A3演示文稿设计与制作[模板]-主题说明+演示文稿制作+演示文稿制作说明视频[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2））.docx（只是模板,内容供参考,非本课内容）

1、小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2）微能力2.0认证-A3演示文稿设计与制作模板一、主题说明二、演示文稿制作三、演示文稿制作说明视频撰写：TFCF优秀获奖作品A3演示文稿设计与制作主题说明基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学主题（结合实际授课内容调整）部编版小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2）教学对象（结合实际授课内容调整）一年级一班学生主要内容（结合实际授课内容调整）从数学知识体系的纵向来看，认识人民

2、币这一教学内容隶属于数与代数领域中的常见的量，小学阶段常见的量这部分内容，分别是一年级上册的认识钟表，一年级下册的认识人民币，二年级上册的认识时间，二年级下册的克和千克、吨 ，三年级上册的时、分、秒 。三年级下册的年、月、日。这些内容都是与学生的生活实际紧密联系的，课程标准对这部分知识提出了明确要求，强调要在现实情境中，结合自己的生活经验，认识它们之间的关系。从数学知识体系的横向来看，教材在这里安排学生认识人民币，有3方面的目的第一方面是让学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币。第二方面是让学生加深对100 以内数的概念理解，体会概念与现实生活的密切联系，第三方面是为后面的学习，尤其

3、是小数的学习作铺垫。从本课内容安排来看，本课内容主要是认识各面值的人民币及元、角、分之间的进率。教材编排时，注重体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。突出以元为单位的人民币的教学，在重点认识元币的基础上，认识元、角、分之间的十进关系，深切地体会到元是人民币的常用单位，感受以元 为单位的人民币在生活中的广泛应用。评价等级优秀口合格口不合格A3演示文稿设计与制作制作1.任务描述：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿2.评价标准：（1）内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；（2）演示文稿逻辑清晰；（3）采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生

4、对学习内容的理解；（4）注重采用多种方式与学生进行互动；（5）课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；（6）演示文稿具有创新性。A3演示文稿设计与制作主题说明演示文稿制作说明视频1.任务描述：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。2.评价标准：（1）演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；（2）清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；（3）结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；（4）视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。知

5、识备份（根据实际情况删减）第三，Z 老师有严谨的教育教学风格，公平公正严谨守时。Z 老师在平时会公平的看待班级里的所有学生，不管是成绩较好的同学、成绩不理想的同学、内向不爱表达的同学还是活泼好动的同学，Z 老师都是以同样的态度去和学生沟通交流。她的班级里没有一名性格叛逆的学生，也没有一名打架闹事扰乱课堂纪律的同学。Z 老师在课堂教学中从不迟到，也从不拖堂，下课铃声响起就会准时下课。Z 老师也不会像其他教师那样，为了追赶教学进度去和其他学科的老师主动要课，占据其他学科学习时间来补数学，Z 老师会在课前就精心设计好教案，做好时间预算，在一堂课内就把该完成的教学任务完成。从不主动要课上的 Z 老师在

6、学生心中留下了良好的印象。第四，Z 老师在课余时间不断学习独特的教学方法，不断反思，并将独特的教学方法融入自己的课堂教学中，用“他山之石攻己之玉”，不断提高课堂教学质量。Z 老师在不断地学习中逐渐领悟到不同类型的课程要运用不同的授课方式，她在学习其他教师好的方法时，没有“照搬照抄”，直接套用，而是学习其他数学教师的授课亮点，融合在自己的教学中。当发现一些花哨的、不够实用且自身不擅长的教学方法时，Z 教师会格外注意，尽量少用，以让学生学会数学知识、发展数学能力、培养鲜明的情感态度价值观为主。在教学技能方面，Z 老师善于调动并控制课堂气氛，当班级气氛比较沉闷时，Z 老师会以开玩笑、呼唤学生独特的昵

7、称等方式来营造教学气氛；当班级气氛过于活泼热烈时，Z 老师会以比较严肃的态度来压制这种夸张的氛围，使学生的注意力和重心重新回归到数学学习中来。第五，Z 老师能够用平和的心态来面对日常教学、处理同事关系、应对上级检查。Z 老师认为教师带给学生正能量，学生就会保持良好的心态，教师如果对学生天天抱怨，哪学生不仅对教师有看法，学生自身的情绪状态也会发生变化。因此她在教学中给学生树立了一个积极阳光的形象，妥善处理同事关系，在表达观点时准确流畅，在迎接上级检查时能把分内工作做好，有余力时帮助同事一起完成任务。Z 教师是真正赢得所有人尊重的教师。2.持续提升科研素养在创造期的 Z 老师改变了对于科研的认知，不再将其视为晋升的手段，而是将其视为提高小学生数学学习兴趣与效率的有效途径。她经常把教学工作中发现的问题作为研究课题，通过科学研究探索有效的教育教学方式。后来对科研我是比较感兴趣的，因为在教学过程中总会发现各种问题，当你不能找到合适的方法去解决它时，你就要对它进行深入的研究，在研究的过程中理解问题，抓住本质，最后探索出合理的方法来解决问题。我写过国家级课题，省级、市级、校级等课题也写过，发表过文章十多篇。在进行科研的过程中，我总是向身边的科研骨干学习请教，后来随着经验的积累与增加，自己掌握了越来越多科研方法。