高中作文专题教学研究ppt课件.ppt

1、高中作文专题教学研究高中作文专题教学研究09年2月作文教学现状作文教学现状l一是在写之前,指导学生审题。这一阶段主要解决“写什么”的问题,对“怎么写”只有原则性的引导或要求。l二是在写之后,教师对学生的作文进行讲评。这一阶段主要解决“写得怎么样”的问题，对学生是怎么写的，则很少顾及。 l我国语文课程里学生在学、在写、在考的文章，是“文学性散文”-小学是“记叙性（描述性）散文”，初中由“记叙性散文”过渡到“议论性散文”，高中则主要写“议论性散文”，或者叫“夹叙夹议”的“随笔”。我们希望学生们能写的“好文章”，准确的说法，就是“好的文学性散文”。这有两个标志：其一，内容新鲜；其二，表述生动。 l内

2、容新鲜就是“独创”。从逻辑上讲，独创的内容来源于自己的真情实感。l表述生动有两层意思：一是结构巧妙，二是语言“带有文学的意味”，即有“好词好句”。两者合二为一，也就是形式的独创。王荣生王荣生:作文教学为什么作文教学为什么“俗招俗招”盛行？盛行？ 高三作文教学计划高三作文教学计划 l目的：在较短时间里，极大限度地丰富学生的积累，提高学生的作文修养，复习有关文体特点、写作章法、语法修辞逻辑等方面的基本知识，巩固行文技巧，按高考作文的要求强化训练一些重要文体的写作训练，力争一年后能写出有思想、有个性、有美感的千字内的文章。 具体内容：具体内容： l第一阶段（从学年开学到第一次模拟考之前），老师要分析

3、学生作文情况，查找多种资料写二十来个作文教学作文教学课时计划，上好二十来节作文基本知识知指导课。涉及下列内容：高考作文要求；作文本质及与生活的关系；各种文体的特点，不要忘了点到读后感、游记、时评、杂文、应用文等其它文体的特点；常用的结构技巧；常用的语言技巧；作文要注意的一般问题。老师要求学生完成下列阅读：红楼梦三国演义各五章、高考美文十篇、散文一本、读历史或历史人物书一本。完成抄录和练笔共三万字的任务。学生写八篇文章，老师要完成这八篇文章的批改和讲评任务。师生深入社区采访或调查热点问题两次，参观文物或风景区两次。组织诗文背诵赛一次，组织名言默写比赛一次，组织钢笔书法比赛一次。 l第二阶段（第二

4、次模拟考到第三次模拟考），老师精选10篇左右精美千字文（主要包括孟子、荀子、韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、欧阳修等名家的散文、及高考满分作文），印发给学生（注意文章要新，最好是学生没见过的），并和学生一起研读，寻找那些文章美的共性，分析出自己的文章差在哪儿，要把看法归纳出来。顺便就点到文章的发展等级分，不仅要弄清楚“深刻”、“丰富”、“创新”、“文采”这些发展等级分采分点的内涵，还要举例品味，还要进行写作训练。让学生写些短段落，老师再批改讲评，以加深印象，提高获得发展等级分的能力。 l第三阶段（第三次模拟以后到高考前），老师组织学生一方面对前面学习的作文知识进行回想，进行有意记忆；另一方面要求学生

5、紧扣高考作文要求，认真挑选两个题目，反复思索，提炼观点，精心构思，仔细修该，写出两篇自己觉得满意的文章，并拿给老师或同学看，然后再修改。同时加紧对作文材料的背诵和记忆，也要多想想社会热点问题。 范文作文范文作文 l开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。l开头点题就是要把题目中的字、词或者意思，写进第一段中，定位就是要确定写作范围，完成情感定位。对于确定写作范围来说，定位小，下文则单一写；定位大，下文就多面写；对于完成情感定位来说，就是要对所写人或事，是喜是恶？表明自己的观点。 l中间承上详写就是指接续开头的内容，围绕观点，设定一条线索，选择2-3个典型事例叙写，详写一例，其余略写。 l结尾

