建筑装饰制图与识图-说课.课件.ppt

1、LogoLogo建筑装饰制图与识图建筑装饰制图与识图建筑艺术系建筑艺术系 课程简介 Lesson Contents1 课程设计理念思路2 课程总体设计3 教学方法手段4 保障条件5说课目录说课目录课程简介课程简介课程名称课程名称：建筑装饰制图与识图学学 时时：54学时授课对象授课对象：装饰设计与制作专业二年级学生授课时间授课时间：2014年第二学期课程定位课程定位：技术基础学习领域课程能力模块能力模块：职业通用能力模块1、课程性质、课程性质Course description课程简介课程简介Course description2、课程的功能、课程的功能建筑：房屋建筑设计图的绘制与识读。装饰：建

2、筑装饰施工图（包括家装与工装）的绘制与识 读。制图：学习制图基本方法（正投影法）的基本原理及其 应用。识图：能够读懂一般建筑施工图，培养学生的职业能力 并使学生能够提早认识自己的工作岗位，熟悉企 业环境，养成良好的职业素养。课程简介课程简介Course description3、课程的作用及地位、课程的作用及地位建筑装饰专业毕业生工作岗位材料员建筑师工程监理造价员设计师课程简介课程简介Course description3、课程的作用及地位、课程的作用及地位合格合格的设的设计师计师需要需要具备具备的职的职业能业能力力1、完整的建筑知识体系2、灵活的空间把握能力3、舒适的色彩搭配能力4、最优的材

3、料选择能力5、良好的成本控制能力6、语言沟通协调能力建筑装饰材料图例认知建筑形体的表现与施工图的识读其他专业课 公共基础课课程简介课程简介Course description3、课程的作用及地位、课程的作用及地位建筑装饰制图与识图建筑工程CAD室内装饰基础建筑结构基础与识图小型独立空间设计与小户型设计公共空间设计城市设计课程设计理念课程设计理念The curriculum design工作任务布置自主学习工作任务分析制定计划并实施想到-看到-做到1、学生结合案例进行分析2、为完成工作任务进行知识准备1、分析影响任务完成的各种因素2、提出完成任务应采取的措施3、明确相关基础知识设置情景，提出任务

4、能力形成任务完成分析任务确定工作目标基于工作过程的项目导向课程教学模式第一步第一步实行基于工作过程的行动导向课程教学模式 第二步第二步把真实的岗位工作作为实践教学的环节把真实的岗位工作作为实践教学的环节 第三步第三步创新考核评价方式，以处理真实工程问题的能力作为实践创新考核评价方式，以处理真实工程问题的能力作为实践教学考试成绩教学考试成绩 课程设计理念课程设计理念The curriculum design工学结合教育方式课程设计思路课程设计思路The curriculum design1、由注重知识系统性向注重工作过程的实用性创新2、由传统的知识传授模式向以职业能力导向的情景化模式创新3、从分

5、析实际工作岗位任务入手构建出课程内容的新体系整体体现新的人才培养方案课程改革课程设计思路课程设计思路The curriculum design1、针对毕业生就业岗位需求，进行课程内容选取2、根据典型工作任务引导教学组织过程3、结合学习任务的具体特点，采取多元教学方法4、以真实的工作任务作为实践教学的内容5、以真实的施工现场作为实践教学的场地（如工地调研）6、以真实的岗位工作作为实践教学的环节（如单位实习）构件理论实际一体化的课堂教学课程总体设计课程总体设计The overall design course 教学目标的确立1 课程内容的设置2345 考核方案 实践教学环节 教学单元设计课程总体设

6、计课程总体设计The overall design course1、教学目标的确立、教学目标的确立学生学生1Diagram 2Diagram 2人才培养目标人才培养目标3职业岗位职业岗位 2学生发展的需要学生发展的需要社会发展的需要社会发展的需要职业发展的需要职业发展的需要课程总体设计课程总体设计The overall design course 教学目标教学目标 要求要求 知识教学目标知识教学目标1、能进行建筑施工图、结构施工图的绘制；、能进行建筑施工图、结构施工图的绘制；2、能识读一套完整的建筑施工图。、能识读一套完整的建筑施工图。 技能教学目标技能教学目标1、会查阅国建建筑构造规范等资料

