多走一步--我的教学研究之路课件.ppt

1、 我的教学研究之路我的教学研究之路 广州市第四十七中学广州市第四十七中学 林少玲林少玲1喜欢行走的人喜欢行走的人在生活中，喜欢行走，每天走一万步在生活中，喜欢行走，每天走一万步在教学中，喜欢行走，自己多走一步在教学中，喜欢行走，自己多走一步2 教师的专业成长分为四个阶段：经验型、教师的专业成长分为四个阶段：经验型、研究型、学术型、学者型。研究型、学术型、学者型。 目标：经验型目标：经验型学者型学者型 行动：每天多走一步行动：每天多走一步 3行走在路上行走在路上2001年年11月被评为首届广州市月被评为首届广州市“十佳青年语文教师十佳青年语文教师”2002年被广州市人民政府授予年被广州市人民政府

2、授予“广州市模范教师广州市模范教师”称号称号2006年评上了年评上了“广东省特级教师广东省特级教师”称号称号2007被选作为广东省基础教育教育专家培养对象被选作为广东省基础教育教育专家培养对象2012年担任广州市首届特级教师工作室主持人年担任广州市首届特级教师工作室主持人2013年被评为广州市基础教育系统名教师年被评为广州市基础教育系统名教师2013年被评为广东省正高级教师年被评为广东省正高级教师2015年被广东省委组织部、广东省教育厅、广东省人力资源与年被广东省委组织部、广东省教育厅、广东省人力资源与社会保障厅评为社会保障厅评为“广东高层次人才特殊支持计划广东高层次人才特殊支持计划”教学名师

3、教学名师4一、一、每节课后，多走一步每节课后，多走一步写教学日记写教学日记 教学日记教学日记 2007年3月3日 星期四 今天特别高兴，因为学生的作文突然有了长进，梁湘辉的作文居然是今天特别高兴，因为学生的作文突然有了长进，梁湘辉的作文居然是一首诗，让我惊叹不已，赖金涛写了一篇让我大吃一惊的抒情散文，肖一首诗，让我惊叹不已，赖金涛写了一篇让我大吃一惊的抒情散文，肖俊业的作文也在突飞猛进，现在上课，看我的眼神都不同了，完全充满俊业的作文也在突飞猛进，现在上课，看我的眼神都不同了，完全充满自信的眼神。一个班，如果几个后进生的作文能不断提高，那么对班级自信的眼神。一个班，如果几个后进生的作文能不断提

4、高，那么对班级的影响力确实是太大了，那是一种强有力的冲击，大家也想被老师推荐，的影响力确实是太大了，那是一种强有力的冲击，大家也想被老师推荐，能在全班面前朗诵自己的文章啊！看到大家上课时的兴奋，我真高兴！能在全班面前朗诵自己的文章啊！看到大家上课时的兴奋，我真高兴！5 教学日记教学日记 2007年3月6日 星期四 交随笔时，陈洁玲问我，老师，我能不能迟一些才交给你，因为我要写很交随笔时，陈洁玲问我，老师，我能不能迟一些才交给你，因为我要写很多很多。今天她把随笔拿到我的办公室，我打开一看，写了多很多。今天她把随笔拿到我的办公室，我打开一看，写了23页，页，“我喜欢我喜欢写，很多感受如果不写下来，

5、一下子就忘了，觉得好可惜。我不喜欢用电脑写，很多感受如果不写下来，一下子就忘了，觉得好可惜。我不喜欢用电脑写作，喜欢用笔在纸上写的感觉，我喜欢写日记。写作，喜欢用笔在纸上写的感觉，我喜欢写日记。”6教学日记教学日记 2007年4月15日 星期日 这几天，迷上了的写教学日记。现在明白一些学生写随笔的感觉。这几天，迷上了的写教学日记。现在明白一些学生写随笔的感觉。不少学生刚交了随笔就来问我，能不能拿回去，因为有很多东西想写。不少学生刚交了随笔就来问我，能不能拿回去，因为有很多东西想写。 我觉得，写作这东西，不必把它看得太过的神圣，写作就是说话，我觉得，写作这东西，不必把它看得太过的神圣，写作就是说

