥腐朽已动摇。江桥腐朽已动摇。 江桥摇，眼看要垮掉，江桥摇，眼看要垮掉， 请指示，是拆还是烧。请指示，是拆还是烧。”4.内在语的最优化内在语的最优化（1）内在语是对稿件理解和感受的集中概括）内在语是对稿件理解和感受的集中概括 4.内在语的最优化内在语的最优化（2）在稿件的重点和难点上把握内在语）在稿件的重点和难点上把握内在语（3）要注意语句本质的差异）要注意语句本质的差异（4）内在语要鲜明、简洁、有说服力）内在语要鲜明、简洁、有说服力