六年级上册作文复习(七个单元)分析课件.ppt

1、方法提示方法提示 1把自己想象成大自然的一员，你可以把把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；成一种自然现象； 2想象它们在大自然中是怎样生活或变化想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。并融入自己的感受写下来。 3然后和同学们交流，可以说说自己写的然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。内容，也可以讲讲本次习作的体会。植物植物一种动物一种动物一种自然现象一种自然现象在大自然在大自然中怎样生中怎

2、样生活，变化活，变化想象它们眼中想象它们眼中的世界是什么的世界是什么样的，并融入样的，并融入自己的感受写自己的感受写下来。下来。开头开头中间中间结尾结尾 开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。我是一个小雨点，我是一片云等等。中间：中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、述的过程中，我们如果介绍一种自然

3、景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中，品或景物具有人的一切特征。如果在

4、叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。而且具有知识性，那就更好了。 结尾：结尾：应注意呼应开头，或抒发感情。应注意呼应开头，或抒发感情。我是一只小蝌蚪我是一只小蝌蚪 大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。一只渴望自由的小蝌蚪。我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到我原来住在一条清澈的小河里，

5、和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运

6、将要降临在我们身不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐突然，一块沉重而巨大的石块扔在突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。一

7、天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望生活的我，伴后来

8、，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由着泪入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。了。我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙的惩罚。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地

9、玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。 秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的

10、蓝宝石。块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？我去吗？”我欣然同意了。我欣然同意了。树叶的故事树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在吹拂，飘到了湖里。伴着秋

11、风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！岸边！”湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。妈妈，这树叶真好看。树叶的故事树叶的故事 呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小小男孩伸出小手把我们

12、捞起，轻轻的放在男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对妈妈说：妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！上岸了！”我对小男孩微笑着，虽然，小男孩我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。底下玩。在地底，我有结识了许多新朋友，在地底，我有结识了许多新朋友，树叶的故事树叶的故事 有凤仙花的种子，有蒲公英的小花有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞伞天渐渐凉了，我尽自己所能给予天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一

13、天，我朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土的身体化成了无形的养分，滋润着土地地秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着秋风温柔地吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了始了树叶的故事树叶的故事 有凤仙花的种子，有蒲公英的小花有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞伞天渐渐凉了，我尽自己所能给予天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土的身体化成了无形的养分，滋润着土地地秋风温柔的

14、吹着，有一片树叶跳着秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了始了树叶的故事树叶的故事演讲稿 演讲分为有准备地演讲和即兴演讲，有准演讲分为有准备地演讲和即兴演讲，有准备的备的演讲一般需要预先写演讲稿。演讲一般需要预先写演讲稿。 演讲稿演讲稿就是演讲所用的文章，它是演讲的就是演讲所用的文章，它是演讲的依据，是演讲者为演讲而写的书面讲话材依据，是演讲者为演讲而写的书面讲话材料。料。演讲稿的特点和结构演讲稿的特点和结构 演讲稿一般分为三部分：演讲稿一般分为三部分： 开头开头

15、：根据听众写上适当的称呼，拉：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离。近听讲者距离。 中间中间：用具体的材料把观点说清楚，：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。这是演讲稿的主体。 结尾结尾：用简洁有力的话点明主题，发：用简洁有力的话点明主题，发出号召。出号召。特点：针对性、可讲性、鼓动性。特点：针对性、可讲性、鼓动性。演讲稿也要写演讲稿也要写称呼称呼，就像书信，就像书信一样，第二行顶格写然后加冒号。一样，第二行顶格写然后加冒号。常用常用“同学们同学们”或或“朋友们朋友们”等，等，也可以加定语渲染气氛，如也可以加定语渲染气氛，如“亲亲爱的朋友们：爱的朋友们：”等。等。 开头：（称呼）开头

16、：（称呼）亲爱的同学们，大家好！亲爱的同学们，大家好！我我演讲的题目是演讲的题目是。 中间：中间： 1、观点：、观点：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；祖国发展日新月异；2、材料：、材料：人物成就；名人名言；历史文化；人物成就；名人名言；历史文化；古迹名胜；古迹名胜；科学数据；科学数据； 结尾结尾(点明主题，发出号召点明主题，发出号召)的事情的事情 （1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真

