1、湘版书法练习指导第8课学习目标 1、培养学生的观察分析能力，使其了解直撇的形态特点，掌握基本笔画直撇的写法。 2、使学生掌握赏析、临摹的过程与方法，掌握“老”和“者”的写法，使学生把握笔画之间的关系。 3、陶冶学生性情，提高他们的审美能力和文化品位，激发其热爱汉子，学习书法的兴趣，加深对中国传统文化的了解，增强文化自信与爱国情感。学习重点 对基本笔画直撇写法的掌握学习难点进而写好含有直撇笔画的字-老 者学习过程一、 导入1.课件展示刀的图片，它像楷书中的哪个笔画？2.我们今天就来学习楷书撇画中的唐刀-直撇 （直撇是楷书笔画中的一种，为长撇的一个类型，与悬针竖相似，差别在于角度不同。）二、观察，
2、分析，练写直撇 (一)观察，分析直撇形态特点 (课件)出示颜体字当中含有直撇的字，让学生观察直撇，说说它的形态特点。 纤细、挺直，没有弧度，刚劲锋利如一把长刀，锋尖结实。 （板书 纤细 挺直 刚劲锋利 ）（二）掌握直撇运笔方法，指导练习 1引导孩子掌握直撇的写法 （1）看（课件）直撇，学生观察行笔步骤，占格（在左斜线）。强调写好直撇要注意：起笔 行笔 收笔 （板书 起笔 行笔 收笔 ）教师演示、讲解运笔的3个步骤，分步骤教运笔要领。课件出示运笔步骤 小结第一步 逆锋起笔，右下顿笔 第二步 调锋铺毫沿左斜线往下中锋行笔 第三步 行至尽头，收笔出尖。（在这个过程中，不可以断断续续，应是一个连贯的过
3、程）（2）直撇练写。 教师再次示范写边讲解书写要领。 学生练习，教师巡回指导。 教师根据直撇特点进行点评。 小结 师生一起回忆直撇运笔特点。 刚才我看到同学们已经把这个“直撇”写得很不错。不过，要把一个字写好，只把一个笔画写好够不够？对了，我们要把它放到一个字当中去，在适合的位置和整个字融为一体，并且作到写好其他笔！三、范字赏析，临写。 写字之法，重在观察。下面我们一起来读贴我们应该怎样读贴？读贴的步骤：第一步：观察结构，抓住特点。第二步：给字定位，分清笔顺。第三步：确定起笔，寻找主笔。（一） 出示范字“老”字。1、学生观察字形特点，关键笔画（主笔），笔画与笔画之间的联系。小结：“老”字的直撇
4、和长横为这个字中的主笔，横向的笔画平行，间距相近 ，下部竖弯与上竖相对。（2)临贴。字观察完了，我们进入下一环节：临贴。临贴需要注意什么？书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写。注意读帖时读到的信息，运用到临习中。2、尝试练习，毛边纸练习“老”字 。a.教师边示范边讲解 b.学生练习写2个，教师巡回指导。 1、老师继续巡视指导。2、纠正书写姿势和执笔姿势。3、针对个别现象进行纠偏指导。4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。点评学生所写字的字形，笔画c.再写2个 ，点评。 （二）出示范字“者”1.学生根据“老”字的学习方法自行观察“者”字。 小结：“者”字横画平
5、行，长短起收不一。竖画短粗，下部左竖与上竖相对，右竖略长稍带弧度，左竖细右竖略粗。2. 学生尝试练习，毛边纸练习“者”字，教师巡视辅导。a.教师先边示范写边讲解 b.学生练习，教师巡回指导。点评学生所写字的字形、笔画 ，点评。 四、欣赏颜体字中含有直撇的字，感受直撇在不同字中的变化。欣赏不同字体的“者”字，感受“者”中撇的不同写法，了解直撇在不同字中会有丰富变化，在不同的书写风格中也会有丰富的变化。 五 总结 1 师生回忆总结直撇的运笔方法 。2 读： 撇的书写要领 六 课后拓展延伸出示“老”字的演变过程，体会中国汉字的魅力。 早期甲骨文由一只眼睛和一个人会义。晚期甲骨文上部形象模糊，下部像一个驼背的人手拄拐杖。金文上部像一个长发的人，下部是手杖（卜）。远古中国人认为须发是父母所赐，不能随意剔剪，因此年龄越大，须发越长。造字本义：年长发长，靠拄杖走路的长者。篆文承续金文字形。隶书将篆文中长发的人写成，人形、发形全失。“老”、“考”本是同一字，后转注成两个字。板书设计 直撇 纤细 挺直 刚劲锋利 起笔 行笔 收笔
