部编版九年级初三语文上册《湖心亭看雪》教案+课件+学案（定稿；集体备课）.zip

1、湖心亭看雪学案湖心亭看雪学案学习目标学习目标1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2.积累文言词汇，培养自主阅读理解能力。3.体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。学习重难点学习重难点1.深入理解本文的写景特点（白描手法）。 2.熟读背诵课文。 3.理解作者的情感。学习过程学习过程一、预习新课一、预习新课其他写“雪”的诗：江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 二、导学基础知识二、导学基础知识（一）作者作品张岱（1597-1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山

2、著书以终。著有陶庵梦忆西湖梦寻等。（二）写作背景明王朝灭亡以后，张岱开始专心从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于此时。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他在陶庵梦忆自序 中说：“鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦”于此可见其著书旨趣及以“梦”名书之由。三、导读理解三、导读理解（一）一词多义（一）一词多义（1）一余拏一小舟 数词，一上下一白 副词，全（2）是是日更定 代词，这问其姓氏，是金陵人 判断动词，是（3）更是日更定矣 名词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时湖中焉得更有此人 副词，还（4）白上下一白

3、 名词，白色余强饮三大白而别 名词，古人罚酒时用的酒杯（二）词类活用（二）词类活用（1）大雪三日（名词用作动词，下雪）（2）客此（名词用作动词，可译为“客居”）（三）文言句式（三）文言句式（1）判断句：是金陵人。（“是”表判断）（2）省略句:见余大喜。【省略主语，可补充为“（两人）见余大喜”】（四）课文理解（四）课文理解1.找出本文记叙的要素看雪的时间、地点、人物、事件？明确：时间崇祯五年十二月地点西湖湖心亭人物作者、及两个金陵人事件看雪2.请同学们找出文中描写雪景的句子。明确：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与

4、余舟一芥、舟中人两三粒而已。3.说说本文写景的顺序。明确：上下远近整体部分总分4.“湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的？有什么作用？明确：听觉。人鸟声俱绝” 描写出雪后大雪封湖、万籁俱寂的景象，从侧面描写雪之大使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者的孤寂（或孤傲）。5.“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字有何表达效釆？明确：（1）映衬出环境的幽静、空旷。（2）表现了作者与众不同的雅兴，暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。（3）暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文埋伏笔。6.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 此句运

5、用了什么写作手法？表现出一种怎样的艺术境界？明确：白描。寥寥几笔，就勾画出雪后湖上的景致，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，乜是作者所推崇的人格品质。这就是人与自然在精神上的统一与和谐。7.文章最后舟子的话有什么作用？明确：舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。自我检测自我检测1.重点字词（1）湖中人鸟声俱绝绝 绝：_（2）余拏拏一小舟 拏：_（3）独独往湖心亭看雪 独：_（4）上下一白一白 一白：_（5）余强强饮三大白而别 强：_（6）舟子喃喃喃喃曰 喃喃：_2.湖

6、心亭看雪（1）见余大喜曰：“_！”（2）雾凇沆砀，_，上下一白。（3）湖心亭看雪中与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所描写的画面相似的两句是：_，_。（4）湖心亭看雪中，作者从近处写湖边树木的雪景和远眺之景的句子是：_，_，_。3.根据文章内容，回答问题。（1）作者写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？ 为什么？（2）请赏析“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的表达效果。（3）文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试具体分析。（4）结合全文，谈谈你对“莫说相公痴，更有痴似相公者”的理解。（5）本文抒发了作者怎样的思想感情？答案以及解析答案以及解析1.答案：（1）消失（2）撑（船）（3）独自（4）全白（

7、5）尽力（6）低声嘟哝2.答案：（1）湖中焉得更有此人（2）天与云与山与水（3）大雪三日 湖中人鸟声俱绝（4）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白3.答案：（1）不多余。通过侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。（2）从听觉角度入手，描绘了一幅冰天雪地的画面：大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。 侧面表现了作者超凡脱俗、与众不同的闲情雅致。（3）“湖上影子”这几句描写，作者采用的是白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，描绘出一幅朦胧的湖山雪夜图。（4）“相公痴”指作者在大雪三日之后，还划船独往湖心亭赏雪。“痴似相公者”指的是金陵客居然比相公（即“我”）到得早，且