6、照应深化就是指联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词，再写出自己的感想、感受或者感悟。 l教白杨礼赞这篇课文时，就可以这么来分析：文章第一段作者就说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这段只有一句话，不但点题白杨树，而且定位赞美。紧接着，作者承接“定位”，分别从“景（黄土高原的雄壮伟大）”、“形（枝叶干皮的笔直向上倔强挺立）”、“神（它伟岸，正直，朴质，严肃，温和，坚强不屈与挺拔,它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神）”三个方面详细的对白杨树进行了“赞美”，重点非常突出。在文章的结尾，作者在批判顽固派鄙视白杨树的态度的基础上，

7、写道：“我要高声赞美白杨树！”不但照应了开头，而且深化了主题。 一一 次次 话话 题题 作作 文文 写写 作作 指指 导（北导（北京市海淀区期末作文指导）京市海淀区期末作文指导） l一、 训练文题我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。二、 训练主项1 提高想象联想能力（突出“构思精巧”和“有个性特征”）2 提高综合运用表达方式的能力三、 训练要点1 增强“开合”能力（既要放得开，又要合得拢）2

8、 增强“选择”能力（什么方面，什么方式，什么方法）l四、 指导要点（一）“化一为万”所谓“化一为万”，是指打开思路，多角度观察和立意。l“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。l例如，水有千变万化，山有奇崛险怪，树有万种风情，云有千姿百态。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位l置

9、，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”；浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”。雨中行，感受一份洒脱和生活的情趣，感悟生活不能总是死死板板，还有另外一种活法；云中游，感受未曾有过的坦荡和奔放 ，感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的襟怀，则“从前的大事，现在变成小事，从前的小事，现在变成无事”。啜一口溪水，感受小溪的清纯，感悟远离尘世的喧嚣，保持大自然的本真；攀一段山岩，感受大山的倔强，感悟“壁立千仞，无欲则刚”的气节，不失大自然的本色。 l（二）“化题为象”“化题为象”是指善于借助“象形想象”，化抽象为具象，用具体生

10、动的形象来表达情思，力避概念化图解话题。l我们不应把大自然当作一个整体来感受，所谓感受总是具体的。我们要善于选择自己感受最深的来写，要善于选择最具典型意义的景物来写，才能为写“悟”打下基础。就拿郁达夫笔下故都的秋来说，与其他地方的秋有什么不同呢？如果笼而统之地写，是难以写出故都秋色的特点的，或者说难以使读者感受到北国之秋的特点。郁达夫运用“分想”手法，抓住故都的秋天极具特色的几种景观来细致入微地描写，使读者感受到了故都之秋特有的秋意。 l（三）“缘象驰想”l“缘象驰想”是指在表现客体时加入主体的思想感情。力避纯客观的“见山是山，见水是水”的“再现”，力求从自然到自觉，赋予人的情感的“再造”。自

11、然万物只有在加入人的情感之后，才有了审美意义或具有了新的品格。l我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，运用“类似联想”，写出自己为什么选写这个对象，为什么独在这一方面有强烈的感受。要综合运用多种表达方式抒写自己的情怀。茅盾先生白杨礼赞中在记叙的基础上展开议论和抒情：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”这样就使大自然的景物有了更高的审美层面和更深的审美意义。写“感悟大自然”，如果没有这个层面，就谈不上“感悟”二字了。 l（四）“缘想明意”“缘想明意”是指在议论、抒

12、情中突出主旨或升华主题。l对大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的内涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。l其次，对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。 快速审题五法快速审题五法l添加因素法尝试后加“炒菜”“下海”“打工”“当小先生”“当小保姆”“写稿”等新因素前加“一次成功的”“一次失败的”“一次痛苦的”“一次不该尝试的”等新因素 l诚信 诚信不可丢 、诚信是做人之本、诚信是立国之本 、一个讲诚信的故事、在诚信丢失的岁月里、诚信使我赢得了友谊、诚信使我学有所

