1、课 时 计 划 五 年级 执笔人： 授课内容左右结构单元课时序号第五课教学目标1.让学生掌握左短右长、左长右短、左右等长三种类别字的写法。2.通过合作探究，提升团结协作的能力。教学思路导、学、展、练、结。教学重难点使学生掌握左右结构字的形态特征和写法。课前准备卡片、字帖、课件。教学过程一、激情导入1.书法小剧场导入:今天，咱们班的韵瑶和孟含给大家带来了一份特别的惊喜，大家想不想看？在结尾两位同学为我们抛出了一个问题像“和”这样左长右短的字该如何来书写？那我们这节课就一起来探讨左右结构字的写法。2.板书课题。二、学习新知请同学们猜一猜我们这节课要学习关于左右结构的哪些知识？出示自学提示:观察“扣
2、、即、听、知、叫、却、灯、仁”。1. 观察字形，你有什么发现？2.你可以为这些字分分类吗？合作力量大出示“和、唤、印”三个具有代表性的字，小组合作学习，任选其一，总结规律。要求：1.组长宣读任务，明确要求。 2.操作员拼摆卡片。 3.记录员记录讨论成果。 4.发言人描述拼摆过程，并汇报讨论成果。三、展示交流1.“和”属于左右结构中左长右短这一类型，总结出规律：短的在右往下落，左右平衡才稳妥。2.“唤”属于左右结构中左短右长这一类型，总结出规律：短的在左往上挪，让出位置给右坐。3.“印”属于左右结构中左右等长这一类型，总结出规律：左右等长要错位，左高右低有趣味。四、摩拳擦掌1.出示细心医疗站，给病号看病。2.齐诵写字姿势歌。3.出示“和、唤、即”三个字，在轻音乐声中一字一行。五、畅谈收获师生分享收获，让学生说一说每个字的“亲戚”都有哪些？师送出一句话：观察很重要，思考更重要， 练习最重要。作业设计 “和、唤、即”三个字，在轻音乐声中一字一行。板书设计 左右结构 短的在右往下落，左右平衡才稳妥。 短的在左往上挪，让出位置给右坐。 左右等长要错位，左高右低有趣味。教后感受 这节课我尝试了提前录制情景剧，书法小剧场的导入，让孩子们眼前一亮，以后我会继续坚持这种方式穿插在授课的每一个环节。但一节课的时间有限，缺乏拔高拓展练习。下次尝试让孩子们多练几个，每个字都少些一些。4
