部编人教版九年级语文上册《孔乙己》第2课时课件（定稿）.pptx

1、鲁鲁迅迅孔孔乙乙己己分析人物形象 1. 1.自身形象。自身形象。 2. 2.身份、地位。身份、地位。 3. 3.他人他人( (含作者含作者) )的评价。的评价。迂腐可笑 自命清高 自欺欺人死要面子 好喝懒做 善良诚信描写掌柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？ 以乐写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。 冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心都丧失了的关系。 反映出病态的社会现象。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。 （1）孔乙己

2、一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”（2）旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”（3）在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。（4）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”（5）“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”细读课文，

3、分析众人的态度在笑声中出场在笑声中出场在笑声中生活在笑声中生活在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡问题探究：问题探究：课文前三段具体介绍了哪些内容？是不是多余的？课文前三段具体介绍了哪些内容？是不是多余的？1.鲁镇酒店的格局2.故事发生的时间清末（“这是二十多年前的事”）人物活动特定的空间资料补充资料补充 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然自然环境环境描写描写和和社会环境社会环境描写描写。 1.1.自然环境描写，也叫做自然环境描写，也叫做景物描写景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、，主要是对人物活动的时间、地点、

4、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。的描写。 2.2.社会环境描写，主要是对社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系际关系的描写。的描写。社会环境描写的作用主要是：社会环境描写的作用主要是：1 1. .交代人物生活的社会环境交代人物生活的社会环境2 2. .交代人物的社会关系交代人物的社会关系3 3. .交代作品的时代背景交代作品的时代背景 1.交代时间、季节、天气、时代背景（概括内容）2.渲染气氛（在开头：奠定全文感情基调）3.烘托人物心情4.表现了（衬托了）人物性格或形象5.预示人物命运6.揭示（突出/

5、深化）文章主题7.为下文作铺垫8.推动故事情节发展介绍鲁镇的酒店的大概情况，交代了当时的介绍鲁镇的酒店的大概情况，交代了当时的社会环境社会环境。 1.1.把把“短衣帮短衣帮”与与“长衫主顾长衫主顾”作作对比对比，突出了，突出了贫富悬殊、等级森严贫富悬殊、等级森严的社会现实。的社会现实。 3. 3.掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷漠的酒店氛围冷漠的酒店氛围，以，以小见大，小见大，可见当时的世态炎凉可见当时的世态炎凉。2.2.从从“我我”职务的变换，可以窥见职务的变换，可以窥见掌柜的冷酷势利掌柜的冷酷势利。 咸亨酒店是当时社会的缩影咸亨酒店是当时社

6、会的缩影，是孔乙己生活的典型的是孔乙己生活的典型的社会环境社会环境，具，具有鲜明的时代特征和地方色彩。有鲜明的时代特征和地方色彩。 通过酒店去透视社会，反映出通过酒店去透视社会，反映出冷酷势利的社会环境冷酷势利的社会环境，渲染了一种渲染了一种冷冷漠的社会氛围漠的社会氛围，为孔乙己的出场和悲惨命运为孔乙己的出场和悲惨命运作铺垫作铺垫，令他，令他悲剧的一生悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。得到了完整而深刻的表现。 “有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的环境描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增

7、加一种悲凉的气氛增加一种悲凉的气氛，使故事，使故事情节达到了情节达到了高潮高潮，同时，同时预示了孔乙己悲惨的结局。预示了孔乙己悲惨的结局。 “大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。 小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言有尽而意无穷。 我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约大约孔乙己孔乙己的确的确死了死了”孔乙己死

8、了没有？ 孔乙己孔乙己 据鲁迅的朋友回忆，鲁迅在自己创作的小说中最喜欢的是孔乙己。鲁迅说孔乙己是个苦命人儿。那么,鲁迅先生在作品中是如何表现这一悲剧形象的呢?孔乙己孔乙己作品中是如何表现这一悲剧的呢？作品中是如何表现这一悲剧的呢？长长短短孔乙己孔乙己作品中是如何表现这一悲剧的呢？作品中是如何表现这一悲剧的呢？站站坐坐孔乙己孔乙己作品中是如何表现这一悲剧的呢？作品中是如何表现这一悲剧的呢？不欠钱不欠钱永远欠钱永远欠钱孔乙己孔乙己作品中是如何表现这一悲剧的呢？作品中是如何表现这一悲剧的呢？ 理想与结局之间的强烈反差理想与结局之间的强烈反差 （精神上精神上）长长短短 （人格上人格上）站）站坐坐 （物

9、质上物质上）不欠钱）不欠钱永远欠钱永远欠钱（1）制度原因：（2）社会原因：（3）自身原因：思考：造成孔乙己悲剧的原因：思考：造成孔乙己悲剧的原因：封建科举制度的毒害。封建科举制度的毒害。贫富悬殊，阶级对立，贫富悬殊，阶级对立，人与人之间关系的冷漠势利。人与人之间关系的冷漠势利。好喝懒做，鄙视劳动，迂腐，虚荣。好喝懒做，鄙视劳动，迂腐，虚荣。材料助读材料助读 孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 鲁迅 潦倒不幸的读书人。 叶圣陶 贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。 刘再复 值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。 钱理群走出孔乙己走出孔乙己 面对这

10、样一个孔乙己，你们同情他吗？你们觉得面对这样一个孔乙己，你们同情他吗？你们觉得他到底值不值得我们同情呢？他到底值不值得我们同情呢？观点一：这样的孔乙己值得我们同情观点一：这样的孔乙己值得我们同情观点二：这样的孔乙己不值得我们同情观点二：这样的孔乙己不值得我们同情主题主题 这篇小说，通过对孔乙己的生活片断的描述，成功地塑造了一个备受封建科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度、封建教育的罪恶，揭示了国民的冷漠、麻木、不觉悟的精神状态。拓展延伸： 请从主题、人物形象角度分析范进中举和孔乙己两篇文章的异同。主题相同：都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同：都是旧时代的痴心功名的读书人。同受封建科举的毒害，都迂腐至极，都不会“营生”，对社会的摆布都同样的软弱无力。异:范进终于中举，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到”。孔读书未成的落魄者；范读书有成的侥幸者。