17、情实感。习作要求作文六要素放学的时候马路人行道上老奶奶 两个女同学老奶奶要过马路两个女同学扶老奶奶过马路老奶奶安全通过马路 书中告诉我们写建议书有哪些步骤？书中告诉我们写建议书有哪些步骤？ 1 1）先写清楚存在的问题）先写清楚存在的问题 2 2）再说明产生的原因）再说明产生的原因 3 3）最后提出解决的问题的建议）最后提出解决的问题的建议 建议书格式建议书格式标题：标题：一般在第一行中间写一般在第一行中间写“建议书建议书”。有的。有的建议书还写上所建议的内容，如例文。建议书还写上所建议的内容，如例文。称呼：称呼：在标题下面一行顶格在标题下面一行顶格写明写明接受建议书的接受建议书的单位名称或个人

18、的姓名，单位名称或个人的姓名，后面写冒号。后面写冒号。正文：正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。的原因，最后提出解决问题的建议。结尾：结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的语句，提出倡议或希望。语句，提出倡议或希望。不写敬祝的语言。不写敬祝的语言。署名和日期署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。者的名称及提建议的日期。标题：标题：是建议书的名称。写标题时，可

19、以从以下是建议书的名称。写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：几个方面给建议书加标题： 第一种：把建议书的内容概括成一句话，用第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡新年时不要互相送贺卡”。 第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好让我们的生活环境更美好”。 第三种：用建议书为题或写法特点为标题。第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：如：“建议书建议书”、“我的建议我的建议”、“建议一则建议一则”。 第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为第四种：摘录建议书中的一句重要的话作

20、为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木个个争做花草树木的小卫士的小卫士”、“把我市建成山水园林城把我市建成山水园林城”。正文：正文：第一，可以先阐明第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。及自己的目的、想法。这样往往可以使受这样往往可以使受文单位或个人能从实际出发，考虑你的建文单位或个人能从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打基础。议的合理性，为采纳你的

21、建议打基础。第二，建议的第二，建议的具体内容具体内容。一般建议的内容要。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。体明白切实可行。第三，提出自己希望第三，提出自己希望采纳的想法采纳的想法，但同时也，但同时也应该谨慎虚心，不用命令的口气。应该谨慎虚心，不用命令的口气。保护我们的地球妈妈保护我们的地球妈妈亲爱的叔叔阿姨、同学们：亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失去了我们人类生存的条件，那我们的子球失去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予孙后

22、代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。 叔叔阿姨、叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议：建议： 1.1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再

23、生，造福人类。类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.2.提倡多植树，少砍伐树木。提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 3. 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。剂，减少洗涤剂中的化

24、学物质对水、空气污染。 5.5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。制造噪音。 作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！护环境，刻不容缓！作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我们义不容辞的责任和义务。是我们义不容辞的责任和义务。希望同学们能够一起

25、保护我们的地球妈妈！希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！建议人：建议人：二二0一一年六月二十八日一一年六月二十八日这节课，我们的习作内容有两个这节课，我们的习作内容有两个:一是仿照一是仿照少年闰土少年闰土的写法，用一两的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴件事来介绍给你印象最深的小伙伴;二是根据提供的二是根据提供的小木船小木船的开头部分，的开头部分，展开想象的翅膀，续写展开想象的翅膀，续写“我我”和好朋友陈明和好朋友陈明后来发生的事情。后来发生的事情。写时，要注意写出小伙伴的特点，把事写时，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，情写具体、生动，语句通顺，想象

26、要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。写完后认真读一读，仔细改一改。了解漫画了解漫画 漫画是一种艺术形式，画家从生活中取材，通漫画是一种艺术形式，画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。也有纯为娱乐的作品，露生活中的一些不良现象。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在娱乐性质的作品往往存在搞笑型搞笑型和和人物创造人物创造（设（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。计一个作者所虚拟的世界与规则）两种。想一想想一想 1 1、图上主要有那些人和物？、图上主要有那些人和物？2 2、他们之间有什么关系？、他们之间

27、有什么关系？3 3、漫画家画这幅漫画的意图是什么？、漫画家画这幅漫画的意图是什么？4 4、他要揭露什么？、他要揭露什么？5 5、讽刺什么？、讽刺什么？想一想想一想 关注漫画中出现的这句话：关注漫画中出现的这句话：“这这段木头里一定有虫段木头里一定有虫”这这“虫虫”是在木头里，还是在漫画中人物是在木头里，还是在漫画中人物的脑子里？这的脑子里？这“虫虫”到底指什么？到底指什么？由这幅漫画你联想到了什么？由这幅漫画你联想到了什么？ 展开合理想象，充实画面内容展开合理想象，充实画面内容 根据漫画的内容，写自己的理解和感受根据漫画的内容，写自己的理解和感受或借助漫画写一个故事。或借助漫画写一个故事。设想

