1、一、教材分析说课的内容是自编的写字校本教材中基本笔画部分捺一课。捺画的学习是在已有的点、横、竖、撇笔画的基础上进行的。二、学情分析虽然孩子有一定的笔画基础，但对于他们来说捺画的书写还是有一定的困难的，所以本课我就更加充分的发挥了多媒体的功能，来辅助孩子学好捺画。三、教学目标1、在多媒体教学手段辅助下，学会捺画以及相关例字的书写。2、在运用练字五步法书写捺画和相关例字的时候，不断的形成良好的书写习惯，提高鉴赏美的能力。3、增强热爱祖国语言文字的情感和写好汉字的兴趣和自信心。四、教学重点、难点重点：捺以及相关例字的书写。难点：例字中“走”“水”“过”等字的书写。五、教学流程（一）生活情境，感知捺画
2、。在这一环节里，我用FLASH动画演示“小熊滑滑梯”情境，让孩子初步感知捺画。我们都看到了小熊滑的滑梯的路径非常像捺画是吧？所以当学生也感知到了之后，我就演示滑梯变捺画的过程。顺势导入本课的学习内容。这一情境利用FLASH动画生动形象的演示，不仅使孩子初步感知了捺画，更为下一步的交流和学写捺画做好铺垫。（二）充分观察，学写斜捺。在这一环节中，我先利用FLASH演示斜捺的运笔过程。我们看到FLASH的演示可以将其由轻到重、顿笔出锋等运笔过程清晰地演示出来。有利于孩子对捺画的进一步感知。之后，让孩子观察我的范写再一次感知捺画，最后开始仿写。仿写时要求写完一个与例字进行比较一次，找出不足，做到一个比
3、一个好。（三）运用方法，书写例字。先出示本课的例字：（出示：“八、入、尺、走、水、又”片）然后利用练字五步法引导学生进行学习。即：观察、记忆、仿写、比较、改写。在这一过程中，白板的功能起到了非常好辅助作用。下面我就介绍一下孩子运用这五步方法学习例字的过程。第一步 观察孩子们一般会从三方面进行观察1、笔画的运笔过程。2、笔画书写位置。3、笔画与笔画之间的关系（也就是结构要领）。第二步 记忆学生观察后采取小组交流和全班分享的方式，通过生生互动，师生交流补充，进一步加深对这些字的理解和记忆。也就是第二步记忆。这一步是教学的重点、难点，为了突破这一重难点，我体现以学生为主体，充分利用了白板功能进行辅助
4、教学，从那天课堂上看，取得了比较好的效果。这是节选的课堂片段。利用白板拖拽和批注等功能进行标注讲解，比在黑板上讲解更能看清笔画与笔画之间的关系，更容易掌握结构要领，便于生生互动和交流。而且从孩子观看的状态和下一步的作品中可以看出白板辅助下的记忆环节效果还是非常不错的。在第三步的仿写环节，我通常采取我先示范，孩子再仿写的过程，这一环节我发挥了展台的作用，因为在黑板上写孩子会看不清，在展台上就会一目了然，能够看清笔画的运笔过程。这是“走”字的范写过程。课堂上孩子们聚精会神的观察状态，提高了仿写的兴趣和效果。第四步 比较 第五步 改正这两个环节紧紧相扣，不可分离。前面已经提到了写完一个之后必须和例字
5、进行比较，找出不足，进行改正，然后再比较，再改正，一定要做到一个比一个好。久而久之，就可以使学生养成良好的写字习惯。（放课件）这是学生用白板的书写功能补充撇捺的过程。就这样，在白板功能的辅助下，孩子经历这五个步骤的学习，基本上可以将本课例字写好，这样日积月累，孩子的字就会写得越来越好。于此同时，也培养了孩子的观察、比较、书写、审美等多种能力和良好习惯的养成。（四）尝试平捺，试写例字这一环节是孩子在学习斜捺书写的基础上进行的。课上我采取自主尝试的方式让孩子练习，有困难的地方教师做适时指导。比如：走之框的书写比较难，我就讲解走之框像小人拉着小车上山坡， “过”字的书写比较难，我适时利用FLASH动
6、画适时播放“过”的书写过程，然后我再示范演示等一些方法，从而突破难点。（五）作品展评、交流分享每一节课我都会充分利用展台进行孩子的作品展评。我觉得利用展台展示对于写字课来讲起到非常好的辅助作用，因为如果作品放在黑板前展示会看不清，相互传看又不方便，而展台展示就会一目了然。目的在于使学生感受成功，建立自信，培养兴趣、提升审美能力。这是课堂展评片段。我们看到写的孩子能够围绕重点进行讲解，讲评的孩子也能够围绕重点进行讲评吗，这样又进一步加深了对这些字的理解和记忆。六、评价与反思总之，本节课在FLASH、白板以及展台等多媒体教学手段的辅助下，大部分学生学会了捺画以及相关例字的书写。与此同时，进一步养成了良好的写字习惯和提高了鉴赏美的能力。而且增强了学生写好汉字的兴趣和自信心。整体感觉，我本节课有效地完成了教学目标。当然，学生因为存在着个性差异，出现参差不齐的现象。但我坚信，只要我继续发挥多媒体的辅助功能，充分的提高课堂教学效率，那么所有学生的字就一定会在原有基础之上写的越来越好。以上就是我和大家分享的全部内容。由于我的思考有限，如有不当之处，敬请谅解。谢谢大家！3
