作文：学会细节描写课件.pptx

1、学会细节描写单 击 此 处 添 加 副 标 题演讲人姓名单击此处添加文本具体内容赏赏名家名家文字文字 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。拉，便罩住了。（节选自鲁迅从百草园到三味书屋）（节选自鲁迅从百草园到三味书屋）赏赏名家名家文字文字 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒

2、些秕谷，竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。拉，便罩住了。 （从百草园到三味书屋鲁迅）（从百草园到三味书屋鲁迅）应用练习一：使用锦囊一，把应用练习一：使用锦囊一，把“擦黑板擦黑板”过程写具体。过程写具体。他拿起讲台上的黑板擦，把两块黑板擦得干干净净。他拿起讲台上的黑板擦，把两块黑板擦得干干净净。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就力地擦拭起来。高

3、处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。将黑板从左到右又擦了一遍。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净

4、抹布沾上水，板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。将黑板从左到右又擦了一遍。学生习作片段学生习作片段 母亲母亲每次给我们讲故事都是那么的绘声绘色。她时而每次给我们讲故事都是那么的绘声绘色。她时而放慢语速，娓娓道来；时而加快节奏，扣人心弦。还不时放慢语速，娓娓道来；时而加快节奏，扣人心弦。还不时配上生动的表情，有趣的动作。配上生动的表情，有趣的动作。 母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲愁眉

5、双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那

6、样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（节选自我的母亲邹韬奋）（节选自我的母亲邹韬奋） 母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，听，/妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两

7、人便都热泪盈眶，泪讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。珠尽往颊上涌流着。/那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。/现在想来，才感觉到母亲现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。（节选自我的母亲邹韬奋）（节选自我

8、的母亲邹韬奋）应用练习二：使用锦囊二，把应用练习二：使用锦囊二，把“擦黑板擦黑板“的层次写丰富。的层次写丰富。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。/谁知，每块黑板上都露出谁知，每块黑板上都露出云雾状。他

9、将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。莹、亮光光的。/如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的书法作品了。他心里这么想着。书法作品了。他心里这么想着。/可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里，可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里， 粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。糊状物仔细地刮到垃圾篓里。/这时老师走进教室，笑着说：这时老师走进教室，笑着说：“啊呀，黑啊呀

10、，黑板像镜子啦！板像镜子啦！”听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约而同地鼓起掌来。而同地鼓起掌来。/原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。做出贡献。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，

11、他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。/谁知，每块黑板上都露出谁知，每块黑板上都露出云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。莹、亮光光的。/如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的书法作品了。他心里这么想着。书法作品了。他心里这么想着。/可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里，可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里， 粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将粉笔尘末因沾上了水，像

12、浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。糊状物仔细地刮到垃圾篓里。/这时老师走进教室，笑着说：这时老师走进教室，笑着说：“啊呀，黑啊呀，黑板像镜子啦！板像镜子啦！”听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约而同地鼓起掌来。而同地鼓起掌来。/原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。做出贡献。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现

13、黑板高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。/谁知，每块黑板上都露出谁知，每块黑板上都露出云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。莹、亮光光的。/如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的书法作品了。他心里这么想着。书法作品了。他心里这么想

14、着。/可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里，可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里， 粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。糊状物仔细地刮到垃圾篓里。/这时老师走进教室，笑着说：这时老师走进教室，笑着说：“啊呀，黑啊呀，黑板像镜子啦！板像镜子啦！”听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约而同地鼓起掌来。而同地鼓起掌来。/原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。做出贡献。 他拿起黑板擦，

15、撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板高处的地方，他踮起脚尖，伸手一够就擦干净了。可是，他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。/谁知，每块黑板上都露出谁知，每块黑板上都露出云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。莹

16、、亮光光的。/如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的书法作品了。他心里这么想着。书法作品了。他心里这么想着。/可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里，可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里， 粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。糊状物仔细地刮到垃圾篓里。/这时老师走进教室，笑着说：这时老师走进教室，笑着说：“啊呀，黑啊呀，黑板像镜子啦！板像镜子啦！”听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约

17、而同地鼓起掌来。而同地鼓起掌来。/原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。做出贡献。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿儿红红的，看着我。红红的，看着我。（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母地飘落。母亲进来了，挡在窗前。亲进来了，挡在窗前。（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭

18、声说：“咱娘儿俩在一块儿，好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿活”（4）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。（节选自秋天的怀念史铁生）（节选自秋天的怀念史铁生） 细节，指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细细节，指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细小环节，可以是一句简短的话语、一个细小的动作，一个小环节，可以是一句简短的话语、一个细小的动作，一个细微的眼神细微的眼神因为细小所以很容易被忽视，但若能抓住因为细小所以很容易被忽视，但若能抓住并加以生动细致的描绘，便能更好地刻画人物形象，更有并加以生动

19、细致的描绘，便能更好地刻画人物形象，更有力地凸显中心。力地凸显中心。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母地飘落。母亲进来了，挡在窗前。亲进来了，挡在窗前。（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿

20、活”（4）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。（节选自秋天的怀念史铁生）（节选自秋天的怀念史铁生）（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（2）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母地飘落。母亲进来了，挡在窗前。亲进来了，挡在窗前。（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

21、）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿活”（4）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。（节选自秋天的怀念史铁生）（节选自秋天的怀念史铁生）应用练习三：使用锦囊三，为应用练习三：使用锦囊三，为“擦黑板擦黑板”片段增加一个细节描写。片段增加一个细节描写。 他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。白色的粉笔末他拿起黑板擦，撸起袖子，抬起手臂上下挥动，用力地擦拭起来。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在他的手背上、头发上，落在他的衣服和鞋上，可他

22、完全顾不上。像雪花一样纷纷落在他的手背上、头发上，落在他的衣服和鞋上，可他完全顾不上。高处的地方，只见他踮起脚尖、伸直手臂，蹦了几下够到了。可是他觉得白花花的高处的地方，只见他踮起脚尖、伸直手臂，蹦了几下够到了。可是他觉得白花花的不干净，搬来一把椅子，小心翼翼地站上椅子，终于把最后一块不干净，搬来一把椅子，小心翼翼地站上椅子，终于把最后一块“阵地阵地”擦干净了。擦干净了。看着自己的杰作，他嘴角不由自主地上扬起来。他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了看着自己的杰作，他嘴角不由自主地上扬起来。他发现黑板擦上的粉笔末又沾到了黑板上。于是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了黑板上。于

23、是，他打来一盆清水，用一块干净抹布沾上水，将黑板从左到右又擦了一遍。谁知，每块黑板上都露出云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，一遍。谁知，每块黑板上都露出云雾状。他将抹布搓洗一遍，擦一遍。这样几遍后，黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀黑板被擦得绿莹莹、亮光光的。如果此时配上语文老师的古诗行书，一定是最优秀的书法作品了。他心里这么想着，竟忍不住的书法作品了。他心里这么想着，竟忍不住“扑哧扑哧”笑出声来。可低头一看，黑板笑出声来。可低头一看，黑板投影屏幕下凹槽里，粉笔尘末因沾上了水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到投影屏幕下凹槽里，粉笔尘末因沾上了

24、水，像浆糊一样。于是，他又用抹布从左到右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。这时老师走进教室，笑着说：右，将糊状物仔细地刮到垃圾篓里。这时老师走进教室，笑着说：“啊呀，黑板像啊呀，黑板像镜子啦！镜子啦！”听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约而同地鼓起掌来。听了老师的话，大家齐刷刷看向一尘不染的黑板，不约而同地鼓起掌来。他羞涩地捂着头发看着大家，发出他羞涩地捂着头发看着大家，发出“嘿嘿嘿嘿”的笑声，笑成了眯眯眼。原来，只要尽的笑声，笑成了眯眯眼。原来，只要尽了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。了力，人人都能把事情做好，为集体做出贡献。 把过程写具体把过程写具体习得生花笔，妙手著文章习

25、得生花笔，妙手著文章 把层次写丰富把层次写丰富 把细节写出彩把细节写出彩 请你帮下面这段文字请你帮下面这段文字“添枝加叶添枝加叶”，把它写得，把它写得丰满、生动一些。丰满、生动一些。 疫情宅家期间，每天的必修课就是做核酸。我疫情宅家期间，每天的必修课就是做核酸。我和爸爸妈妈一起下楼排队，看着和爸爸妈妈一起下楼排队，看着“大白大白”们一刻不们一刻不停地做检查，我觉得他们太伟大了。停地做检查，我觉得他们太伟大了。 “小朋友，把嘴巴张开，别紧张小朋友，把嘴巴张开，别紧张!”耳畔传来一声温柔的指令，眼前臃肿的耳畔传来一声温柔的指令，眼前臃肿的“大白大白”穿着厚重的防护服，面罩虽挡住了她的庐山真面目，但

