湘美版三年级下册《书法》基本笔画二-第6课 短撇-教案、教学设计-县级优.docx

1、第六课 短撇一、教材分析本课由四个部分组成。教材的开篇，对点撇与短撇的异同做了简单介绍，并指出短撇的长短是根据字的不同而有所不同。同时配合鹈鹕锋利的嘴的图片让学生感知短撇的基本特征。“运笔步骤示意图”部分，运用了四幅分解图和双钩轮廓图将短撇的四个主要动作进行示范，提炼出了短撇的书写要领及基本动作。这是本节课的重点和难点。“范字赏析与练习”部分，选用颜勤礼碑中带短撇，稍简单的“仁”“行”来学习，引导学生发现短撇在不同字中的具体写法。最后的“对比与赏析”环节，将欧阳询九成宫醴泉铭、柳公权玄秘塔碑、赵孟頫胆巴碑中的“仁”字列举出来，可以引导学生进行短撇的比较，使其能更加深刻地感受到短撇的特点。二、教

2、学目标1.知识与技能目标：使学生了解颜体短撇的姿态特征与书写要领；使学生初步掌握短撇的基本运笔方法。2.过程与方法目标：使学生能借助米字格基本准确地临习范字“仁”“行”，提高临习能力。3.情感态度与价值观目标：使学生初步感受到汉字的形体美，激发写字的兴趣，提高学生的审美能力。三、教学重难点教学重点：短撇的基本写法教学难点：书写短撇时几个运笔步骤的笔法。四、教具准备教师教具准备：毛笔、墨汁、毛边纸、砚台、毛毡、水洗桶；多媒体教学设备一套、教学PPT一份。教师教具准备：毛笔、墨汁、毛边纸、砚台、毛毡、矿泉水瓶。五、设计教学过程（一）激趣导入，兴趣1.出示米字格中的短撇图片，引导学生欣赏、感受短撇的

3、基本形态。2.揭示课题（板书课题：短撇）。（二）观察了解，感悟笔画1.课件出示鹈鹕图片，激发学生观察，展开想象。教师：中国书法源远流长，博大精深，连鹈鹕先生都想来学书法了。可是鹈鹕先生不知道自己是不是学书法的料，于是它打算先去河边照照自己的样子。当它看到倒影，它突然找到了灵感，打算先从一个基本笔画开始学起。大家想想，它要学的是什么笔画啊？学生回答。教师：对！鹈鹕先生要学的是短撇，因为它长着一张锋利的嘴，和书法里的短撇很像。今天，我们也和鹈鹕先生一起，来学习短撇的书写。（板书课题：短撇）2.提炼短撇的形态特点。教师：屏幕上米字格里的笔画就是短撇，它的特征是：起笔，也就是头部较重，由右上到左下逐渐

4、变尖细。3.教师引导让学生感知短撇和点撇的异同。教师：短撇和上节课学习的点撇，有类似之处，哪位同学能发现它们的不同之处呢？指名学生回答。教师：短撇与点撇很相近，但短撇的出撇比点撇长一些，向左下方的倾斜度也大一些。需要注意的是，短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。（三）讲解示范，学习笔画1.教师讲解动作要领，示范书写短撇。教师：现在我们就来学习短撇的书写。同学们拿起毛笔，先不用蘸墨水，老师示范，大家跟着老师书空。第一步，逆锋朝右上方入笔；第二步，折峰往右下方顿笔、铺毫；第三步，回锋往左下行笔；最后一步，向左下方出撇，力送尽头，锋从中出。再来一遍。2.学生对照书写，掌握短撇书写要领；教师巡