13、成、诚信使我获得了快乐 l反向思维法静静的夜晚写在静静的夜晚发生的不平静的事情：老师在灯下备课古老的小镇这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。l虚实错位法（1）虚题实写例：2005年湖北卷以“入乎其内，出乎其外”为话题。菊花人生 陶渊明决然离开官场洒脱的“出”；坦然地归隐山林，豁达地“入” 。 （2）实题虚写小草这类实题,就采用虚作。应该去歌颂小草的默默无闻、自强不息的精神。 l辨明关系法 由两个或两个以上的词语或词组并列构成的，要辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系。（）非选择关系（取舍关系 ） “向前看”与“向钱看” 我们要向前

14、看，不能一切向钱看。自信自负自满人要有自信力，但不能自负，更不能自满。 l（）非绝对关系 名师与高徒（）对立统一自由与纪律 “人要有自由，但自由要受纪律的约束。” （）依存关系学与问 （）主次关系奉献与索取（）条件关系 继承与创新 l以果溯因法 l材料猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”l （结果）猫头鹰搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。 立意：与其改变环境，

15、不如改变自己 / 治标不如治本/ l 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法/ 赢得社会认同，在于完善自己。 l某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。

16、”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。” l 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文l从女大学生应聘之所以成功的原因，选择某方面切入来构思作文： l 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。 l 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。 l 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的

17、批评意见。 l 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。 l 当然，也还可以从人事经理善当伯乐，善于见微知著，从一个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文，等等抓关键词法抓关键词法l鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好

18、奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 l 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 l这段材料很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误”再加材料的标题鞋匠的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨： l 好奇，往往是发明和创新的原动力。 l 这段材料很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误

19、”再加材料的标题鞋匠的好奇，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨： l 好奇，往往是发明和创新的原动力。 快速结构快速结构l议论文一句三法l一句就是你这篇文章的中心或主旨。l三法：（）分论点排列法友谊之花要靠人浇罐（中心句） 坦诚相待是友谊的基石（分论点）宽容迁让是友谊的粘合剂（分论点）志同道合是友谊的纽带（分论点） 分层推进法分层推进法 l人需要什么样的友谊-珍贵而高尚的（是什么）l他可以分担痛苦、同享欢乐，可同舟共济，可催人上进（为什么 ）l怎样获得这种友谊（怎么样） 正反对比法正反对比法 l成功的秘诀在多思 （中心句）l多思而成功的势事例或道理 （正面）l学而不思的失败的事例或道

20、理 （反思）对照式对照式 l网络阅读，想说爱你不容易网络阅读，想说爱你不容易l走低，我国国民的图书阅读率！增长，我国国民的网络阅读率！l这是一个现实，而且是非常现实的问题！强烈的阅读反差，反映了什么问题？我们到底需要什么方式的阅读，是传统阅读，还是网络阅读？国民们会异口同声地回答“传统阅读”或“网络阅读”吗？不会，绝对不会。我认为，不管是哪种阅读，都有其存在的理由，但对于新生事物网络阅读，我感觉网络阅读，想说爱你不容易。l传统阅读的优势仍在。这是一个事实。针对我国国民读书率持续走低的现象，记得一位教授曾经说过，在他看来，传统阅读更利于人们的抽象思维，而且虽然现在有的图书比较娱乐化，但那绝不是图

21、书的本质，图书的本质还是要体现出内容的深刻和文化积累。而这一点，对于提高国民素质是非常重要的方面。由此，我认为，传统阅读包含一种极具创造性的想象力，是网络阅读所不及的。如果传统阅读消亡，人类的很多想象力也会消失。现在，我们上课，大多老师都喜欢用课件，课件画面的精彩、直观，的确给我们带来了美的享受，但这种享受如昙花一现，当我们走进文本，重新阅读教材文章时，脑子里竟是那一张张让人眼花缭乱的画面，文字失去了魅力，文学失去了根基。对比中，传统阅读，魅力犹在！ l网络阅读的缺陷已经显现。传统阅读的内容是有文字的书籍，网络阅读的内容是有文字的网页。它们的阅读的内容虽然都有文字的载体，但是在阅读取舍上有着一

