部编版九年级语文上册《湖心亭看雪》教案+课件+导学案（集体备课教；定稿）.zip

1、湖心亭看雪导学案湖心亭看雪导学案班级： 姓名： 等第： 一、课前预学。一、课前预学。1给加点的字注音。崇祯(zhn)拏(n)更定(gng)一芥(ji)毳衣(cu) 雾凇(sng) 铺毡(zhn) 沆砀(hng dng)2解释下列句中加点的词语。(1)余拏一小舟拏：撑(船)(2)拥毳衣炉火 拥：裹、围(3)雾凇沆砀 沆砀：白汽弥漫的样子(4)焉得更有此人 焉得：哪能更：还3指出下列句中加点词的古义。(1)余住西湖古义：人称代词，我 今义：剩下(2)余强饮三大白而别古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒今义：白色4指出下列句中加点词的词类活用现象。(1)大雪三日(名词作动词，下大雪)(2)与余舟一芥

2、(名词作状语，像一根小草般微小)5下面句子中停顿的划分不正确的一项是(A) A湖中人/鸟声俱绝B湖中/焉得更有此人C余/强饮三大白而别 D舟中人/两三粒 而已(解析：A.湖中/人鸟声俱绝。)6仿照示例，写出含有与加点词意义相同的成语。示例：湖中焉得更有此人(不入虎穴，焉得虎子)(1)湖中人鸟声俱绝(万事俱备，只欠东风)(2)一童子烧酒，炉正沸(人声鼎沸)(3)舟中人两三粒而已(不鸣则已，一鸣惊人)(4)惟长堤一痕(惟命是从)7根据提示默写句子。(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：千山鸟飞绝，万径

3、人踪灭。(3)描写西湖的诗句很多，例如： “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” ，这是苏轼笔下的雨后西湖； “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” ，这是白居易眼中的初春西湖； “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，这 是杨万里心中的夏日西湖。8.用现代汉语翻译下列句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这天晚上八时左右， 我撑着一只小船， 裹着裘皮衣服， 围着火炉， 独自前往湖心亭欣赏雪景。(3)天与云与山与水，上下一白。天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。(4)湖中焉得更有此人！在湖中想不

4、到还会有这样的人！(5)余强饮三大白而别。我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们)道别。(6)莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！二、课内精读二、课内精读阅读课文，完成下面的题目。1课文是怎样写西 湖雪景的？未游西湖时概写“大雪三日，湖中人鸟声倶绝” ； 游西湖时 ： 先总写“天与云与山与水，上下一白” ，后具体描写“湖上影子舟中人两三粒而已” 。2 “独往湖心亭看雪”一句 中“独”字有什么表达作用？写出了环境的幽静、空旷，也 暗示作者的“痴”(超凡脱俗)，为下文做铺垫 。3 “湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的心情？与结尾舟子的喃喃自语“莫说相

5、公痴，更有痴似相公者”相互映衬 ； 写出了作者超然脱俗的性格和孤高自赏的情怀。主备人用案人授课时间： 年 月 日总第 课时课 题 ： 湖心亭看雪课 型： 新 授1、1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。2、2、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。教学目标3、深入理解本文的写景特点（白描手法） ，理解作者的精神世界。体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。深入理解本文写景特点（白描手法） 。重点难点理解作者的精神世界。教法及教具程序和内容 师生活动个性化设计教学过程一情境导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”谁来说说这句话的意思？古往今来，杭州的西湖美景，令天下多

6、少文人墨客为之倾倒。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”杨万里 “ 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”白居易 “ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。”苏轼西湖， 是一首诗， 一幅天然图画， 一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。二走近作者：自读课文注解，简要了解作者。张岱字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴） 人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，（不仕不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。）著作有陶庵梦忆西湖梦寻等。他是明末小品文的代