8、铺毡煮酒赏雪，颇具情趣。（5）表现了作者不同于众人的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀。1XX 外国语实验初中集体备课表外国语实验初中集体备课表教学内容教学内容湖心亭看雪湖心亭看雪课时安排课时安排教学目标教学目标1、积累文言实词和虚词2、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣3、学习白描写作手法4、理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色教学重、 难点教学重、 难点1、 雪后奇景的赏析2、描写手法-白描3、课文在叙事、写景中抒情的表现手法教学准备教学准备学生预习课文；投影。学生预习课文；投影。教教 学学 过过 程程 及及 实实 施施 手手 段段 等等复复 备备 内内 容容一、导入冬季最令人高兴的莫过于

9、下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好!现在就让我们去尽情的感受吧!(多媒体显示雪景及西湖雪景)雪带给我们的感受?-静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远-(此处选学生谈感受)让我们一起步入明末张岱的世界，去品味湖心亭看雪。(多媒体出示文章题目)二、多媒体展示本文学习目标。(学生齐读)三、检查学生对字词的掌握、了解情况。(多媒体展示、学生口述)四、齐声朗读课文，理清文章线索。叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素-看雪的时间、目的地、人物、事件?明确:时间-崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定

10、时分;2目的地-西湖湖心亭;人物-作者、及两个金陵人?(舟子、小童);事件-看雪?(仅仅是看雪吗?还有看人)。五、既然题目是看雪，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。明确:大雪三日，湖中人鸟声俱绝。-通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。(视觉)二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人

11、两三粒而已。-前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨;有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓:景中含情，情景交融。(学生再朗读体味)你能在文中再找出一些能

12、表现作者此种情怀的词或句子吗?并分析。(独、痴)六、难道真的无人拥有如此情趣吗?看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。(湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人)作者在巧遇时的心情如何?3-惊喜、愉悦(湖中焉得更有此人)这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声，但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，此正所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔之巧。(强饮三大白)自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。-惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难

13、有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘!本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。七、巩固与拓展1、请同学们观赏简笔画，闭上眼睛，再次感受雪之奇丽。2、比较本文与江雪一文的异同?(从写法、表达感情两方面)-前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设;前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。3、运用白描手法，描画一个人。教学反思教学反思湖心亭看雪九 年 级（上）课时目标课时目标1

14、.1.掌握常用文言词语的意思和用法。掌握常用文言词语的意思和用法。2.2.品味优美语言，学习文章描写技法。品味优美语言，学习文章描写技法。3.3.培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情。培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情。走进作者走进作者 张岱张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。终。代表作代表作: :陶庵

15、梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即写于明朝灭亡以后，即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。西湖美景西湖美景 西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂人间天堂”。西湖景区由。西湖景区由以下景点构成。以下景点构成。一山一山（孤山）（孤山） 两堤两堤（苏堤、白堤）（苏堤、白堤） 三岛三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、

16、（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）湖心亭湖心亭 位于杭州西湖中间，据说是宋代整修位于杭州西湖中间，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。湖心亭在西湖中常有文人墨客到此赏景。湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收

17、眼底，群山如列翠屏，有“湖湖心平眺心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类静观万类”和楹联和楹联“波涌湖光远，山催水色深波涌湖光远，山催水色深”。崇祯崇祯 毳毳 雾凇雾凇 沆砀沆砀 长堤长堤 铺毡铺毡 chngzhncusnghngdngdzhn一、初读课文，读准字音。一、初读课文，读准字音。二、再读课文，疏通文意。二、再读课文，疏通文意。友情提示：友情提示： 根据课下注释翻译翻译课文。根据课下注释翻译翻译课文。崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪大雪三日，湖中人鸟声三日，湖中人鸟声俱绝俱绝。是日更定矣，余是日更定矣，余挐挐一小舟，拥毳衣炉