22、定的差别。虽然我们不能保证传统阅读的内容都是精华，但网络精华内容要比传统阅读少得多。现在，网络出版业相当发达，冲击人们的阅读方向，网络是一把双刃剑，在自己发展的同时，也造成了大量的“黑色污染”、“黄色污染”、“灰色污染”，使一些人沉迷于虚幻的网络世界里不能自拔。现今，大量事实已经证明，要正视网络的存在，尤其是网络阅读的存在，应该客观全面地看待网络阅读的兴起，要在网络阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到一种共生共荣的局面。l可见，网络阅读还需要走一段路程。网络阅读，想说爱你真的不容易！ 片断组合法片断组合法 l横向排列组合l纵向排列组合l跳跃排列组合他们他们l我知道他们一定在外面等着。他们不像母

23、亲们那样焦急地聚集在一起，谈天谈地。他们一定就那么静静坐在角落旁，抽着根烟，不时看看这学校的大门。微微瞟一下眼，考虑着自己的孩子是否一切顺利。他们不说话，只抽着那危害了他们一辈子的烟，粗糙的指间有着烟熏的痕迹，脸上刻着令人心疼的岁月印迹。他们，是父亲。l我们都体会过，小时候最爱的还是他们。他们什么都会，会骑着那“吱呀”的老坦克，载着我们去天南海北；他们会抓蚂蚱和金鬼子，然后让我们骑坐在肩头，到处炫耀我们的成果；他们会在六一节的时候，带着我们往人群堆里挤，在已经闷热的天气里，排着长长的队伍过山车。我们从不担心会受伤，因为他们无比强大，好似棵树，深扎我们心里。即使我们只知道儿童节与母亲节，即使我们

24、有悄悄话只跟母亲说，即使我们从未对他们说爱。他们依然无欲无求，用极少的语言去表达他们那温暖的爱。l我们如今是否知道他们的生日？知道他们的鞋码？知道他们最大的心愿？也许我们只知道自己，知道他们会烧我们最爱吃的菜，知道他们会在我们的生日时送来最贴心的礼物，知道他们要我们好好读书l他们的伟大与爱是默默的。他们会在母亲焦急打电话找晚回家的我们时，默默地在小区门口等我们，我们一定看到了。他们会在我们摔倒时，默默站在旁边说着：“自己起来。”我们一定看到了。他们让自己坚强而无私。在四川地震时，北川中学的操场上，躺着一具具孩子的尸首，他们则压抑着无比的悲痛，扶着几近崩溃的妻子，寻找着自己的孩子。而另一群父亲，

25、他们肩负重担，在灾难之地救死扶伤，他们听着自己孩子送来的问候，微仰着头，努力让自己的思念不表现出来，说着：“别太想我，我很好。”l他们，永远如此沉默，不让我们看到悲伤，不让我们看到眼泪。他们把他们的一切都给予我们，却从不说爱我们。l他们是父亲，伟大而隐忍。他们是父亲，这个世上最爱我们的男人。也许，我们出考场时，该给他们个拥抱，我想他们一定会尴尬一下，然后直至老去，也铭刻于心。2005年全国卷二以年全国卷二以“价值与位置价值与位置”为话题为话题 l快乐？悲伤？快乐？悲伤？（1）剪不断，理还乱）剪不断，理还乱 李煜李煜 我只惋惜，为什么他不尝试着舍弃富贵，去做乡间竹林中的骚人呢？ （2）出师未捷身