6、话， 把想说的东西说出来，就这么简单。把想说的东西说出来，就这么简单。 有时觉得，许多感受稍纵即逝，不及时的记下，太可惜了。记下后，有时觉得，许多感受稍纵即逝，不及时的记下，太可惜了。记下后，你才慢慢发现，不少教学中无意的行为起了很好的效果，而自以为好的你才慢慢发现，不少教学中无意的行为起了很好的效果，而自以为好的做法并不一定奏效。写教学日记，逼着你去反思教学，逼着你去寻找规做法并不一定奏效。写教学日记，逼着你去反思教学，逼着你去寻找规律，力求做到最好。律，力求做到最好。 写东西还有一个习惯的问题，你很久没写，往往不知从何下手了。写写东西还有一个习惯的问题，你很久没写，往往不知从何下手了。写惯

7、了，不写还会不舒服呢。惯了，不写还会不舒服呢。 这样，从感性的、随意走向理性和成熟，逐渐会形成自己的教学风格这样，从感性的、随意走向理性和成熟，逐渐会形成自己的教学风格。7 二、公开课后，多走一步二、公开课后，多走一步写课堂实录写课堂实录 如何放大感动的瞬间如何放大感动的瞬间 执教：广州市第四十七中学执教：广州市第四十七中学 林少玲林少玲 地点：广州市第四十七中学高一（地点：广州市第四十七中学高一（1）班）班 时间：时间：2010-12-13 导入：在上课之前，我们先看一幅油画，投影罗中立的油画导入：在上课之前，我们先看一幅油画，投影罗中立的油画父亲父亲。 教师：我不知你们看到这幅画有什么感受

8、，我自己的感觉是教师：我不知你们看到这幅画有什么感受，我自己的感觉是很震撼！作很震撼！作者画得很细致，老父亲干裂的嘴唇，仅剩的一颗牙齿，额头、脸上，一道道的皱者画得很细致，老父亲干裂的嘴唇，仅剩的一颗牙齿，额头、脸上，一道道的皱纹。他的眼睛似乎在看着我们，嘴角张开，好像要说什么。纹。他的眼睛似乎在看着我们，嘴角张开，好像要说什么。其实要表现父亲，可以选择的材料有很多，但作者只抓了父亲的一个特写，放大其实要表现父亲，可以选择的材料有很多，但作者只抓了父亲的一个特写，放大了感动的瞬间，把所有的情感都凝聚在这上面。让我们站在这幅画面前，不得不了感动的瞬间，把所有的情感都凝聚在这上面。让我们站在这幅画

9、面前，不得不震撼！震撼！ 我由此想到了我们的作文，比如我们要写父亲，可写的点很多，如果我们平均我由此想到了我们的作文，比如我们要写父亲，可写的点很多，如果我们平均用力，就会平淡无味，我们必须选取感动的细节，然后放大，突出主要特征，记用力，就会平淡无味，我们必须选取感动的细节，然后放大，突出主要特征，记下感动的那一刻。下感动的那一刻。 今天我们这节作文讲评课的主要内容是：如何放大感动的瞬间。今天我们这节作文讲评课的主要内容是：如何放大感动的瞬间。8多走一步多走一步写课堂实录写课堂实录 每次上完公开课，不管你多忙多累，你也要多走每次上完公开课，不管你多忙多累，你也要多走一步，观看自己的教学录像，写

10、课堂实录。这时，你一步，观看自己的教学录像，写课堂实录。这时，你是用研究者的身份去审视自己，你会发现平时没有意是用研究者的身份去审视自己，你会发现平时没有意识到的许多课堂问题。这时，你要诊断，要改进，你识到的许多课堂问题。这时，你要诊断，要改进，你的教学才能提高。的教学才能提高。9三、发作业前三、发作业前 ，多走一步，多走一步留下精彩话语留下精彩话语 我经常对学生说，我最大的财富就是他们给我经常对学生说，我最大的财富就是他们给我留下的精彩话语。看到他们写作中的闪光点，我留下的精彩话语。看到他们写作中的闪光点，我会忍不住把它们打下来，编成我们班的我会忍不住把它们打下来，编成我们班的语录语录集集，