7、；、会查阅国建建筑构造规范等资料；2、能用建筑装饰专业术语与客户进行交流。、能用建筑装饰专业术语与客户进行交流。 素质教学目标素质教学目标1、具有自主学习新知识能力；、具有自主学习新知识能力；2、具有高尚的品德和严格的纪律观念；、具有高尚的品德和严格的纪律观念；3、具有小组团队合作协作能力；、具有小组团队合作协作能力；4、具有健康的体魄和心理素质。、具有健康的体魄和心理素质。1、教学目标的确立、教学目标的确立课程总体设计课程总体设计The overall design course2、课程内容的设置、课程内容的设置结合新的课程体系结合基础知识点结合行业规范标准结合实际工程图纸“四个结合”原则课

8、程总体设计课程总体设计The overall design course2、课程内容的设置、课程内容的设置课程内容1、制图的基本知识2、投影的基本知识3、立体的投影4、形体的剖切投影5、轴侧投影6、房屋建筑初步设计图的识读7、家装类建筑装饰施工图的识读与绘制8、公共建筑装饰施工图的识读与绘制9、室内设备施工图的识读10、制图与识图综合实训共10个学习单元 28个学习任务课程总体设计课程总体设计The overall design course2、课程内容的设置、课程内容的设置课程重难点解决措施建筑工程图样的识读加强学生背阅能力图例与实际参照物对比记忆借助多媒体课件进行加深记忆课程总体设计课程总

9、体设计The overall design course3、实践教学环节、实践教学环节通过真实的图纸识图，培养识读能力课程总体设计课程总体设计The overall design course3、实践教学环节、实践教学环节由经验丰富的工程技术人员进行现场讲解课程总体设计课程总体设计The overall design course4、教学单元设计、教学单元设计创设情境，提出任务创设情境，提出任务分析任务，明确目标分析任务，明确目标任务实施，技能训练任务实施，技能训练知识小结，成果评价知识小结，成果评价课程总体设计课程总体设计The overall design course5、考核方案、考核方

10、案课程总成绩理论考试40%技能考核50%平时成绩10%1、理论考试由试题库中随机抽取。2、技能考核注重过程考核，由分项技能考核与综合技能考核两部分 组成。3、摒弃死记硬背的学习模式，注重对学生日常学习的督促作用。4、着重考察学生综合职业能力及素养的养成，使成绩公正合理。教学方法手段教学方法手段The teaching method1、讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2、讨论法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各

11、抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。3、练习法 练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。保障条件保障条件Security conditions1、师资条件、师资条件建筑艺术系共有专兼职教师17名，其中装饰设计专业教师9名。本专业教师队伍年龄结构、知识结构合理，教学经验丰富、敬业奉献，能满足目前装饰设计专业的教学需求。保障条件保障条件Security conditions2、教材选用、教材选用 建筑装饰制图与识图可作

12、为高职高专、成人、远程高等教育建筑装饰工程技术专业的教学用书，也可作为高等教育建筑学专业、环境艺术专业的教学参考用书和建筑装饰行业设计、施工以及技术、管理人员的继续教育、岗位培训的教材和实用参考书。 建筑装饰制图与识图主要介绍投影原理和装饰施工图的制图与识图方法。内容包括建筑装饰制图概述、正投影绘制、轴测图绘制、透视图绘制、建筑工程图绘制与识读，建筑装饰施工图绘制与识读等。建筑装饰制图与识图内容深入浅出、简洁明了，强调“实操性”。力求理论联系实际，密切结合专业，通俗易懂，便于自学。保障条件保障条件Security conditions3、信息技术手段的应用、信息技术手段的应用1、开发多媒体课件2、构件网络教学平台3、推荐优秀的精品课程网站LogoLogoThank you敬请各位老师批评指正！敬请各位老师批评指正！