江苏省南京市鼓楼区2020-2021学年五年级下学期期末语文试卷 （含答案）.docx

1、小学语文五年级下册期末综合练习小学五年级 班姓名成绩积累与运用（40分）1.正确、工整地抄写下列句子，力求美观。（3分）字里行间众生相，大千世界你我他。 2. 看拼音，写字词。（10分）lin f j 锻 奔 妒 熟 师 沉shn shng qn fn祖国的领土 不可 ，守岛卫国32年的王继才、王仕花t sh夫妇，他们肩负着 使命，用毕生的努力诠释了对党、对祖国的忠诚，s rn q jng令我们 。3.下列词语加点字注音正确的一项是（ ）。（1分）A.明晃晃（hung） 承（chn）认 停泊（b）B.倭（(wi）瓜 胆怯（qu） 湖泊(p)C.爱憎（zng） 奢侈（ch ） 威吓（xi）D.秉

2、(bng)性 公顷(qng) 口供（gng）4.下列词语加点字读音不同的一项是（ ）。（1分）A.国子监 红白相间 B.眷恋 镌刻C.名气有诈 蚂蚱 D.梢棒 艄公5.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（1分）A.沾污 谴责 重新审视 B.防碍 隐蔽 符庸风雅C.晦气 知悉 高声吆喝 D.顽劣 规距 放肆地笑6.下列加点词语解释有误的一项是（ ）。（1分）A.昼出耘田夜绩麻（在田间播种） B.山衔落日浸寒漪（让人感到寒意的水中波纹）C.子规声里雨如烟（杜鹃鸟） D.短笛无腔信口吹（随口）7.下面加点字的解释不正确的是（ ）。（1分）A.将晓（天亮） B.孔指以示（看）儿曰C.物莫能陷（刺破）

3、 D.桑阴（树荫）8.下面和“拟定”意思最接近的词语是（ ）。（1分）A.修订 B.定制 C.决定 D.模拟9.与“魏蜀吴群雄争霸”“梁山泊英雄传奇”“三藏不忘本，四圣试禅心”“满纸荒唐言，一把辛酸泪”分别对应的名著，完全正确的一项是（ ）。（1分）A.红楼梦、三国演义、西游记、水浒传B.三国演义、水浒传、西游记、红楼梦C.三国演义、水浒传、红楼梦、西游记D.水浒传、红楼梦、三国演义、西游记10.下列四大名著中的人物与情节，搭配不当的一项是（ ）。（1分）A.鲁智深三打祝家庄 B.孙悟空三打白骨精C.刘 备三英战吕布 D.刘姥姥三进大观园11.下列诗句中，与林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋

4、之。”表达情感相同的一项是（ ）。（1分）A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.谁言寸草心，报得三春晖。 D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。12.一次，考官张岳给汤显祖出了个字谜：“半边大，半边小，半边跑，半边跳。半边奔驰疆场上，半边偷偷把人咬。”汤显祖翻开爱国诗人屈原的著作，指着一首名诗的题目说：“老师，字谜便在其中。”你知道谜底是( )。（1分）A.魂 B.骚 C.歌 D.涉 13.关于汉字文化，下面哪一项表述不正确（ ）。（1分）A.汉字不断发展，许多形声字是从象形字演变过来的。B.“蜀”字原是“蚕”的象形，后来又加了一个“虫”。C.汉字字体主要

5、有甲骨文、小篆、隶书、楷书四种。D.我国有语言文字法以规范文字使用。14.下列作家和作品搭配错误的一项是（ ）。（1分）A.老 舍骆驼祥子 B.刘义庆儒林外史C.司马迁史记 D.萧 红呼兰河传15.月是故乡明中作者写道： “人人都爱自己故乡的月亮。”对这句话理解不正确的一项是（ ）。（1分）A.月亮伴随着人们的童年记忆，爱故乡月亮是表达对故乡生活的怀念。B.无论在哪里，月亮都只有一个，所以作者是借月亮来表达思乡情结。C.“小时不识月，呼作白玉盘”表达的情感和这句话是一样的。D.“举头望明月，低头思故乡”表达的情感和这句话是一样的。16.下列表述正确的是（ ）。（1分）A.从“我们正值豆蔻年华”

6、可以判断，讲这句话的人应该二十岁左右。B.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”指诸葛亮。C.“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”在文中指孔子。D.“故人西辞黄鹤楼”中的故人指的是李白。17.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。（1分）A.牛群吃草时非常专注，有时站着不动，仿佛在思考着什么。B.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。C.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。D.花开了，就像睡醒了似的。18. 按要求完成下列各题。（12分）（1）填空，把下列词语填到句子中。（8分） 军令状 露馅儿 下绊子 下意识A.中午我妈妈去一家小吃店吃面，忽然看见一只苍蝇落在

7、我的面条上，我（ ）捂住嘴。B.诸葛亮说:“只击需三日。”并立下（ ）。周瑜笑诸葛亮是自取灭亡。C.他明明在天津长大，却说是在北京长大，但一开口说话就（ ）了。D.表面对人很客气，背后（ ）害人，这样的人最终会遭人唾弃。（2）仿照下面句子讽刺幽默的表达特点，再选择一种情景写一写。（2分）例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。A雨点儿落在窗玻璃上 B云朵在天空飘荡 （3）读一读，注意加点的部分，也选择一种体验写一写。（2分）例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 阅读与理解 （30分）短文一：材