28、故事的起因和结局。充分运用拟人的手法，设想故事的起因和结局。充分运用拟人的手法，赋予事物人的情感和体验。赋予事物人的情感和体验。不妨以啄木鸟的不妨以啄木鸟的“视角视角”来展开整个故事的叙述，来展开整个故事的叙述，将啄木鸟当做智者的将啄木鸟当做智者的“化身化身”，以它的所为、所，以它的所为、所想、所说来表达我们对漫画的理解和感受，从而想、所说来表达我们对漫画的理解和感受，从而唱响保护环境的主旋律。唱响保护环境的主旋律。到底哪段木头里有虫到底哪段木头里有虫 我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业的优良传统，堪称敬业的优良传统，堪称“森林真正卫森林真正卫士士”。呵呵，不自夸

29、了，我巡逻去。呵呵，不自夸了，我巡逻去也也 茂密的树林总是让人觉得好惬意。茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清新！这可是我多年维护的空气是那么清新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。结果。只可惜，这样的林子越来越少了。 “咚咚咚咚咚咚”咦，哪来这么刺耳的声音？咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知道不知道“十年树木十年树木”的道理？难道他们不知道的道理？难道他们

30、不知道树木为人类提供新鲜的氧气、保持水土流失、树木为人类提供新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面么也得值得

31、两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让我砍掉算了肯定有虫，还是让我砍掉算了” 看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地说：的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。” “哎哟！我的脑袋哎哟！我的脑袋你这死啄木鸟！我又不是你这死啄木鸟！我又不是木头，你啄我干什么？去！去！去！木头，你啄我干什么？去！去！去！” 我又使劲地啄了他一下：我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实不行，你这样做，实际在毁灭你们自己的家园，你知道吗

32、？际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？” “哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐盗伐者有些不耐烦了，者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。砍树。 “唉！唉！”我不禁长叹，望着即将倒下我不禁长叹，望着即将倒下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。可的大树，

33、我的眼泪忍不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：是我只能大声呼喊：“人类啊，你们快人类啊，你们快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下了！者的斧头之下了！” 1 1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；2 2、要从众多小伙伴中选一位；、要从众多小伙伴中选一位；3 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。象的。4 4、要写他做过的一些事，、要写他做过的一些事，“一些事一些事”可以是一件事，也可以是可以是一件事，也可以是几件事。几件

34、事。5 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。6 6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。7 7、要把事情说清楚，语句写通顺。、要把事情说清楚，语句写通顺。一、写自己童年生活中的小伙伴一、写自己童年生活中的小伙伴少年闰土少年闰土写了有关闰土的写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。几件事情，使闰土的形象跃然纸上。抓住人物的的语言抓住人物的的语言、行动、神、行动、神态来表现人物态来表现人物，不仅可以把人物写不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具活，而

35、且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。体，写得打动人心。你也可以用一两件事来介绍自你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。体，要写出小伙伴的特点。初次见面时的印象是怎样的？初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格可以说一说他的外貌特征、性格等。等。相处过程中发生了怎样的事情，相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。）（注意把事情讲清楚、具体。）通过这件事情，你对他的印象通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？发生了怎样的改变？帮你构思帮你构思具体事例具体

36、事例：这里是文章的重点段落，要具体地来这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，叙述了。这里的具体事例，可以是一件可以是一件，也可以也可以是两件是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例，一个特点。叙述具体事例，一要一要精心选材，注意精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要二要注注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理活动活动等等的特点，来细致地

37、刻画人物的形象。等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三三要要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。有尾，能给人留下一个完整的印象。人物特点：人物特点：这是文章的结尾。指的是这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。例如物的某一特点，加以赞美。例如“真是一个真是一个（助人为乐、热（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。这样的结尾，要起到总结全文，人。这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。揭示中心的作用。我的弟

38、弟小虎子我的弟弟小虎子我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的我的弟弟叫姜祯，小名虎子。听，多帅的名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆名字呀！弟弟不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。窝，印在那活泼可爱的小面孔上。弟弟非常顽皮。每当见了我，他总要搂着弟弟非常顽皮。每当见了我，他总

39、要搂着我的腰，大声说：我的腰，大声说：“好哥哥，亲哥哥，还有好哥哥，亲哥哥，还有那个老哥哥。那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑，别人惹得全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，说他有多动症，“不会走路，只会跑不会走路，只会跑”，我，我觉得也是。觉得也是。弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠着我，弟弟还很爱好画画，每次我到姑姑家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完一只小还真有小画家的气派呀！弟弟一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简哈哈，这