11、还发给家长一起欣赏，让他们感觉到写作，还发给家长一起欣赏，让他们感觉到写作给他们带来的尊严和快乐。给他们带来的尊严和快乐。10三、发作业前三、发作业前 ，多走一步，多走一步留下精彩话语留下精彩话语 朝抵抗力最大的路走朝抵抗力最大的路走读后感读后感懒就像依存在人体身上的寄生虫，慢慢吸干人的血脉和思想。懒就像依存在人体身上的寄生虫，慢慢吸干人的血脉和思想。 黄子健黄子健最强烈的摩擦产生的是最绚丽的火花。最强烈的摩擦产生的是最绚丽的火花。 黄睿黄睿 明天不是明天，明天只是我们的借口。明天不是明天，明天只是我们的借口。 何洋何洋 机会总是隐藏在种种不可能之中。机会总是隐藏在种种不可能之中。 苏一洵苏一

12、洵11 月夜月夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【学生赏析学生赏析】 李白的月亮写得大气，普照天下，又为他一个人而独有；而你的李白的月亮写得大气，普照天下，又为他一个人而独有；而你的月亮只照亮了你和家人，你用一个老男人对家最深刻的眷念打动月亮只照亮了你和家人，你用一个老男人对家最深刻的眷念打动了我。了我。 （奚望）（奚望） 当我在想念你的时候，相信你也在想念我。长安的月，亦是鄜州当我在想念你的时候，相信你也在想念我。长安的月

13、，亦是鄜州的月。（曼宁）的月。（曼宁）12四、阅读书籍，多走一步四、阅读书籍，多走一步记下心得记下心得 教育是一种发现教育是一种发现 读钱理群读钱理群我的教师梦我的教师梦 “教学的本质是一种自我发现。教学的过程是学生自我发现的过程，教学的本质是一种自我发现。教学的过程是学生自我发现的过程，同时也是教师自我发现的过程。同时也是教师自我发现的过程。”“”“这是一个双向的运动：学生内心深这是一个双向的运动：学生内心深处最美好的东西被教师激发出来；在这一过程中，教师自己心灵中最美处最美好的东西被教师激发出来；在这一过程中，教师自己心灵中最美好的东西也同时被激发出来了，这样教与学的双方都达到了一种真实的

14、好的东西也同时被激发出来了，这样教与学的双方都达到了一种真实的精神的提升。精神的提升。”“”“于是，每上一堂课，我都有一种期待，因此，上课前于是，每上一堂课，我都有一种期待，因此，上课前也总有一种新鲜感、兴奋感、紧张感。也总有一种新鲜感、兴奋感、紧张感。” 我觉得钱老师说出了心中想说又没有说出的话。确实，教育是一种我觉得钱老师说出了心中想说又没有说出的话。确实，教育是一种发现。发现自身，发现他人，发现世界。每一天都能发现一些新东西，发现。发现自身，发现他人，发现世界。每一天都能发现一些新东西，我们的心灵日渐丰厚，我们就在成长。我们的心灵日渐丰厚，我们就在成长。13五、总结反思，多走一步五、总结

15、反思，多走一步形成论文形成论文 2011年盘点年盘点1、1月，完成论文月，完成论文有效作文讲评有效作文讲评，发表在，发表在南昌高专学报南昌高专学报2011年年2期，被期，被广东教学研究广东教学研究、广州教学研究广州教学研究转载。转载。2、2月，利用春节假期，完成论文月，利用春节假期，完成论文阅读教学实施有效教学对话策略阅读教学实施有效教学对话策略探析探析，被，被语文月报语文月报2011年年4期发表。期发表。3、3月，完成论文月，完成论文如何培养学生的创造性思维如何培养学生的创造性思维，发表在，发表在师道教师道教研研2011年年5期，但被砍剩期，但被砍剩3000字，郁闷！浪费了我的心血！字，郁闷