26、是我依然能透过镜片看见她那双穿着厚重的防护服，面罩虽挡住了她的庐山真面目，但是我依然能透过镜片看见她那双温柔的眼睛，光洁的脸上许是被口罩勒了很久，已留下了一道深深的、有点浮肿的印痕，温柔的眼睛，光洁的脸上许是被口罩勒了很久，已留下了一道深深的、有点浮肿的印痕，护目镜下的眼睛布满了血丝。阳光下，她显得有些疲惫，我想她应该已经在防疫前线奋护目镜下的眼睛布满了血丝。阳光下，她显得有些疲惫，我想她应该已经在防疫前线奋战了很多个日日夜夜。看到我在面前坐下，她又精神抖擞起来，双手麻利地消毒完毕，战了很多个日日夜夜。看到我在面前坐下，她又精神抖擞起来，双手麻利地消毒完毕，“仰头，张嘴，压舌，说啊仰头，张嘴，

27、压舌，说啊”一根细长的白色棉签探入我的喉咙，先轻抚我的舌根，一根细长的白色棉签探入我的喉咙，先轻抚我的舌根，继而伸入更深处搅动了几下，我忍不住呕了一下。她立刻投来了关切的眼神，继而伸入更深处搅动了几下，我忍不住呕了一下。她立刻投来了关切的眼神，“没事，没事，别紧张别紧张!已经好了已经好了!”她手里紧握着棉签她手里紧握着棉签,快速地放入浅红色的检测瓶。快速地放入浅红色的检测瓶。 很快下一位居民又坐在她对面，只见她忙而不乱，一遍一遍重复着刚才的动作，如很快下一位居民又坐在她对面，只见她忙而不乱，一遍一遍重复着刚才的动作，如行云流水般娴熟。我忍不住多凝望了两眼，内心仿佛被什么东西触动，温暖而柔和。这

28、行云流水般娴熟。我忍不住多凝望了两眼，内心仿佛被什么东西触动，温暖而柔和。这些可爱的些可爱的“大白大白”们如同黑暗里的一抹曙光，给了大家带来了希望。他们兢兢业业坚守们如同黑暗里的一抹曙光，给了大家带来了希望。他们兢兢业业坚守在工作岗位上，用炙热的心，守护着每个人的健康。在那一刻，我终于明白了，人们为在工作岗位上，用炙热的心，守护着每个人的健康。在那一刻，我终于明白了，人们为什么把什么把“白衣天使白衣天使”的美称送给他们，因为他们值得。的美称送给他们，因为他们值得。例 文：小苏：我发现例文第一段最后几句用到了第一个锦囊和第三小苏：我发现例文第一段最后几句用到了第一个锦囊和第三个锦囊。个锦囊。“探

29、入探入”“”“轻抚轻抚”“”“伸入伸入”“”“搅动搅动”这些词语准确这些词语准确地表现了地表现了“大白大白”动作娴熟麻利；动作娴熟麻利；“精神抖擞精神抖擞”“”“关切的眼关切的眼神神”“”“紧握紧握”“”“快速地放入快速地放入”这几个细节可以看出这几个细节可以看出“大白大白”非常敬业负责，而且充满爱心。这些动作、神态描写非常具非常敬业负责，而且充满爱心。这些动作、神态描写非常具体、生动、细致，使体、生动、细致，使“大白大白”的形象鲜活起来。的形象鲜活起来。小州：我很喜欢结尾部分，他用了第二个锦囊，通过写自己小州：我很喜欢结尾部分，他用了第二个锦囊，通过写自己的内心感受，借助议论、抒情来表达自己对的内心感受，借助议论、抒情来表达自己对“大白大白”们的尊们的尊敬与赞美之情，起到了画龙点睛的作用，深化主题。敬与赞美之情，起到了画龙点睛的作用，深化主题。课后作业：课后作业： 请结合今天我们找到的三个锦囊，发一个帖子写下请结合今天我们找到的三个锦囊，发一个帖子写下你对例文的评价。你对例文的评价。