5、堂指导，个别辅导。教师：同学们照着刚才老师的写法，在纸上书写短撇。3.及时反馈，出示错得有代表性的学生习作，探讨缘由，及时纠正。教师：大家停笔看屏幕。你们觉得这位同学这样写准确吗？谁能告诉他怎样才能写得更好呢？指名学生回答。教师：这位小老师指正得很好，大家注意书写时避免这样的失误。4.引导学生展开自评和互评。教师：大家现在停下手中的笔，对照课本上的范写，觉得自己写得准确吗？有哪位同学觉得自己写得还不错的，勇敢地举起手，给大家说说你是怎么写的，别害羞，下一个颜真卿，就是你啦！学生上台展示。教师：千里马也需要伯乐，张旭发现和教导了颜真卿，刚才我们发现了一个小颜真卿，现在谁来当第二个张旭，发现另一个

6、小书法家呢？看看你同桌的书写，把他的书写推荐给老师吧！学生举荐并上台展示。教师：又一个小书法家诞生了，老师真开心，谢谢你的推荐！（四）分析范字 运用笔画1.教师出示“仁”“行”二字，引导学生分析笔画组成。教师：小书法家们！刚才我们学习了技能，现在要升级打怪啦！请同学们翻开课本第14页，仔细观察上面的仁字和行字，对照旁边的米字格，你发现了什么呢？仔细观察课本上的字，小组进行讨论，待会汇报给老师。学生小组讨论。教师：经过观察，你发现了这两个字有什么特点？他们在米字格里又有什么秘密呢？指名小组回答。教师总结：仁字左窄右宽，撇比较粗，比较短，竖重长；两笔横平行，上面短下面长，占据了米字格横方向的大部分

7、位置，上面短下面长，下横向左边伸展。指名小组回答另一个字。教师总结：行字占据了米字格里四分之三的位置，左窄右宽，双人旁的两笔短撇倾斜和长短都不一样；右边的两横基本平行，比较轻，而下面的竖钩比较重，两笔横的下横向左延伸。 2.教师示范，学生观察。教师：现在大家看老师的示范，待会你可要自己打怪哦！教师范写仁字和行字。3.学生练习，教师巡视，个别指导。教师：同学们现在请在纸上分别书写“仁”字和“行”字。4.采用评选“小小书法家”的形式进行作品评价。教师：紧急通报！紧急通报！大家快停笔，我国驻联合国大使发来急电，韩国向世界遗产组织申报，书法艺术是他们的！因为他们有很多书法学习者，而且最重视孩子的书法教

8、育。我们需要派出一些小书法家，告诉世界遗产组织，书法艺术是中国的！因为书法不仅在中国产生，而且中国现在也有很多小朋友正在努力学习书法。大家赶快组织小组讨论，评选出你们的代表，为中国书法加油！学生小组内推荐。教师：你为什么觉得他能代表中国出战呢？你觉得他写得好在哪里？学生回答。教师：这些同学的字写得端正美观。“仁”代表着中国是仁义之邦，礼仪之邦；“行”代表着中国行得正，行得远。感谢这些小书法家为中国书法的传承做出的贡献！（五）拓展延伸出示其他带短撇的范字，引导学生进行赏析。教师：刚才我们的小书法家们捍卫了中国书法的荣誉。中国书法之所以成为一门源远流长的艺术，和古代先贤们千百年来不懈的努力是分不开

9、的。我们今天学习的楷书是颜真卿的字，他是中国的楷书四大家之一。现在请大家欣赏课本第14页下方的三个仁字，他们分别是楷书四大家中另外三位的字，现在老师请大家对比并欣赏这三个字，然后告诉大家，你最喜欢哪一个，为什么？学生欣赏，教师指名回答。教师点评：欧阳询的仁字，笔画间距比颜真卿的要大一些，但是通过森严的法度，有一种险绝之美；柳公权的仁字，和颜真卿的有些像，历史上柳公权也是学习颜体入门的，他的楷书有一种骨力遒劲的清秀之美，世称“颜筋柳骨”；赵孟頫的仁字，笔画间距更大，字迹秀丽，有一种豪放、洒脱之美，表现了书法家洒脱、豪迈的气质。 今天我们学习了短撇的书写，各位小书法家们还认识到了中国书法之美，回去以后，希望各位小书法家们再接再厉，不断提高自己的书写水平，为中国书法的传承贡献力量。