首师大版五年级下册《综合实践》13、用纸造水塔-教案、教学设计-.doc

1、探秘纸的“力量”活动目标：1、通过操作认识纸的性质是可以改变的，柔弱的纸在变化其存在形状和结构的时候，其承重力也会发生相应的改变。2、通过活动，培养学生的动手实践能力和创造性思维能力，使学生认识到“身边处处有学问，处处有惊喜”。3、在观察、体验、操作的过程中，激发学生对生活知识的兴趣，培养学生乐于合作探究的情感，形成尊重事实，善于质疑的学习态度。活动准备：1、A4纸若干、文件袋每组一个（里面装实验表一份、1号纸8张和2号纸4张、一把剪刀、两个固体胶、两个双面胶、两把小刀、记号笔一支）、篮子每组一个2、课前了解纸的历史、种类、用途等活动过程：课前热身：欣赏关于纸的魔术表演视频（播放视频）师：这是

2、一段关于什么的魔术表演？这就是平凡的“纸”，待会儿就让我们一起走进纸的世界！【设计意图】：师生见面，从一段与本节课有关的视频入手，既引发学生的学习及探究兴趣，把学生的注意力吸引到本节课的学习中来，更让学生初步感知到本节课的学习内容及目标，为后面的学习奠定基础。一、谈话激疑，启航探究1、谈话导入师：谁来说说，你对纸有哪些了解？2、 揭示课题 师：刚才有人说到了纸的历史，有人介绍了它的用途，但，今天我们要来探讨的却是纸的“力量”。（板书课题）3、 设疑导航 师：看到这个课题，你有什么问题吗？不光你们表示怀疑，老师也有很多的疑惑之处。那我们可以怎么做呢？好吧，我们今天将一起勇闯三关，用实践和挑战来开

3、启纸的“力量”世界！同学们，准备好了吗？【设计意图】：虽有前面的“课前热身”，但却仍需“趁热打铁”。在这里，通过谈话正式揭示课题。面对课题，学生肯定会有疑问，引导学生提出并展示问题，从而更进一步激发全体同学的探究兴趣，让他们带着兴趣上路，带着问题上路，更利于学生的主动参与。二、且做且思，与“力”共荣（一）第一关：牛刀小试魔力立纸1、介绍挑战规则师：首先开始今天我们的第一关挑战：魔力立纸，挑战规则很简单，请大家快速地浏览一下。2、想一想师：先认真思考一下，看谁的办法最独特！3、折一折教师巡视，关注指导，协助完成4、看一看师：孩子们，你们手中的纸都立起来了吗？举起来给大家看一看吧。5、试一试师：请

4、把它轻轻地放回桌上，立起来了吗？挑战成功，把掌声送给自己！6、 展示交流 师：谁愿意把你折的给大家展示一下？师：仔细观察一下，刚才我们都是用的什么办法让纸立起来的呢？把纸折叠过后就改变了纸的什么？（板书：形状）7、教师示范粘贴，固定形状。【设计意图】：课堂是学生的主阵地，综合实践课更是如此。学生的学习是循序渐进式的。引导学生从简单的实践开始，手脑并用，在动手中思考，在思考中动手。在浅显的实践中迅速收获属于自己的实践成果，从而增强学生实践探究的信心，将实践探究深入推进下去。（二）第二关：崭露头角魔纸承重（9）1、设疑导入师：如果把它们都固定好了，这里哪种形状的纸的“力量”最大呢？到底谁说的对呢？

5、让我们来验证一下，好吗？请进入我们的第二关挑战：魔纸承重2、 了解挑战规则 3、学生活动，教师巡视4、汇报交流5、通过活动，你们觉得纸的承重力会和哪些因素有关呢？根据学生回答板书：形状、高度、厚薄6、小结：这是你们知识和智慧的结晶，掌声送给你们！请小组长将作品收回轻轻放回篮子里。【设计意图】：学生动起来的课堂，才有可能达成有效，甚至是高效。但是，“动”不是“瞎动”。学生既要“形动”（动手实践），还要“神动”（动脑思考），如此的“动”，才利于学生的成长。在此，更进一步激发学生在探究中思考，并不断去实践，从中提炼出自己的认识，将实践上升到一个新的高度。（三）第三关：身手大显纸建筑也坚强1、看图激趣

6、其实，有了巧妙的设计，纸的力量就是这么强大！（观看和欣赏纸承重图片）2、你们也想来动手试一试吗？接下来，进入我们的第三关挑战：纸建筑也坚强3、了解挑战规则请看挑战规则，谁来读一读？（请学生读挑战规则）活动之前，老师还有一些温馨小提示，希望能给你们带来帮助。（老师读温馨提示）都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，希望你们的团结合作会给大家带来惊喜和奇迹！4、学生活动，教师巡视5、展示评比请小组长将自己小组的作品带上讲台。跟着老师的节奏，各小组的作品进行承重力比赛。6、请获胜代表发言，分享成功的经验7、请失败的小组简述改进方案【设计意图】：逐步深入的探究，更加有挑战性的实践，在学生心中构筑起探究的高峰，

7、从而产生更加积极的“高峰体验”。这里，从引发学生的好奇开始，让他们以自己的亲身实践满足自己的好奇。不管结果如何，只要亲历，就有收获。为学生搭建起这样一个实践的平台，他们收获的，不仅是那实践的结果，更是探究的勇气。（四）课堂小结通过今天的学习和比赛，你对“纸”这位老朋友有什么新的认识吗？【设计意图】：成果的呈现只是外在的，而学生内心的收获才是实在的。让孩子回顾自己的学习历程、实践过程，既是对本节课的学习作个小结，更能让他们探究的兴趣保持下去。三、延伸探究，成长更有“力”看来，小小的纸虽不起眼，它所隐藏的未知奥秘却还有很多很多，你想过未来的纸会是怎样的吗？（观看创意纸世界的视频）纸的世界真奇妙！老师期待着你们去发现更多关于纸的奥秘和奇迹，我相信：未来纸世界，会因你而精彩！因为：创意无限，精彩无限！【设计意图】：一节课的结束，不是万事大吉，而是一个新的开端。课堂小天地，生活大舞台，探究无极限。将学生引向更广阔的探究天地，是综合实践课不可推卸的责任。因此，在课尾，通过视频，通过教师激励，引领学生把探究的触角伸向生活，将探究进行下去。如此，我们才算是在为学生的成长“蓄力”。