26、先死，长使英雄泪满襟）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 诸葛亮诸葛亮 位置的正确与他的坚守位置，让他在阳光中感受到快乐。 （3）今日葬花侬笑痴，他日葬侬知是谁）今日葬花侬笑痴，他日葬侬知是谁 林黛玉和唐太宗 找准了位置，并在位置上充分发挥潜能，其乐无穷。 横向排列组合横向排列组合 l灯 家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。纵向排列组合纵向排列组合 l先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代。换元构

27、思法换元构思法l欣欣 赏赏 对对 手（市一等奖）手（市一等奖） l可“憎”更可“爱”的对手：l展信佳！l回首你我从前针锋相对的局面，我总对你怀有怒意。是你，在我完成那一番精心准备的演讲后，毫不留情地以更高的气势击败我；是你，在我提出那么完美的活动计划后，找出无数毛病大肆宣扬；是你，让我活在竞争压抑的气氛中，总想以成绩将你超越，却时常为你的成功而妒忌；是你，让许多虚名荣誉与我擦肩而过是你，是你，还是你l然而最近你的离开，竟然让我怀念不已。l是的，我怀念我们竞争时紧张的气氛。古往今来，有多少人历经千山万水，只为获得一种让心脏沸腾的刺激。我那座压抑已久的火山在你的刺激下，刹那间爆发，岩浆直冲九宵，红

28、云蔽天。这是一股巨大的能量，推动着我在人生的跑道上飞快奔驰着。我知道，你的偶像是诸葛亮，而我最敬佩的人，是周瑜，或许是巧合，又或许是上天的安排吧。在历史上，周瑜和诸葛亮互相欣赏对方，并因对方的存在而更加斗智斗勇。他们的斗争使蜀吴两国发展迅速，他们的结合击败了赤壁数十万曹军。我们就如同他们，不是吗？ l是的，我怀念我们俩共同拥有的世界。如此相近的性格、水平、能力，使我们成为彼此最了解对方的人。你离去，仿佛使这个知心的世界沦陷了一半。没有人再能像你这么懂我，围坐一起讨论，甚至没有人能与我拥有共同话题。心灵不在一个层次上的交流是孤寂的、痛苦的、寒冷的。“俞伯牙”与“高山流水”的故事便是我如今心情的写

29、照。人生百年，知已难寻，而对手的外壳褪祛，便是最好的知已。l是的，与你在一起的每分每秒都是灿烂的。你如同万世不竭的圆周率，总有新鲜的成分待我去发掘，你如同喷涌不绝的泉流，给予我奋斗的力量。l若不是你，我将没有勇气在近千学生的礼堂中主持艺术节开幕式；若不是你，在经历一次次考试失败后，我将没有动力继续站起来；若不是你，现代的电视、电脑早将我吞噬不知不觉中，你冷漠的外表，挑衅的口气，自傲的表情化为了我成功的动力。l虽然我不想承认，但我不得不承认，我所获得的成功每一项都离不开你，你我的世界早已不仅是互相抵制的竞争，而是充满鼓舞、斗志的互助场所。l寸寸相思化为绕指情愁。l对手，希望你看完这封信后能回到我

30、身边，将我心中那座因孤寂而筑的冰山消融。l真心的期盼着。最欣赏和理解你的对手l南汇中学高二（18）班 黄秋桐l指导教师：张燕l物的视角：物的视角：即文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。l如2001年高考满分作文赤兔之死，将赤兔马拟人化，借赤兔在同伯喜的对话中，讲述关羽，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题。 l同年满分作文百元钞票的自述则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境，通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实，揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者

31、那颗呼唤诚信的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德诚信之花，开遍神州大地 l概念拟人化概念拟人化l即将某一抽象的概念拟人化，并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。 l广告类文体作文诚信“自白”，广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人 。l演讲类文体作文我呐喊，演讲人为“诚信”，介绍自身经历，呼唤诚信的回归。 l诊断书类满分作文诚信的诊断书，“诚信”成了一名病人，诊断结果为忧郁症，原因为落水遭遇。 l特殊人物的视角特殊人物的视角l即以特殊的人物（如名人、外星人等）为叙述的视角。 l如2002年高考江苏省优秀作文小重山的选择，文章以岳飞的第

