2020年中考部编版语文：古诗词曲鉴赏 专项练习题（含答案）.doc

1、2020年中考部编版语文：古诗词曲鉴赏 专项练习题一、(2020原创)阅读下面的诗歌，完成问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1请简要分析第二联中“随”“尽”“入”字好在何处。_2“仍怜故乡水，万里送行舟”一句表达了作者怎样的思想感情？_二、(2020原创)阅读下面的诗歌，完成问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情

2、？_2全诗表达了诗人怎样的情感？试作简要分析。_三、(2020原创)阅读下面的诗歌，完成问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。1“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？_2“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？_四、(2020改编)阅读下面的诗歌，完成问题。次北固山下王湾客

3、路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。_2这首诗借景抒情、融情于景，表现了作者怎样的情怀？_五、(2020改编)阅读下面的词，完成问题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！1下列对本词理解有误的一项是()A满江红作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动的先驱秋瑾。B“身不得

4、，男儿列，心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。C满江红是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。D“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。2试简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿”。_六、(2020改编)阅读下面的诗歌，完成问题。十五从军征汉乐府十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴

5、阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。1第一句“十五从军征，八十始得归”起得很平，但却具有惊心动魄的力量，这是为什么？_2本诗在艺术表现上有什么特点？_七、(2019云南景洪模拟)阅读下面的诗歌，完成下列小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1简析诗中“涨”字的妙处。_2请简要分析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗的作用。_八、(2019云南昆明模拟)阅读下面一首诗，完成后面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1秋是悲凉的，而在诗

6、人的眼里却充满了生机，为什么？_2请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。_九、(2019云南曲靖模拟)阅读下面的宋诗，完成后面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1“浮云”在这里指_。2写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。_十、(2019云南玉溪模拟)阅读下面这首唐诗，完成问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1这首诗表达了诗人什么样的思想感情？_2请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

7、_十一、(2019江苏淮安中考)阅读下面诗歌，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？_2唐宋诗醇评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。_十二、(2019广东广州中考)阅读下面这首古诗，然后回答问题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？_2尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。_十三、(2019四

8、川凉山州中考)阅读如梦令，按要求回答问题。如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1请简要概括这首词的语言特点。_2请结合全词分析词人的情感变化。_十四、(2019四川南充中考)阅读下面这首宋词，完成问题。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。1下列对这首词的解说，不正确的一项是()A“金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。B“中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实，“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。C“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之

9、笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。D词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。2“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。_十五、(2019甘肃天水中考)古诗词赏析。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1从内容上看，上片用_、_来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它_的行为来表现它的卓尔不群。2简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。_3这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？_十六、(2019湖

10、北鄂州中考)阅读下面这首诗，完成问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。_2从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。_十七、(2019河北中考)阅读下面这首词，回答问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长

11、久，千里共婵娟。1下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。C词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。D“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。2这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道？_参考答案一、1.“随”是“随着”的意思，山随着原野的出现逐渐消失了，化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。“尽”是“消失”的意思，山逐渐消失了，表达了刚从三

12、峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入” 是“流入”的意思，浩荡的江水奔腾不息，从荆门往远处望去，仿佛流入无尽的原野。写出了江水气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。2赋予水以人的情态，深情为诗人送别，表达了诗人对故乡的一往情深、依依惜别之情。二、1.抒发作者对老友的怀念以及岁月流逝、人事全非的感慨之情。2主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。作者虽以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”“沉舟”“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万木春”更表现出作者乐观和豁达的情怀。三、1.“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁

13、为生活操劳的凄惨的形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。2说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。四、1.江水浩荡，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺风行船，一叶白帆端端正正地高悬在广阔的江面上。2表现了作者在感受时光流逝时，油然而生的深深的思乡之情。五、1.C【解析】“满江红”是词牌名，作者秋瑾，别号是“鉴湖女侠”。2本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。(或本句引用白居易琵琶行中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑)六、1.从十五到八十，整整六十五年，一个“始”字，强有力地揭示了战争的残酷。2示例：整首诗并没正面描写战争的残

14、酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。七、1.示例：“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。(言之有理即可)2这两句想象两人相聚后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。(言之有理即可)八、1.因为诗人刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，也表现了积极乐观的人生态度。2运用夸张和互文的修辞手法，展开丰富的想象

15、，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。九、1.困难，挫折(消极的事物)2前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句做了铺垫(蓄势)。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负，是前两句的升华(很自然地表达了本诗的主旨)。十、1.与友人的惜别之情；积极乐观的人生态度。(意思对即可)2“辅”即“护持、拱卫”之意，写长安被辽阔的三秦地区所“辅”，点明送别之地的同时，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗锁定了豪壮的感情基调。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。拓宽了诗

16、的意境，使读者在视野、心理上拉近了两地的距离，体现诗人在离别的忧伤中暗藏的乐观心理。(意对即可)十一、1.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为后两句抒情做铺垫。2这里既有对老友遭遇的深刻忧虑和同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀，一路前行的一片安慰深情。十二、1.牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。2举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘

17、然若失。只好唱起采薇之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。十三、1.这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但画面感却很强，意境悠远，极富生活气息。2词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。十四、1.A【解析】“清秋”交代当时正值深秋时节。2夸张。“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。(意近即可)十五、1.缺月疏桐漏断人静不肯随意栖息2孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独

18、和志趣的高洁。3词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。十六、1.苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。2这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。十七、1.C【解析】词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，写出既留恋人间又向往天上的矛盾心理。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向，为词带来一种旷达的作风。2示例：表达了对天下离人的良好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。第 15 页 共 15 页