信息化背景下小学心理健康的家校共育模式的探究（获奖课题论文）.doc

1、202X年XX省教育技术获奖课题论文展示 Z J信息化背景下小学心理健康的家校共育模式的探究XXX学校 Z J摘 要：开展小学生心理健康教育，维护和促进学生的心理健康已是学校和家庭所面临的无法回避的现实问题。近几年，对于心理健康方面的需求逐渐增大，有限的心理服务促使通过信息化手段来提高覆盖面、时效性和针对性。信息化时代，一线教育工作者需要探索信息技术在小学心理健康教育中的应用，寻求学校与家庭共同努力关注与培养孩子们。关键词：小学心理健康教育，信息化技术，家校共育，教育模式引 言：随着现代化进程的发展，人们生活节奏逐渐加快，各种竞争和压力随之变大，各种信息通过不同渠道广泛传播，儿童青少年处在这样

2、环境中，由于他们心身发展不全面，自我意识淡薄，生活阅历浅，抗挫能力低，分辨能力差，这极其易诱发心理障碍。现今小学生因心理问题引发的社会问题逐年提高，他们容易出现逆反、易怒、厌学、焦虑、孤独、抑郁、自卑、人际关系不良等心理问题。在提倡素质教育的今天，学生能否身心健康全面发展，已日益成为家庭、学校、社会关注的热点，我们要把心理健康教育放在首位，尽量避免悲剧的发生。但是目前仍存在着一些问题，例如学校的心理健康辅导资源较匮乏，小学生缺乏求助的途径；缺乏专业心理教师指导，家长无法有效配合学校工作，学校心理教育工作处于孤军奋战状态。小学生心理健康教育家校合作的模式急需要转变，尤其是在信息技术高速发展的今天

3、，学校及家庭都更需要尽快适应及改变。一、时代的变迁推动信息化教育随着社会的飞速发展，信息技术已经渗透到方方面面，影响着人们的学习、生活和工作方式。 在教育教学领域主要表现为信息技术与各学科教学的融合，信息技术推动着教育的变革。2015年3月5日，在第十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网”行动计划，中国教育自此全面迈入“互联网教育”时代。随着大数据时代的到来，为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推动教育信息化发展，国家提出教育信息化2.0行动计划。从教学者的教学方法到学习者的接受方式，再到家校沟通的多元化发展，电教手段的运用越来越多。借助“互联

4、网+”的环境，将家校沟通推向更自由化、便捷化、人性化的发展方向。因此，心理健康教育者也要努力学习并掌握现代化信息技术，并将其运用到到其中，拓宽心理健康教育途径，寻找家校共育新模式，切实提升工作实效。同时小学生教育的特殊性，小学阶段是一个人行为养成、性格形成的关键时期，家校沟通又是小学阶段教育的重要组成部分。有限的人员安排导致学校所能提供的心理服务非常有限，因此在推行小学教育信息化的过程中，心理健康的家校共育离不开现代信息技术。（图一：“我”在校开展的一次心理健康活动图片）二、家校共育促进学生心理健康发展小学生心理健康课程标准明确指出：“小学必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。树

5、立正确的健康观念，在重视小学学生身体健康的同时，要高度重视小学学生的心理健康。” 现阶段小学学生心理健康教育家校合作主要存在学校与家长缺少针对性有效沟通与交流，虽一直有开展但随意性强、缺乏系统性与持久性、专业性的问题。我国目前仍以应试教育为主导，大多数家长更看重的是孩子的学习成绩，往往就会忽视孩子的心理健康教育，没有意识到心理健康的重要性，甚至于会认为谈到心理问题那就是丢人的一件事。深层次去寻其原因，有资源配套的不足、有教师的专业化问题、课程设置与评价体系的缺失、已有的家校合作探索与实践流于形式，忽视对结果的追踪反思等方面问题。在这种种主客观因素的影响下，心理健康教育的实施始终不尽如人意。对此