32、一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬着，是退还是进？退能活，进则可能下地狱或绞死，怎么办？“我”想起李纲和宗泽，“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，于是“我”最终选择了拔寨进军。 l面对“心灵的选择”这个话题 ，一个“死囚”的选择则以张志新为视角。l2003年广东省高考优秀作文武侯自责表l湖北省满分作文普朗克的忏悔书l多视角切入多视角切入 l即文章具有两个或两个以上的叙述视角，从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。l人生是什么从多视角切入并拟如下的三个小标题：爸爸，人生是逗号，没有最好，只有更好；妈妈，人生是感叹号，充满激情，永不言败；我，人生是问

33、号，上下求索，不断进取。三种身份，三种符号，从而丰富了“人生”的多重内涵。 思路标志法思路标志法l就是用一些富有标志性的句子（如过渡性的设问句、反问句）来显示自己的思维进程和轨迹。l2008年湖南高考满分作文根据年湖南高考满分作文根据“草色遥看近却无草色遥看近却无”的哲理与意境来写一篇议论文或记叙文的哲理与意境来写一篇议论文或记叙文 。l距离产生美距离产生美l“凌晨四点起来，发现海棠花未眠。”川端康成川端康成这样写道，而海棠本来便是日夜开放，为何凌晨四点为何凌晨四点起来便可以产生到别样的美感呢起来便可以产生到别样的美感呢? l那便是因为白天里海棠花彻底融入了我们的生活，我们埋着头，或学习，或工

34、作，那近在咫尺的美却悄然溜远。而当我们退一步，保留那与海棠花的距离，便会如川端康成川端康成一般领略到不一样的美丽。 l距离为何产生美呢距离为何产生美呢?大概是由于距离让人可以宏观地把握事物，更重要的是距离带来了未知的神秘，引发了人们的美好幻想。l在美国登月之前，中国早已流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球”满目疮痍”的图片，童话、传说便不复存在了。从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现出一个荒凉的大球，而不再有玉兔，广寒宫与吴刚了。 l远观月亮，人们产生了美好的遐想；近观月球，人们得到的却只有几块冰冷的石头。这便是距离的奇妙作用吧。 l那么在我们的

35、生活中又如何去退出来去体会被忽那么在我们的生活中又如何去退出来去体会被忽略的美呢略的美呢? l人是不可能说突然集体移民月球，在月球远望家园。然后去感受什么不同的美丽。此处距离便是心灵的距离。 l在物欲横流的社会人们的心灵总被功名利禄紧紧裹住，以致无法体会身边的美。所以我们要与功利保持距离。当我们不再为考试的分数而学习时，我们会发现书本中的知识是如此有趣；当我们放慢上班、上学的脚步时，你会发现街边苍翠的大树多么富有活力。生活中处处皆诗意。人们缺乏的便是适宜的距离。l当我们的心灵得以解放，保持与外物的距离，我们会发现天空，是给了我翱翔的渴望的天空；大地，是承载着万物的地大地；海洋，是孕育了最初的生

36、命的海洋。 l让我们退一步，保持适宜的距离，身边的美好就会纷纷呈现。l评析：由川端康成的话语引出论题，谓之“起”；由“距离产生美”的现象陈述到原因追问，引出观点“距离带来了未知的神秘，引发了人们的美好幻想”，并以典型论据佐证自己的观点，谓之“承”；由物体的“空间距离”到提出人们的“心灵的距离”，谓之“转”；最后落脚为“保持适宜的距离”，谓之“合”。 分类条陈法分类条陈法 l万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬然而

