1、义务教育劳动与技术教育教材四年级下册第11课 钉纽扣【背景分析】针对现在孩子普遍动手能力比较差，结合教科文组织提出的“学会生存”，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。而钉纽扣就是这样一篇训练孩子动手，培养小学生良好家政服务意识极好的活动。 【设计思路】以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。【教学目标】知识目标：通过实
2、际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。能力目标：通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。情感目标：培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。【教学重点、难点】通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。【课前器材准备】 教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱 、背景音乐 学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
3、【教学过程】（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？ 板书课题中相关词： 纽扣 前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！（二）、传统纽扣展示出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：我们发现了纽扣的多种类别： 纽扣的类别 （可用图画表示，也可用汉字表示）（三）、补充课题，动手尝试很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题： 钉1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，
4、尤其是“铁指箍”的作用2、了解钉纽扣的步骤温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针穿线打结钉纽扣打结3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。（四）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的）瞧！我的金点子： （畅所欲言，推广能干
5、同学的经验之谈）3、师简单归纳小结，并出示课件四孔纽扣，思考：该怎么钉？4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作 ，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。5、交流收获，收集金点子根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “”形 和“T”形（五）、学生成果展示1、个人的优秀成果（自选作品）2、小组的得意成果（组内推荐）3、最能干小组评比（六）、延伸课外，回归生活1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？ 欲设：温馨小提示最好找到原来的纽扣 用上同色的线 最好采用相同的钉法 钉的时候注意与纽扣洞保持一致 2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！回顾口号：动手动脑 学会自理【教学流程】巧手大比拼（一）现代纽扣欣赏传统纽扣归类尝试操作 巧手大比拼（二） 经验总结，成果展示拓展延伸