6、，学校可以运用信息技术向家长普及心理健康知识，帮助家长形成科学的家庭教育理念，加强家校合作，构建心理健康家校共育模式体系。1.学校的心理咨询室的建立（1）传统的心理咨询室：常规的咨询室是面对面的咨询、亲切地面向了解交谈、开展各类活动、向“小小信箱”投递信件等。（2）虚拟的心理咨询室：解决了之前传统方式受到时间空间的约束弊端。同时面对面交流，有些内向的孩子不愿意敞开心扉，给心理辅导工作带来一定的难度；有些家长因工作繁忙或家庭距离咨询室比较远交通不便等原因，不愿意面询。开设虚拟咨询室，为学生提供在线的心理咨询。学生可以根据自己的时间自由预约，也可以选择自己喜欢的心理咨询老师。这也给那些想要面对面咨

7、询却又担心心理教师没时间安排的家长提供了预约途径。（图二：心理辅导教师在校开展团辅活动）2.心理资讯的传递充分利用起传播的阵地，加强学校的网站和微信公众号建设。在其中可以增设“心理健康教育”版块，定期推送心理教育类文章、名师讲座直播、微课、小信箱活动等。这些心理资讯汇集家庭教育、学习心理学等相关方面的知识，家长和学生除了可以自主、自助地进行在线阅读，汲取有用的心理健康知识外，还能为自己感兴趣的心理知识代言做心理健康教育的传播者、践行者和带动者。（图三与图四:微信公众号 名师微课推送）3.心理健康交流群的组建随着网络的发展，电脑的普及，智能手机的使用，家长们都已能灵活使用各功能。建立专门的心理健

8、康教育交流群，家长们可以在其中分享家庭教育经验，就一些典型的问题可以互相交流讨论，例如孩子青春期的叛逆，考前的焦虑情绪、如何与他人交流等问题。群内学习沟通，思想的相互碰撞、共同提高，促进孩子健康成长。4.线上多途径的指导借助互联网平台，可以提供一对一的线上指导，帮助家长更新教育观念，为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，促进孩子的健康成长。在2020年春受疫情的影响，学校推迟开学，学生在家上网课。外界信息的传播，紧张的氛围有必要给小学生们带上“心理口罩”，共同战“疫”。学校大都采取了在线直播、录制心理微课、推送好文章的方式，使学生能够在疫情期间得到有效的心理辅导。学生和家长可随时上网观看学习，方便传播

9、。在今后的心理健康教育里，这种学习方式可以成为线下心理课堂的有力补充，值得学习推广。（图五：校长线上与家长、学生交流）三、沟通方式多元化 QQ微信促联系信息技术的迅猛发展推动着小学教育家校联系方式的改变，从最传统的面谈、约谈、电话联系，但现在的QQ、微信的便捷使用，越来越多的老师选择QQ作为发布班级通知的首要选择，越来越多的学校选择微信公众号作为发布、宣传学校的平台。1.时间自由，弹性可控。 传统方式的家校沟通无论面谈、 电话联系都会不同程度地受到时间环境的限制，导致家校沟通的质量大打折扣。 而QQ中的语音通话和视频聊天则具有更强的弹性和可选择性，沟通的时间随时选择，不限制地点，不必担心这些而

10、受到影响。疫情期间的“线上家访”活动基于QQ软件开展，收效挺好。（图六、图七：疫情期间，我与孩子线上谈心。线上家访活动开展中）2.便于操作，简单上手。无论是学生还是家长，QQ软件简单容易上手。QQ群内功能很多，可以直播上课、可以建立相册上传图片、老师助手功能、学习打卡等。因为网络的方便，越来越多的人选择QQ聊天软件作为常用沟通的网络工具。（图八：学生在家里通过网络学习心理健康知识）3.易于宣传，便于交流。借助微信公众号平台进行定期推送心理教育类文章、名师讲座直播、心理微课，便于家长学习与交流。同时，微信具有更高的安全性，评论区可以有选择性的“入选”，评论区还可以百花齐放，百家争鸣。结束语：总的来说，采取“信息化”教学模式，将心理健康教育的触角伸向家庭，并充分与多媒体教学手段进行融合，突破时空限制，家校沟通联动，助力学生健康成长，一定程度上可以减轻了学校心理健康教育工作面临的困难。信息化教学平台上，教学资料形式更多样，内容更全面，将家庭教育简单化、趣味化。只要学校与家庭两者紧密合作，加大心理健康教育的力度和深度，就能更好地促进学生的身体与心灵一体发展。参考文献1徐莉莉多媒体技术在小学生心理教育中的应用 8