1、幼儿园年度第一学期科研计划一、指导思想本学期科研工作继续坚持以科学发展观为指导，认真落实区教科研工作要点和工作要求，认真贯彻幼儿园教育指导纲要，落实36岁指南精神，深化课程改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的科研质量再上新台阶。 二、工作重点： （一）参加理论学习，提高教师专业素养。 （二）加强课题研究，培养教师科研能力。 （三）积极撰写论文，鼓励教师积累经验。 三、具体措施： （一）加强理论学习，提高教师专业素养 源于专业素养的提高。只有专业知识丰富了、专业素养提高了，才会有教育行为的优化和进步。本学期理论学习主要从参加培训
2、、研读幼教读物、学习微课程理论等方面进行落实。参加培训当前的社会是开放、合作与交流的社会，全体教师要抱着虚心的态度向专家领导、同行姐妹学习。通过聆听专家讲座、外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛等“走出去、请进来”的形式保证每一位教师都有参加培训的机会，开阔眼界，提高素养。并将自己外出培训吸取到的能量通过教研组会议或全体教师会议传达给园内其他教师，齐学习，同提高。研读幼教读物要提高专业素养，研读幼教读物是不错的选择。然而每个人对读本的选择和对读物的理解可能会不尽相同，本学期将为教师添置丰富的幼教读物，专门成立教师阅览室，鼓励教师在闲暇之余走进阅览室捧一本读物细细品味、用心研读，也鼓
3、励教师借阅书籍好好品读。做好读书笔记、写好好书推荐，通过年级组会议交流好书推荐，让教师发现更多的好书，体验读好书的价值。学习微课程理论随着微博、微信的诞生，我们的生活不知不觉进入了“微时代”，由此微课也悄悄地走进了学校、走进了班级。老师们要紧跟时代步伐，了解“微课”、走进“微课”。通过学习微课理论了解微课的定位、特点及国内外微课的发展历程及现状，欣赏成品微课，为自己创作微课做好准备。（二）加强课题研究，培养教师科研能力。 提供教师科研能力，课题研究是最有效的途径。本学期将在之前课题研究的经验基础上一如既往地做好课题研究工作。做好市级课题学前教育大、中、小班教学实践与策略的研究的结题工作，做好市
4、级课题幼儿园“独二代”儿童积极心理品质的形成研究和校级课题幼儿园学习性区域游戏园本内容的开发与研究的研究工作，做好区级课题幼儿园微课资源建设与应用的研究等课题的申报工作，鼓励年轻的骨干教师承担起课题研究组织工作，提高骨干教师的辐射作用。并注重课题研究实效性、创新性和引领性。为规范课题过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题研究者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行：（1）开学初制定好一份课题研究学期计划。（2）课题组成员根据学期计划内容每月参加一次研讨活动，交流课题研究情况、分享课题学习资料，并做好记录。（3）课题组长每月整理一份课题月报表及时上传到网站。（4）每学期围绕自己承担的课
5、题至少做好一份调查问卷分析或开展一次教学现场观摩。（5）围绕自己参研的课题，写好一篇论文或随笔。（6）学期末根据学期计划及一学期的课题研究实况整理撰写好一份课题研究小结。期中将对各课题组网报情况及研讨情况进行抽查；期末按照优秀课题组的评分要求对各课题组进行打分，评出本学期的优秀课题组。（三）积极撰写论文，鼓励教师积累经验。 一个优秀的幼儿教师必定是一个会反思、善总结的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，不断积累教学经验并推广优秀的教学经验，教师在学习新理论、新观念的同时，还要加强对自我教学实践及行为的反思及实践。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决
6、问题的能力。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长，做到“每月一反思、每学期一论文”。同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类杂事、报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。 四、逐月工作安排九月份：1、制定幼儿园科研工作计划，召开科研工作会议，明确我园教科研现状及本学期的科研工作2、各课题组拟定课题学期计划，进行组内交流、布置工作3、收集论文，参加优质论文评比十月份：1、各课题组围绕课题学期计划井然有序开展工作2、准备市级课题结题3、组织教师参加培训、学习4、组建新课题研究小组十一月份：1、有序开展课题研究工作，检查网报情况2、各班积极开展早期阅读，突显园本特色3、全体教师学习微课理论4、抽查教科研手册十二月份：1、青年教师、骨干教师进一步完善教师成长档案2、收集高质量优秀教学设计和多媒体课件，丰富陆幼资源库3、开展好书推荐交流会4、接受区教科室对课题研究工作的检查和指导一月份：1、收集课题研究论文2、课题组长整理课题资料袋，撰写课题学期小结3、各课题组交流汇总本学期课题工作及所取得的成绩，评选优秀课题组4、检查教科研手册、汇总论文、随笔，评选读书型、反思型教师、科研型教师
