1、县幼儿园教育教研工作计划一、指导思想以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实幼儿园教育指导纲要，努力开展幼儿园课程改革，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。二、教研重点1、 加强理论学习，提高专业理论水平，增强以科学教育理论指导教育实践的意识和能力。使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围。2、以课题促进教师的专业成长。以县级课题为抓手，以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展
2、教育科研，凸显幼儿园特色。设立园级课题。要求教师以一个研究者的身份进入教育实践，做到人人有课题、专题，以课题促进教师的成长。 3、 组织多种形式的听评课活动，提高老师的活动组织水平。4、 做好教研活动，规范教研常规,认真做好教研纪录，要做到不流形势，保证每周一次的教研质量。5、年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。实行由年级组长任教研组长的专人负责制。6、抓好备课关。7、积极参加区组织的各项活动。通过外出参观、学习，园内相互听课、交流，进一步提高科研能力与水平，并及时进行总结，把好的经验写成论文、随笔、教学反思。8、开展案例研
3、讨活动。叙述课题研究中的故事，表达对教育的理解、解释及一些疑问，请专家面对面点评、指导，解决教育中的实际问题。9、倡导教学行为反思。“反思实践”是教师研究的关键，教师进行研究的目的是为了提高教师对实践的研究意识，促进教师对其行为的理解，从而提高教育工作的理性程度，使得教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿发展。同时在这一过程中教师也获得提高和成长，继续鼓励教师尝试反思性教学，引导教师在教育教学实践中运用行为研究的方法，研究自身的教育行为，在研究中学习，在学习中成长。10、加强了双语教学的研究与实践，幼儿参与英语活动的兴趣较高，对学过的英语口语、歌曲掌握较好，能听懂并愿意用英语对话，基本养成大胆说
4、英语的习惯。英语发音较准确；能听懂并愿意用简单的英语与他人进行口语交流，完成多个连续的简单英语指令。三、 教研要求与措施1、教师要积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。2、进行备课改革。备好课是保证课堂教学质量的关键，只有将课藏于心底，才能自如的发挥自己的潜能，获得良好的教育效果。 备教具：平行班互相分工合作，并引导幼儿同参与，有利于减轻教师备教具的负担。 备教案：每人负责自己所教活动的备课，对有疑问、有疑难的展开讨论，多方寻找资料，以寻找答案。备户外活动，将幼儿户外活动内容有计划的安排在幼儿一日生活活
5、动中,使幼儿能够健康的成长.充分发挥备课作用，使备课不流于形式3、提倡老师们随时记录上报平时的教育疑点、教育经验等，纳入教研内容。4、组织公开教学活动（每位教师组织一个教学活动），要求有教学前的说课、教学过程、教学反思三个环节。以教学活动为案例，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，相互学习，相互提高。 5、组织优秀教育笔记、优秀教学反思、优秀计划、教学论文和优秀教育活动设计展评等多种活动。四、课题、专题县级课题：利用本地教育资源实施环保教育、在教学过程中的保育园级课题：培养幼儿良好的阅读习惯、幼儿合作意识和能力的培养、开展环保小制作丰富环保教育内涵、在日常生活中培养幼儿良好的饮食习惯、幼儿自理生
6、活能力的培养、在幼儿一日活动中渗透英语口语五、常规工作：1、每周五上午9：3010：40各年级教研组开展教研活动，根据主题活动进展情况和教育教学中碰到的实际问题、疑问，经常进行集体研讨式反思。各教研小组除进行新课程的研讨外，还要每周学习一篇教育理论或活动案例，要求读、议、说、听、评相结合。2、每位教师每月听两节课、写一次教学反思、一篇教育笔记、一篇观察记录。3、各班教师还可利用课余时间探讨课题，更好地开展教研活动。4、教研工作任务落实到人，定期检查教研工作落实情况。5、年级组长为本年级课题研究的组长，各班班主任为副组长，带领并指导班上的教师开展教研活动。做到开展教研活动都要有记录。6、学年结束每位教师写两篇教学论文（其中一篇是自己教研计划中的内容，一篇是其他内容的教学论文。）7、年级组长根据本年级的实际情况，综合本年级教师的意见，制定出本学年本年级的教育教研工作计划。8、教师根据本年级的教育教研工作计划和本班的实际情况，制定出个人教研工作计划。9、在教育教学活动中贯彻、实施新纲要的精神、要求。各位教师根据自己的能力和教学实践，选择研究课题、专题，开展教研活动，并在学年结束时写出论文或专题总结，促进自己的保教水平登上一个新台阶。
