1、园本教研通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师。利用暑假期间，结合我园的实际情况，确立了教师培训的五项内容，即：纲要理论的学习、集体选课、集体做教具、编操、和环境布置等。一幼儿园教育指导纲要的学习幼儿园教育指导纲要是教师行动的指南，它保证教师教育孩子的方向，同时也为教师今后的今后的发展提供了最有效的途径。对新教师而言，用他们自己的话来说，学习纲要无疑是雪中送炭，因为通过这次学习，更新了他们以往的教育理念，强调了“以幼儿发展为本”“教育的生活化和游戏化”等，有了这些认识为他
2、们今后的教学工作提供了有效的保证。对老教师而言，正所谓“温故而知新” 再一次的学习让教师对纲要的理解更为透彻，对纲要的理念内化为自己的教育思想，督促教师不断的反思：在平时的一日活动中，哪些已经做到了，哪些还存在着差距，存在差距的原因，该如何缩短这个差距，以及如何有效的把这些内化的教育理念转化为自己的教育行动等等，对纲要的学习应用再学习反思再应用，让教师对纲要的教育理念的理解真正转化到自己的教育行动中去。二、集体选课应用纲要的教育理念，和上一届教师共同选择最适合本班幼儿的教育课程。这次的选课打破了传统的年级组选课，避免了因对孩子年龄断认识的不够而选择了不合适的教育内容。对刚代过这个年龄断的教师而
3、言，是十分了解这个年龄断幼儿的特征，知道那些内容适合，哪些内容幼儿易掌握，哪些内容幼儿较困难，怎样教出效果。这样，对现在代这个年龄断幼儿的教师而言，有了前车之鉴，再结合本班幼儿的发展水平和教师自己本身的特征，就能选出比较贴切的教育内容了。三、集体做教具课选好了后，教师们利用暑假把课上需要的一些教具全部做了出来，然后统一让一个人保管，谁需要谁就去拿，这样避免了教师的重复性劳动，达到了资源共享。等到了开学，可以减轻老师的负担，让教师有充足的时间去钻研教材。四、编操结合纲要的理念，编出一套最适合幼儿的操，先是年级组选音乐，选好后全体教师评选，音乐选好后年级组进行编排，然后再由全体教师评审，评审后让暑假班的幼儿试做，最后确定五、环境布置在开学前教师通过研讨确定本班环境布置的主题，哪些是教师帮忙布置的，哪些是孩子布置的，哪些是由幼儿讨论再确定的等等，教师做到心中有数。需要教师布置的，教师们动手布置，需要孩子们布置的，教师准备好材料，（知识材料和物质材料）。
