1、人字头、八字旁教学设计一、教学目标：1、 通过本课学习,使学生初步掌握人字头、八字旁的书写方法。2、理解带有人字头、八字旁的字的结构特点，写好六个范字。3、激发学生练字的兴趣，培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教育学生既要练好字，又要做好人。二、教学重点：初步掌握人字头、八字旁的书写要领。三、教学难点：体会带有“人”和“八”这两个偏旁的字的结字规律和书写特点。四、教具准备：多媒体课件、毛笔、墨水、书法纸等。五、教学过程：（一）激情导入同学们，书法是艺术殿堂的瑰宝，是一颗璀璨的明珠！中国的书法博大精深！在书法的历史长河中涌现出了许多著名的书法家，你都知道哪些呢？（学生回答）（教师指出其中
2、四位被称为“中国楷书四大家”，并出示课件，让学生欣赏。自然引入新课。）出示课题：人字头、八字旁（二）授新1、师出示写字歌，学生齐读。教师指点写毛笔字的方法，提出要按写字歌的要求写字。2、出示带有人字头的两个范字：令、公。（观察人字头和八字旁的特点）3、师：老师课下练习了几个字，请同学们看一看哪个“令”字写得好些？生：第二个。师：请大家仔细观察其它几个字哪里不好看。（学生指出不足之处）师：再看看这三个“公”字哪个好？（学生回答）通过对比，让学生明白正确的书写方法，在练字中避免出现类似情况。4、出示问题：人字头的捺从什么位置起笔？八字旁的两笔位置如何安排？（学生回答，教师指导）（1）强调人字头撇和
3、捺都不要太弯，要左右伸展，捺必须从撇的内部起笔，捺脚比撇脚稍高。（2）八字旁的教学方法同上。（3）强调“公”的上部撇为短撇，捺是“反捺”，左稍低，右稍高。“公”字的八字旁两笔的位置摆布要恰当。5、教师课件出示正确的写法，学生空笔书写。6、学生用毛笔练习“令”“公”这两个字，教师指导。7、课件出示“含”、“食”，提出这两个人字头的写法。注意“含”字的人字头撇捺要舒展开，盖住下面的笔画。“食”字的人字头，捺可写成正捺或反捺。8、课件出示“谷”“六”，提出这两个“八”字旁的写法。“谷”字的八字旁写成两点，首尾呼应。“六”字的八字旁在字底，左撇右点，收笔位置左低右高。9、学生练习写这六个字，教师巡视、
4、指导。10、总结、表扬，鼓励学生养成练字的好习惯。教育学生既要练好字，又要做好人。六、作业：继续练习“令”“公”“含”“食”“谷”“六”的书写。七、板书设计：9、人字头 八字旁令 公认认真真书写中国字堂堂正正做好中国人八、教学反思：通过本课学习，学生初步掌握了人字头、八字旁的书写方法，并体会了这两种偏旁的字的结字规律；培养了学生的观察能力、审美能力及良好的学习习惯。在引导学生读帖时，把字帖上每一种笔画是怎样起笔、行笔、收笔的讲解得非常清楚，通过观察对比，让学生掌握人字头、八字旁的书写要领。我还通过示范演示，让学生明白这些动作要通过笔头、手指、手腕配合连贯进行，要把老师的运笔过程看清楚，以便更好地写字。同学们书写很认真。在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者对他们微笑，对书写不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，及时纠正错误，但是我评价的部分比较少也不够开放。以后的教学，我要不断丰富自己的书法知识，提高自己的书法水平，提升孩子的书法乐趣，和孩子们一起学习，共同进步。