37、，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章 。敬畏泥土敬畏泥土 l中国人对泥土的感情是非常深厚的。传说中，上古时代的女娲创造了人，而女娲赋予生命的载体，正是泥土。这样看来，人从诞生的那一刻起，就与泥土有了不解之缘。 功高盖世的泥土 人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高盖世。从古时起，人们就学会了在泥土上种庄稼而获取食物，用泥土搭建房屋而得以栖身。人们日复一日、年复一年地劳作，泥土也日复一日、年复一年地向人们提供生命之粮。到了现在，泥土对人们的恩惠更多了，人们从泥土中汲取石油、煤，人们从泥土中探掘各种稀有金属。泥土促进了人的发展，建立了不朽的功勋。l

38、坚强伟岸的泥土 人类能用泥土建造起不计其数的建筑，正因为泥土有坚强伟岸的身躯。人们用泥土烘烤成砖，建成了举世闻名的万里长城；人们用泥土堆砌成坝，造就了坚固耐用的都江堰；用泥土构成的窑洞，冬暖夏凉，结构坚固；用泥土堆成的水渠，经久耐用，用途很大。泥土用它坚强伟岸的身躯为后人留下了一笔笔宝贵财富。 用途广泛的泥土 泥土不仅是一个伟丈夫，还是一个小女子，用泥土做成的东西，小巧玲珑，美观大方。人们用泥土烧制或手制成陶器，再在外表涂上一层鲜艳的颜色，完成后便成了一件件精美绝伦的手工艺品。用泥土捏成的人物，个个栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一举一动、喜怒哀乐都表现得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵马俑，它们

39、个个形态逼真、体态威武，虽经历了千年的沧桑仍保持着原来的风l貌，怪不得世界各地的友人都对它赞不绝口。把洗净的鸡放入泥土中，焐一会儿以后再拿出来还可制成美味的叫化鸡。l泥土有如此之多的功劳，对我们人类的好处如此之多，我们不得不从心中喷发出一种热烈的感情敬畏泥土！l评析：作者巧妙地将眼前的材料进行分类，分别以“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”为小标题，展示了泥土的贡献、特征和用途。正是有了多侧面、多角度的表现，文章结尾就自然地引出了“敬畏泥土”的点题性话语。 红线串珠法红线串珠法l2005高考作文l从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过无论身体上的还是心灵上

40、的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题自选角度，自拟标题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 l奔跑人生（满分）奔跑人生（满分）l人生是一场漫漫旅途。 有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生奔跑人生，共同体验人生百味共同体验人生百味。 奔跑人生奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰（难险）阻的沙土之

41、道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人l生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。l奔跑人生奔跑人生，我们体验一种畅快。 当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或平凡，只要静静去享受，这惟一属于自己的奔跑人生奔跑人生。而即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。l当我们经历了这漫长的奔跑人生奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足

42、，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。 系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生! l经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼来、格瓦拉外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。 奔跑人生奔跑人生，我们体验一种满足。沉默的父爱 l岁

43、。l操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。 孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。 l16

44、岁。l礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定 。 l昨天。 l校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白

45、。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步 l今天。l考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。l我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。l沉默的父爱我很感激它。l评析：这篇文章存在明暗两条线索，明线是父亲的不屑与冷漠。暗线即题目父亲深沉的爱。为了表现独特的父爱，作者精心选择

46、了四个镜头，按照时间的先后顺序，把父亲的“外冷内热”性格特点表现得淋漓尽致。明暗两条线索的运用，不仅使父亲的形象变得丰满，而且有利于阅卷老师快速、准确地把握文章，突出、强化了文章的中心，是一篇成功地以物沉默的父爱为线索的记叙文。 l读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德l书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚l书籍是巨大的力量。-列宁l好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基l任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思l书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果l l喜欢读书，就等于把生

47、活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠l如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家l读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人l要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)l了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家l读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家l读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)l书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人l生活在我们这个世界里，不读书就完全不

48、可能了解人。-高尔基l读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)l读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林l书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)l读书破万卷，下笔如有神。-杜甫l读万卷书，行万里路。-顾炎武l读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹l读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅l读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮l读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明l读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗l看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚l书犹药也，善读之可以医愚。-刘向l读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥l知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充l举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