16、！浪费了我的心血！4、4月，完成论文月，完成论文限制因子理论在中学作文差异教学中的运用限制因子理论在中学作文差异教学中的运用，发表在发表在教育导刊教育导刊2011年年6期期.5、经过这四个月的奋战，我再也不怕写作了。我尝到了写作的艰辛，、经过这四个月的奋战，我再也不怕写作了。我尝到了写作的艰辛，确实如果没有强大的动力需求，我不可能坚持这样写的！确实如果没有强大的动力需求，我不可能坚持这样写的！14六、专业发展，多走一步六、专业发展，多走一步课题研究课题研究 第一次申报课题第一次申报课题 2002年年2月，我尝试申报广东省教育规划月，我尝试申报广东省教育规划“十五十五”课题课题。记得填写申报材料

17、时正是春节，看到别人都在兴高采烈地。记得填写申报材料时正是春节，看到别人都在兴高采烈地过节，我却在苦苦地思索我的选题，还有什么课题的研究意过节，我却在苦苦地思索我的选题，还有什么课题的研究意义、技术路线，我真的不知道怎么去填写。义、技术路线，我真的不知道怎么去填写。 当时真的很想放弃。多走一步，说起来容易，但是做起当时真的很想放弃。多走一步，说起来容易，但是做起来真的不容易。来真的不容易。 怎么让自己的课题有创新性，我花了很长的时间去选题怎么让自己的课题有创新性，我花了很长的时间去选题。当时网络正兴起，而天河区又是现代技术的实验区，于是。当时网络正兴起，而天河区又是现代技术的实验区，于是我选了

18、网络文化作为研究的方向，研究网络文化对语文教学我选了网络文化作为研究的方向，研究网络文化对语文教学的正负面影响，后来申报成功。的正负面影响，后来申报成功。15 由于这个课题选题太大了，接下去我就不知怎么去做了，我不知由于这个课题选题太大了，接下去我就不知怎么去做了，我不知道怎么去找正负面影响的因素。我做的是实证研究，除了访谈，我还道怎么去找正负面影响的因素。我做的是实证研究，除了访谈，我还需要大量的数据证明，而这是我们语文老师最不擅长的。需要大量的数据证明，而这是我们语文老师最不擅长的。 我开始接触统计学，在数学老师的帮助下，学会用统计软件我开始接触统计学，在数学老师的帮助下，学会用统计软件S

19、PSS。学会进行差异分析，结合学生的性别、年龄、每周上网时间等不同。学会进行差异分析，结合学生的性别、年龄、每周上网时间等不同的背景变量，分析网络对不同的学生语文学习影响的差异和特点，并的背景变量，分析网络对不同的学生语文学习影响的差异和特点，并注意比较教师和学生对影响因素认可度的差异。学会进行因子分析，注意比较教师和学生对影响因素认可度的差异。学会进行因子分析，从大量的影响因素中找到共同的影响因子。从大量的影响因素中找到共同的影响因子。 16表一：网络对语文学习正面影响因素表一：网络对语文学习正面影响因素排名排名17男女生对网络文化于语文学习的影响认识差异男女生对网络文化于语文学习的影响认识

20、差异 Independent Samples Test18.587.0003.133429.0021.4625.4669.54482.38013.214373.850.0011.4625.4550.56772.3572.523.4701.043430.2981.08281.0383-.95793.12351.049429.992.2951.08281.0321-.94583.111510.788.001-.272430.785-.2314.8496-1.90131.4384-.276421.320.782-.2314.8377-1.87811.4152Equal variancesassume

21、dEqual variancesnot assumedEqual variancesassumedEqual variancesnot assumedEqual variancesassumedEqual variancesnot assumed每周时间正总分负总分FSig.Levenes Test forEquality of VariancestdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifferenceLowerUpper95% ConfidenceInterval of theDifferencet-test for Equality of Me

22、ans18初高中学生对网络文化于语文学习的影响认识差异初高中学生对网络文化于语文学习的影响认识差异 Independent Samples Test25.330.000-5.096429.000-2.3657.4642-3.2780-1.4533-5.593398.634.000-2.3657.4229-3.1972-1.5342.068.794-2.320430.021-2.42551.0454-4.4802-.3708-2.329393.335.020-2.42551.0413-4.4727-.37833.123.078-3.294430.001-2.7967.8490-4.4656-1.