18、火，一小舟，拥毳衣炉火，独独往湖心亭看雪。往湖心亭看雪。下大雪下大雪都都 消失消失撑撑独自，独自，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一一白。湖上影子，白。湖上影子，惟惟长堤一痕、长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而而已已。全全罢了罢了只只一道长堤的痕迹一道长堤的痕迹第一段详解：第一段详解：1 1、大雪三日，、大雪三日，湖中人鸟声湖中人鸟声俱俱 绝。绝。2 2、是是日日更定更定，余余 挐挐一小船一小船，拥拥毳衣毳衣炉火炉火，3、雾凇沆砀雾凇沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白。白。4、惟长堤一痕惟长堤一痕

19、，湖心亭一点湖心亭一点，与与余舟一芥余舟一芥，舟中人两三粒舟中人两三粒而已而已。都都 消失消失晚上八点晚上八点左右左右撑，划撑，划火炉火炉我我这这 （湖上）（湖上） 冰花一片弥漫冰花一片弥漫全全只只一道长堤一道长堤的痕迹的痕迹一点湖心一点湖心亭的轮廓亭的轮廓我的一我的一叶小舟叶小舟舟中两三个人影舟中两三个人影穿着穿着,带着带着小草，形容船小小草，形容船小 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此人？有此人？”拉余同饮。拉余同饮。余余强强饮三大饮三大白白而别。问其姓氏，是金陵人，而别。问其姓氏，是金

20、陵人，客客此。此。哪能哪能还还勉强勉强杯杯客居客居及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫莫说相公痴，说相公痴，更有痴似相公者。更有痴似相公者。”等到等到不要不要第二段解析：第二段解析：1、见余，、见余，大喜大喜曰：曰：“舟中舟中焉得焉得 更更有此人有此人！”2、余余强饮强饮三大三大白白而别。而别。客客此。此。3、及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫莫说相公痴，说相公痴， 更有痴更有痴似似相公者！相公者！”非常高兴非常高兴哪能哪能 还还等到等到不要不要像像酒杯酒杯痛饮痛饮客居，名词作动词客居，名词作动词勉强勉强 看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出看雪是本文的主要事件，请同学们

21、在文中找出以下几个要素：以下几个要素： 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭西湖湖心亭作者、及两个金陵人，（舟子、小童）作者、及两个金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪、遇知音。看雪的时间：看雪的时间：目的地：目的地： 人物：人物： 事件：事件：三读课文，整体感知。三读课文，整体感知。课文探究课文探究1 1、故事发生的缘由是寒冬看雪，文中哪句是写雪大的句子、故事发生的缘由是寒冬看雪，文中哪句是写雪大的句子？ 大雪三日大雪三日2 2、哪句是写冬雪寒冷威严的句子？、哪句是写冬雪寒冷威严的句子？ 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝3 3、本文写谁做什么

22、？他是个什么样的人，你能根据课文大意来本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？评价一下吗？ 张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人痴人”。4 4、你从哪些地方能看出作者是个、你从哪些地方能看出作者是个“痴人痴人”？ 为痴行，绘痴景，现痴情为痴行，绘痴景，现痴情5、“痴痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？的背后隐藏着怎样的内心世界？ 痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。情雅致。6 6、湖心夜景给作者总的印象是什么？、湖心夜景给作者总的印象是什么？ 雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,

23、与山与山, ,与水与水, ,上下一白上下一白7 7、写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？、写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？ 堤亭舟人堤亭舟人, ,痕点芥粒痕点芥粒（特写（特写渺小）渺小）8 8、来到亭上、来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? 两金陵人两金陵人 9 9、“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已已”好不好？为什么？好不好？为什么？ 借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地借这缩小的量词来表现人、物的渺

24、小，与苍茫浩大的天地形成对比形成对比, ,寄托了作者对寄托了作者对人生渺小的感叹。人生渺小的感叹。 1111、两金陵人对我的态度是什么？、两金陵人对我的态度是什么？ 拉余同饮拉余同饮 （热情好客（热情好客 充满惊喜）充满惊喜）1212、我的态度是什么？、我的态度是什么？余强饮三大白（硬喝下）余强饮三大白（硬喝下） （因为偶逢知己而无限喜悦）（因为偶逢知己而无限喜悦）1313、舟子对作者的评价是哪个字？为什么？、舟子对作者的评价是哪个字？为什么？ “痴痴”；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀；有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀14、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者文中在叙写湖心亭