8、料阅读材料一：邻居于利说，他今年32岁，是一位软件工程师。每天早上起床后，他会习惯性边吃早餐边看手机，随后从霍营站匆匆乘坐地铁去上班。在拥挤的地铁里，他站着仍然不停地浏览手机新闻，直到半小时后到公司。中午吃饭时，他也不肯歇着，会登录各大网站、论坛看新闻，参与热点话题讨论。他还喜欢看网络流行的悬疑、穿越小说，手机成了他休息时的伴侣。下班回到家直到睡觉前，他还要抽空看手机朋友圈里的信息，自称至少达两小时。他说生活节奏太快，自己只能利用零碎时间，见缝插针地阅读。材料二：阅读的方式决定了我们对内容体会的深度，想要更好地了解一个领域，更深刻地与人交流，必须是传统的纸质阅读，碎片化的阅读根本无法取代。因为

9、印刷文化带给人一种从容，尤其是对文本的一种深入体会，人们会沉浸在阅读本身，而不是像碎片化阅读那样平面化，只停留在新鲜感上，成为一种娱乐手段。如果碎片化阅读取代传统阅读，可能成为一场灾难，我们势必成为文化无根的人。材料三：毫无疑问，我们现在已经进入到了一个碎片化阅读的时代，我们可以轻易地接触到海量的信息，各类的知识也从需要到图书馆查阅，变成了现在打开手机即可连接世界的唾手可得。碎片化的这种阅读方式，让各个层级的人都有了自己关注的点，并且可以用这种阅读方式发展个性，丰富自己的知识面。但与传统书刊相比，碎片式阅读所读到的内容，知识不连贯，缺乏逻辑层次。大多数人的碎片化阅读，属于“什么都学过，但都不记

10、得”的状态；因此这就需要读者自身加以整合，将信息提升为知识，在参与群体交流时，能作出自我分析，决断，做信息的主人。19.判断，对的打“”，错的打“x”。（ 6分）（1）“唾手可得”比喻毫不费力就可以得到；在文中指我们需要的各类知识会很容易得到。 （ ）（2）碎片化阅读方式，不利于大多数人丰富自己的知识面。 （ ）（3）从以上三个材料内容看，为完成研究报告，我们可以用“查阅书籍和报刊”和“询问身边的人”等研究方法来进行。 （ ）20.上面三个材料所研究的主题是（ ）。（3分）A.关于一位软件工程师的生活状况 B.关于“碎片化”阅读的现状和利弊C.关于手机使用给人们带来的方便 D.关于推广中国古典

11、名著阅读的方法21.第二个材料的主要观点是（ ）。（3分）A.碎片化阅读不能取代传统阅读 B.碎片化阅读只是在追求新鲜感C.我们已经进入碎片化阅读时代 D.碎片化阅读方便人们之间交流短文二：海棠树里的张望史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧！你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好

12、的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱着歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望从粉白的花间，一直到无垠的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里

13、，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊“你就不能劳驾去洗洗菜,没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜、胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉刷拉”院子里人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你，还不

14、懂吗？我得劳动。”我说：“可谁看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那东西看懂，您就能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，惟低头

15、盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留了一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随着奶奶陪伴着她，围拢着她奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说“这一段到底是什么意思”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永远的痛悔。22.文章讲述了奶奶和“我”的故事，故事的发展顺序是：奶奶呼唤我帮她糊纸袋 奶奶看书读报学习被我讽刺。（4分）23.短文中主要通过动作和语言描写表达奶

16、奶的内心感受，其中画“ ”的句子“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。”是 描写，表达了奶奶此时 的内心感受；画“ ”的句子“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”是 描写，这句话则表达了奶奶此时 的内心感受。（4分）24.下面说法有错误的一项是（ ）。（3分）A.“她想着她未必不能有一天自食其力。”意思是她可能有一天会自食其力。B.“没错，四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这一句写出了我感受到的幸福，觉得生活很美好。C.“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”一句内涵丰富，充分表达了作者对奶奶的怀念和愧疚之情。D.奶奶辛苦地糊纸袋、做补

17、花的活儿，一刻也不让自己闲着，她是为挣钱贴补一些家用。25.文章多次描写老海棠树的目的是（ ）。（3分）A.老海棠树是线索，推动了故事情节的发展。 B.没有什么的意义，就是一棵普通的海棠树。C.文中多次描写老海棠树让奶奶的形象更加饱满、鲜明和感人。 D.这样更能表现出作者对奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。26.结尾的最后说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永远的痛悔。”一句中的“思念”和“痛悔”矛盾吗？联系短文说说你的理解。（ 4分） 习作与表达（30分）提示：每个时代有每个时代的英雄。2020年，在这场突如其来的疫情中，许许多多的榜样人物站立了起来，钟南山、李兰娟当然也有我们身边的医护工作者

18、、环卫工人、警察等等，他们是这个时代当之无愧的英雄！要求：请从中选择一位，动笔写一写。注意运用典型事例来刻画人物形象，同时要运用多种描写人物的手法，把人物形象塑造得丰满、生动。题目自拟，450字左右。小学语文五年级下册期末综合练习参考答案一、积累与运用1.略2.炼、练 赴、傅 忌、寂神圣 侵犯 特殊 肃然起敬3. D 4.B 5. C 6. A 7. B 8. B 9. B10.A 11. A 12.B 13. C 14. B 15. C 16.B 17. B18.（1）下意识、军令状、露馅儿、下绊子（2）（3）略二、阅读与理解短文一：19. x20. B 21.A 短文二：22.奶奶呼唤我下来帮她洗菜、奶奶不要我帮她扫院子23. 动作、委屈等；语言、不甘心等24. D 25. B26.不矛盾。思念是作者对奶奶的思念，痛悔是作者对奶奶的不理解以及对奶奶不友好的态度的后悔与懊恼，尤其是奶奶看书读报学习被我讽刺，让奶奶非常伤心。这两个词表达了作者对奶奶的怀念之情，体现了作者的自省之意。（答案意思相近即可）