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1导致乐府诗教学出现诸多问题的原因是多样的，客观因素是乐府诗在考试大纲中占比较小以及选篇助读系统对乐府诗文体特点提示的不明确，在此情况下大都数教师又不愿意去花时间和精力专研乐府诗教学。主观因素主要有教师府诗知识储备不够，导致没有乐府诗的文体意识，从而不按照乐府诗自身的文体特点来进行教学。这些都是导致乐府诗教学没有特色，学生赏析不到乐府诗特点的原因。（一）考试指向牵制乐府诗不仅在考试大纲中占比较小，而且被安置在默写识记板块，所占的分值是比较少的，分值在两分左右。下表是乐府诗在近五年的高考全国卷中的考察情况：年份 卷种 考察篇目 具体诗句 考察板块 分值2016 全国二卷 李白蜀道难 其险也如此，嗟尔远道之人胡为呼来哉！2345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849
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