25、奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？什么思想感情？ 神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，豪迈的心情。神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，豪迈的心情。15、文中、文中“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”中的中的“独独”字，可以看出试问作者字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？怎样的思想情怀和生活态度？ 表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。16、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色? 本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。17

26、、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描，体、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法叫做白描，体会本文所用的白描手法。会本文所用的白描手法。 文中的白描能够抓住景物的文中的白描能够抓住景物的突出特征突出特征，颇有韵味。一痕、一点、，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度一芥、两三粒，高度抽象、概括，抽象、概括，宛如中国画中的宛如中国画中的写意山水，写意山水，寥寥寥数笔，传达出景物的寥数笔，传达出景物的形与神。形与神。对比阅读，比较本文与江雪的艺术手法对比阅读，比较本文与江雪的艺术手法 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江

27、雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。对比阅读对比阅读 在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪主要使用湖心亭看雪主要使用白描手法白描手法，景人相映；而江雪主要使用景人相映；而江雪主要使用烘托手法烘托手法，景为人设。，景为人设。 在表达情感上在表达情感上，湖心亭看雪表达了作者，湖心亭看雪表达了作者清高自赏清高自赏的感情和愁绪；的感情和愁绪； 江雪表达了作者江雪表达了作者怀才不遇怀才不遇的孤独感。的孤独感。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖湖心心亭亭看看雪雪痴痴人人痴情痴情（雅趣）（雅趣）

28、雪夜雪夜到湖到湖心亭看雪心亭看雪痴迷于天痴迷于天人合一的人合一的山水之乐，山水之乐，醉情于世醉情于世俗之外的俗之外的闲情雅致。闲情雅致。 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。一词多义一词多义 一小舟一小舟( 一一 ) 是日更定是日更定( 这这 )一一 是是 上下一白上下一白( 全全 ) 是金陵人是金陵人( 是是 ) 更有此人更有此人( 还还 )更更 更有痴似相公者更有痴似相公者( 还还 ) 是日更定矣是日更定矣(

29、 古时计时单位古时计时单位 ) 上下一白（上下一白（ 白色白色 ）白白 余强饮三大白而别（余强饮三大白而别（ 泛指酒杯泛指酒杯）文章主旨文章主旨 夜夜深深人人静静的的雪雪夜夜独独赏赏湖湖景景，云云雾雾弥弥漫漫，山山水水、云云天天一一片片苍苍茫茫，那那“上上下下一一白白，”惟惟长长堤堤一一痕痕“的的雪雪景景，既既展展现现出出淡淡泊泊、浑浑朴朴的的境境界界，又又写写出出了了作作者者雪雪夜夜独独游游的的孤孤寂寂心心境境。一一个个“痴痴”字正点出了他钟情山水的独特个性。字正点出了他钟情山水的独特个性。 本本文文文文字字浅浅近近，淡淡雅雅，形形象象直直观观、鲜鲜明明，像像一一首首秀秀美美隽隽永永的的山山

30、水水诗诗，又又像像一一幅幅淡淡墨墨描描绘绘的的山山水水画画，使使人人身身临临其其境境，目目睹睹其形而拍案叫绝。其形而拍案叫绝。知识积累知识积累 时辰，古人把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在时辰，古人把一天划分为十二个时辰，每个时辰相等于现在两小时。相传是根据十二生肖出没时间来命名各个时辰。两小时。相传是根据十二生肖出没时间来命名各个时辰。子时子时 二十三点到一点二十三点到一点 丑时丑时 一点到三点一点到三点 寅时寅时 三点到五点三点到五点 卯时卯时 五点到七点五点到七点 辰时辰时 七点到九点七点到九点 巳时巳时 九点到十一点九点到十一点 午时午时 十一点到十三点十一点到十三点 未时未时

31、 十三点到十五点十三点到十五点 申时申时 十五点到十七点十五点到十七点 酉时酉时 十七点到十九点十七点到十九点 戌时戌时 十九点到十九点到二十一点二十一点 亥时亥时 二十一点二十一点到二十三点到二十三点白白 描描 手手 法法 白描白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。 渲染：渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。艺术效果。渲渲 染染白白 描描