1、,奥尔夫音乐教育理论与实践,大班音乐活动：三只猴子,活动目标： 1、学唱歌曲三只猴子，初步体会歌曲诙谐、 幽默的风格。 2、在倾听和参与节奏游戏的过程中逐步学唱歌曲。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。,附：歌曲三只猴子 （1=D 4/4） 5 3 3 3 4 3 2 2 | 5 2 2 2 2 2 3 三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子头上 两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子头上 一 只 猴 子 在 床 上 跳， 它 的 头 上 你们看 床上 静 悄 悄， 猴 子们 不知道 2 1 1 1 1 | 5 3 3 3 4 3 2 2 | 摔了一个 包， 妈 妈
2、 急 得 大 声 叫， 摔了一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 摔了一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 哪儿去 了， 床 上 床下都 找 不 到， 5 5 5 5 3 1 2 1 1 | 赶 快 下 来 别 再 跳。 赶 快 下 来 别 再 跳。 赶 快 下 来 别 再 跳。 他 们 躺在医院 不能动了。,三只猴子,节奏游戏:十六宫格,节奏游戏:十六宫格,十六宫格节奏练习的作用： 这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应能力，特别是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探索也是创造性思维的锻炼。 节奏模仿教学：即不看谱，通过动作和声响
3、的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆能力,奥尔夫音乐教育的内容,一、语言 1、通过语言中的字词学习节奏。 2、通过语言学习音乐的表现方式。 3、通过语言学习音乐的结构。,二、歌唱 （1）歌曲的教学从听觉记忆开始。 （2）歌曲素材选择的多元化。 （3）歌唱教学的目的: 歌唱的自信心即兴歌唱的能力歌唱技巧,三、演奏 奥尔夫音乐教育中的乐器共分为四大类： 1、打击乐器 2、声势 3、嗓音打击乐 4、直笛,四、律动 奥尔夫音乐教育中，律动分为集体舞、表现音乐元素之律动和创意律动。,五、即兴创作 即兴表演是奥尔夫教育的精髓
4、所在，通过即兴创作，学生可以表现他们对韵律、音乐和动作的理解，并能培养其个人的音乐鉴赏技能。学生在即兴表演时，会将他们已有的音乐、动作能力与课堂中教师所提供的音乐材料、理念进行整合，并表现出潜在的创造能力。 六、其它 音乐剧、识谱教学、视觉艺术教学、配器法等等，还可以运用到其他不同学科的课堂。,中班音乐活动小鼹鼠,活动目标 1、欣赏乐曲，在故事情境中能按音乐的旋律变换动作。 2、在游戏中，学习辨听音乐的重音并大胆地做出小鼹鼠躲闪农夫敲打的不同动作。 3、懂得遵守游戏规则，体验参加音乐游戏的乐趣。,36岁学习儿童与发展指南 “每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和
5、机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” “艺术教育应该从“感受与欣赏”入手，在此基础上进行“表现与创造”。,如何设计一堂成功的音乐课,一、如何找到教学目标？ 仔细剖析音乐作品，从节奏、旋律、曲式结构入手，挖掘音乐中的元素（速度、音色、力度），找到教学重点，制定教育目标。 二、设计活动过程应注意什么？ 1、 关注孩子的年龄特点，从简单到复杂，一步步加深、一点点加码，循序渐进的展开活动。,2、 以儿童的发展为本，带领孩子在游戏中学习音乐，根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，逐步调整教学形式和手段，始
6、终让孩子在完全放松、心情愉快的氛围中进行学习。 3、 要思考如何调整变化才能吸引孩子，调动孩子的积极性，切勿重复让孩子做一遍又一遍，一成不变的练习。,4、 游戏一定要有游戏的目的。作为教师一定要对自己的每个游戏设计都要有真正的音乐目的，而不是纯粹的玩乐。孩子在游戏中可以不知不觉的训练但是教师一定要清楚的明白自己的教学目的是什么？（训练的是哪个方面的技能，培养的是哪个方面的情感)。 5、 准备的材料不宜在经济或教师的精力上作过多的投入。材料的价值应该是能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力；能增强幼儿的美感、能引发和丰富幼儿的想象、联想。,6、 细节体现观念。老师的一句话、一个动作或者一个暗示都有可能对孩子产生巨大的影响。“孩子是在鼓励中成长的”，将目光更多聚焦在那些不起眼的孩子身上，促使他们也能在老师的爱心沐浴下得到发展。 感受经验探索认知,预祝大家高分通过考试！ 拥抱假期，享受生活！ 愿我们的友谊长存！,谢谢！,