40、哪儿像鹿，简直是一头驴。直是一头驴。”被我这一取笑，弟弟的脸刷的一下子被我这一取笑，弟弟的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，想到弟弟又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。小学生。弟弟十分聪明。自从弟弟上学以后，每学一首古诗，弟弟十分聪明。自从弟弟上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿他总改成自己写的诗。就拿春晓春晓这首诗来说吧，这首诗来说吧，学了学了春晓春晓这首诗，他就在

41、家里左思右想，最后终这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了于想出来了春晓：春晓：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！虎子又增添了几分幽默色彩！我的弟弟实在太天真了，太活泼可爱了，虎我的弟弟实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！头虎脑的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！点评：文章先从弟弟的名字人手来介绍，接着描点评：文章先从弟弟的名字人手来介绍，接着描写他的外貌，画出他的活泼可爱的形象。然后从写他的外貌，画出他的活泼可爱的形象。然后从人物活动的

42、几个方面细致刻画。弟弟说话俏皮，人物活动的几个方面细致刻画。弟弟说话俏皮，走起路来就像跑步；喂鱼把饼干、糖、巧克力放走起路来就像跑步；喂鱼把饼干、糖、巧克力放进鱼缸，当鱼死了，伤心地哭；画画时，他备好进鱼缸，当鱼死了，伤心地哭；画画时，他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，认真得像小画家，颜料，拿起毛笔，挥笔作画，认真得像小画家，让我取笑后，又换了一张纸，重新作画，性格顽让我取笑后，又换了一张纸，重新作画，性格顽强；学诗、改诗，表现他思维敏捷，具有创造力，强；学诗、改诗，表现他思维敏捷，具有创造力，文章抓住人物的特点来写，使人物形象栩栩如生，文章抓住人物的特点来写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。跃然

43、纸上。我和陈明是好朋友。一天，我们把我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了以上这段话很简略地讲了“我我”和好和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。和结果写清楚、写具体。二续写事情

44、经过结果二续写事情经过结果小木船小木船 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，常生气，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身，用脚踩得粉碎，然后我一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，

45、陈明走在后面。我偷偷地回头看了走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了小木船小木船他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发

46、生说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。的手。小木船小木船陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。我就好像看见陈明站在我的面前。点评：作者在具体叙述事情过程时，按玩木船点评：作者在具体叙述事情过程时，按玩木

47、船摔木船摔木船友谊破裂友谊破裂友谊恢复的顺序，生动具友谊恢复的顺序，生动具体地把一件事情叙述得完整而清晰。在叙述时体地把一件事情叙述得完整而清晰。在叙述时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描写还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描写得生动感人。得生动感人。习作要求：习作要求： 针对写图片报道中的故事针对写图片报道中的故事这个题目，读了要求你找到这个题目，读了要求你找到哪些关键词？哪些关键词？让我们一起来找一找这个故事的六要素：让我们一起来找一找这个故事的六要素：时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：一天？一天？温哥华街头温哥华街头小鸭、鸭妈妈、警察小鸭、鸭妈

48、妈、警察一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥一群小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。华街头，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到们赶到“出事地点出事地点”对小鸭子进行救助。对小鸭子进行救助。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。 故事中哪部分是重点故事中哪部分是重点应该祥写？哪部分应该应该祥写？哪部分应该略写？略写？（略）（详）（略） 根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容

49、具体，感情真实。 需要补充哪些内容呢？需要补充哪些内容呢？ 1.小鸭为什么会掉进下水道？小鸭为什么会掉进下水道？ 2.鸭妈妈是如何向巡警求救的？鸭妈妈是如何向巡警求救的？ 3.巡警是怎样救小鸭的？巡警是怎样救小鸭的？ 合理想象合理想象在写作的过程中，我们可以考虑把下面两点作为在写作的过程中，我们可以考虑把下面两点作为重点来具体描写。重点来具体描写。（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体）将巡警的动作、表情、心理活动写具体事例要完整，情感要真实。事例要完整，情感要真实。选题二：选题二：写自己喜欢的一件艺术写自己喜欢

50、的一件艺术品或一次艺术欣赏活动品或一次艺术欣赏活动一定要选择自己熟悉的、了解的事物来一定要选择自己熟悉的、了解的事物来写。安排材料时，做到主次分明。如写写。安排材料时，做到主次分明。如写一幅名画，我们可以一幅名画，我们可以先先概括介绍画的年概括介绍画的年代、作者以及它的社会价值，代、作者以及它的社会价值，然后然后再具再具体描述画面的内容，体描述画面的内容，最后最后用精炼而包含用精炼而包含激情的语言概述它给我们留下的印象。激情的语言概述它给我们留下的印象。可以仿照可以仿照蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约的写法，把的写法，把自己看到的与内心的想象自然地融合在自己看到的与内心的想象自然地融合在一起，使习作内