7、表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。 湖心亭看雪是张岱代表作，出自陶庵梦 忆，程序和内容师生活动个性化设计教学过写于明王朝灭亡以后。 作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。三学生诵读课文诵读指导：1、准确 2、有感情 3、感悟文中所表现出的思想境界。4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。四整理重点字词或疑难字词含义。（1）解释加点的字。湖中人鸟声俱绝（ ）余挐一小船（ ）上下一白（ ） 及下船（ ）（2）辨析多义词的含义。是：是日更定 是金陵人更：

8、是日更定 湖中焉得更有此人白：上下一白 余强饮三大白而别程（至此，可一课时完成。 ）（至此，可一课时完成。 ）五作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色：（小组讨论） ：1.用文中的一个字概括张岱形象。体现在哪里？用原文句子回答。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，独往湖心亭看雪。2.哪里能看出“痴” ，具体分析一下。不寻常的环境： “大雪三日”写雪的来势之猛、持续时间之长。 “绝”从听觉的角度写出湖山封冻，人与鸟俱噤声不出，“绝” 字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。 不寻常的时间反映出他文人雅士式的孤傲。程序和内容师生活动个性化设计教学过程六走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及

9、产生这种感情的原因。这篇文章写于明亡后，而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？七把握文章的写作特色和语言风格。“一切景语皆情语。 ”写景不能仅仅停留在景物本身， 而应抓住景物的灵魂， 即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。八研读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已” ，品味其写景之妙。 （小组交流） （小组交流） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。一句中三个与是不是能够去掉？白描手法：白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一，

10、简炼的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵。请看我们的课文插图，即是白描。运用到文章描写上，就是抓事物特征，用寥寥数笔传神再现，有真意，去粉饰，” 相当于“淡妆” 。对照这幅插图，再一起背诵这宁静清绝寄托作者感慨的景观。定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。板书设计课外作业教学札记张张 岱岱作者简介：作者简介： 张岱，张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵他出身仕宦世家，

11、少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有修养，主要著作有陶庵忆陶庵忆、西湖寻梦西湖寻梦，风，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。 注意字音、停顿。注意字音、停顿。划出你认为重要的字词划出你认为重要的字词听读课文听读课文: :生字练习：拥拥毳毳( )( )衣衣雾雾凇凇沆砀沆砀( )( )( ( ) )铺铺毡毡( )( )打打

12、更更( )( ). .cusnggngzhnhngdng更更有此人有此人( ) 痴痴( ) 崇祯崇祯( )( ) Chng zhngng ch合作学习：合作学习：同位两人为一组，结合课文注同位两人为一组，结合课文注 释疏通课文意思。释疏通课文意思。如有不懂的提出来，集体解决。如有不懂的提出来，集体解决。划出描写雪景的句子，读划出描写雪景的句子，读 读体会其有什么特点读体会其有什么特点. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雪景描写：

13、雪景描写：（白描）（白描） 白描是一种描写的方法。原是白描是一种描写的方法。原是中国画中国画的的一种技法，是一种不加色采一种技法，是一种不加色采或很少或很少用色彩，用色彩，而只用墨线在白底而只用墨线在白底上勾勒上勾勒物象的画法。物象的画法。 作作为一种描写方法为一种描写方法，它，它是指抓住事物的特征，是指抓住事物的特征，以质朴的以质朴的文字文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象，寥寥几笔就勾勒出事物形象的的描写描写方法。方法。白描白描 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上项着一髻儿矮松越发的青黑，树尖上项着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，白花，

14、好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气住大雪的，那些小山太秀气!雾凇沆砀，天雾凇沆砀，天与云与山与水，与云与山与水，上下一白。湖上下一白。湖上影子，惟长上影子，惟长堤一痕，湖心堤一痕，湖心亭一点，与余亭一点，与余舟一芥，舟中舟一芥，舟中人两三粒而已。人两三粒而已。1 1、背诵并默写课文。、背诵并默写课文。2 2、课外搜集描写西湖的文、课外搜集描写西湖的文 句，并互相交流。句，并互相交流。作业：作业：