23、1279-3.256370.870.001-2.7967.8590-4.4859-1.1076Equal variancesassumedEqual variancesnot assumedEqual variancesassumedEqual variancesnot assumedEqual variancesassumedEqual variancesnot assumed每周时间正总分负总分FSig.Levenes Test forEquality of VariancestdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd. ErrorDifferenceLowerU

24、pper95% ConfidenceInterval of theDifferencet-test for Equality of Means19感谢你的观看2019年5月16本研究对正负面影响各因素进行因子分析本研究对正负面影响各因素进行因子分析 Rotated Component Matrixa9.406E-023.832E-02.858.114.154.234.808.1777.880E-02.595.598.136.180.653.334.170-4.00E-02.459.180.515.229.7485.704E-02.196.642.4913.665E-022.711E-02.70

25、0.3503.925E-02.185.624.2583.477E-02.202.247.224.109.650.6323.926E-02.171.289.751.106.1421.108E-02.626-.2376.217E-02.285.242-4.53E-042.323E-02.770.185.210.272.617正因素1正因素2正因素3正因素4正因素5正因素6正因素7正因素8正因素9正因素10正因素11正因素12正因素13正因素14正因素151234ComponentExtraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Me

26、thod: Varimax with Kaiser Normalization.Rotation converged in 9 iterations.a. Component Plot in Rotated Space正因素1正因素2正因素12正因素11正因素13正因素8正因素9Component 2正因素7正因素31.01.0正因素15正因素10正因素4正因素14-.50.0正因素6正因素5.5.5.51.0Component 3Component 10.00.0-.5-.520感谢你的观看2019年5月16广州市特约教研员课题成果广州市特约教研员课题成果 2007年6月网络文化对语文教学的

27、正负面影响和对策研究获广州市第十三届中小学特约教研员教学成果一等奖。 2010年6月中学语文差异教学的理论与实践研究获广州市第十四届中小学特约教研员教学成果一等奖 2013年6月基于学情视角的中学语文课堂调控策略研究获广州市第十五届中小学特约教研员教学成果一等奖 2016年5月对话理论视角下促进高中生作文自我话语发展的策略研究获得广州市第十六届中小学特约教研员教学成果一等奖21感谢你的观看2019年5月16 课题研究是一个倒逼你成长的最好路径课题研究是一个倒逼你成长的最好路径 要把课题做好，逼着看大量的资料，做文要把课题做好，逼着看大量的资料，做文献综述看书，逼着你去做调查统计，逼着献综述看书

28、，逼着你去做调查统计，逼着你总结归纳提升。你总结归纳提升。22感谢你的观看2019年5月16回顾往来径每节课后，每节课后， 多走一步多走一步写教学日记写教学日记公开课后，公开课后， 多走一步多走一步写课堂实录写课堂实录发作业前发作业前 ，多走一步，多走一步留下话语留下话语阅读书籍，多走一步阅读书籍，多走一步记下心得记下心得总结反思，多走一步总结反思，多走一步形成论文形成论文专业发展，多走一步专业发展，多走一步课题研究课题研究23感谢你的观看2019年5月16 转变 每天的工作就被赋予了新的意义，我不再是一个乏味的每天的工作就被赋予了新的意义，我不再是一个乏味的教书匠，而是一个研究者。我以研究者的身份去对待每一教书匠，而是一个研究者。我以研究者的身份去对待每一堂课，每一天都会有新的发现，每一天都会有新的惊喜！堂课，每一天都会有新的发现，每一天都会有新的惊喜！24感谢你的观看2019年5月16 25感谢你的观看2019年5月16