部编人教版九年级语文上册《范进中举》第二课时课件（定稿）.pptx

1、1.1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样 的一个人？的一个人？人物分析范范 进进中中 举举 前前中中 举举 后后吃吃住住用用地位地位每日小菜饭每日小菜饭; ;猪油两三回猪油两三回 饿了两三天饿了两三天; ;没有早饭米没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋众乡邻拿蛋; ;送酒送酒; ;背米背米 捉鸡捉鸡; ;胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送范进三间房屋张乡绅送范进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银五十两张乡绅送纹银五十两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂

2、得狗血淋头 无人理会无人理会 无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢范进中举前后对比范进中举前后对比 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出，还有一处细节可以体现：平日考试中可以看出，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，

3、可悲可笑。现他的利欲熏心，可悲可笑。 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 2.2.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试 分析该人物形象。分析该人物形象。范进中举前范进中举前吝啬吝啬、倨傲倨傲范进中举后范进中举后语言语言动作动作金钱金钱任意辱骂任意辱骂粗鲁对待粗鲁对待大方大方阿谀奉承阿谀奉承卑躬屈膝卑躬屈膝中举前中举前中举后中举后对范进

4、的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼现世宝现世宝倒运倒运老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好 千恩万谢千恩万谢养到养到3030多岁多岁, ,毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷一副大肠一副大肠 一瓶酒一瓶酒训斥训斥 狗血喷头狗血喷头七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱不是你的文章好不是你的文章好, ,舍与你的舍与你的癞蛤蟆就想天鹅肉吃癞蛤蟆就想天鹅肉吃你那老不死的老娘你那老不死的老娘才学又好才学又好毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你家老太太你家老太太

5、尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四品貌又高品貌又高胡屠户的个性特征：胡屠户的个性特征： 胡屠户在范进中举前后截然胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。庸俗自私的典型的市侩性格。 像胡屠户这样的人在当时不是个别。其他的像胡屠户这样的人在当时不是个别。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借对他们的描写展现了科举制是图的人，作者借对他们的描写展现了科举

6、制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。社会衰朽的世风。人人 物物中举前中举前中举后中举后张乡绅张乡绅乡乡 邻邻和进素不相识：和进素不相识：“一向有失亲近一向有失亲近”马上登门拜访马上登门拜访, ,百般拉拢百般拉拢, ,讲一连串客套话讲一连串客套话, ,送钱送房送钱送房范进参加乡试，范进参加乡试，家里饿了两三天家里饿了两三天（无人理会）（无人理会） 邻居都来了邻居都来了; ;帮忙找范进帮忙找范进; ;范进发疯后范进发疯后, ,安慰老太太安慰老太太, ,出主意出主意; ;拿鸡蛋、白酒、米、拿鸡蛋、白酒、米、捉了两只鸡来送他们家捉了两只鸡来送他们家; ;帮帮忙

7、招待报录的人忙招待报录的人3.3.张乡绅和众邻居有着怎样的形象特点？张乡绅和众邻居有着怎样的形象特点？ 张乡绅早已中举，做过知县，张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。到巩固和扩大自己权势的目的。道貌岸然，老奸巨滑。道貌岸然，老奸巨滑。 (1)(1)麻木冷漠麻木冷漠：在范进疯了，：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴众人不知

8、怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。 (2)(2)尖酸刻薄尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。笑他们，所以说他们尖酸刻薄。 (3)(3)趋炎附势趋

9、炎附势：在范进外出参加科举考试家：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。合作探究1.1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？ 范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他他心理上心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。疯，喜至于疯。 范进中举后发疯

10、范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心说明他是个热衷科举、醉心功名的人功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了抨击了科举制度对知识分子的毒害。科举制度对知识分子的毒害。2.2.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是 悲剧？悲剧？ 范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜

11、剧，本傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧。质看来是悲剧。 从个人来看，把一生浪费在科从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。是国家民族的悲剧。3.3.作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？夸张的故事情节；夸张的故事情节；( (夸张夸张) )对比突出人物性格；对比突出人物性格；( (对比对比) )讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写讽刺性的

12、动作、语言描写和典型细节描写( (细节细节) ) 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。感情的流露。 这篇文章生动地描写了范进中举前后截这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层击了封建社会科举制度对知识分子

13、及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。课文小结写作特色 文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的

14、乡绅的拉拢手段。老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。1.1.语言描写，凸显人物。语言描写，凸显人物。 范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。形象跃然纸上。2.2.对比、夸张，讽刺性强。对比、夸张，讽刺性强。拓展提升 中举给

15、读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：很好地概括了范进中举前后的境遇： “ “回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯_？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_。” 范进所处的社会，科举使及第范进所处的社会，科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。魂扭曲得不成样子的罪恶。雪中送炭 锦上添花 布置作业1.1.完成学案完成学案2.2.本文中，多处运用了对比的手法，请选本文中，多处运用了对比的手法，请选择你熟悉的一个人运用对比手法进行描写，择你熟悉的一个人运用对比手法进行描写，要求体现出人物的个性特征。要求体现出人物的个性特征。