1、它们是用什么做成的？ 教学目标：1、 积极调动自己的生活经验表述。2、 理解读本内容，能够归纳出常见物品是由什么材料做成的。3、 体会目录的作用，了解读本例举说明方法。教学准备：四种不同材料的杯子、大书教学过程：导入活动教师分别出示四个不同材料的杯子，让幼儿说说他们的相同与不同，摸一摸，说说你喜欢用哪个、为什么。教师小结：功用、形状等相同，材料、特点等不同，它们都是用不同的东西做成的，手感、轻重等不一样。我们今天要读的书是关于材料的，我们一起来看看吧！阅读图画封面：（直接出示封面）请小朋友们观察图画，说说看到了什么？教师指读标题。第三页：（请幼儿观察图画，说说看到了什么。引导幼儿注意图画上的纸
2、字并指读）你觉得这一页小女孩要告诉我们什么？那么生活中还有那些物品是用纸做成的呢？第四页：这些东西都是用纸做成的，那还有哪些东西是用纸做成的？第五页：（遮住玻璃两字）这一页你看到了什么？猜猜图画上面的两个字写的会是什么？ 第六页：看看都有什么？这些东西有什么一样的地方？原来都是玻璃。那你们还知道有什么东西是玻璃做的吗？玻璃做的东西应该注意点什么？为什么？第七页：（遮住金属两字）这一页你们都看到了什么？能不能说说它是用什么做成的？为什么？（揭示文字，指读金属）这把小号原来是那你们还见过什么东西是金属做成的？第八页：这一页你们都看到了什么？它们是用什么做成的？用金属做成的，你们能不能说说金属摸上去
3、是什么感觉（凉、硬、光、滑、亮）？第九页：（遮住塑料两字）这一页你们看到了什么？它是用什么做成的？（指读塑料）我们生活中还有哪些是塑料做成的呢？第十页：你都看到了什么了？它们有什么共同的特点？你觉得这些东西如果是金属做行不行？用纸做呢？为什么？塑料做的东西有什么特点？第二页：（遮住图中文字材料）请幼儿说说你都看到了什么？能不能说出它们都是用什么做成的？那它们统称什么？总结归纳：这些物品分别是用纸，塑料，金属和玻璃做成的，我们统称它们叫材料。（出示文字，点读材料两字）第一页：（出示目录）这是什么？你们见过吗？在哪见过？有什么作用？（请幼儿比较观察，了解目录的文字、页码与内页文字页码的对应关系。）
4、总结分享今天我们这本书里认识了很多东西，知道它们是用什么做成的。想要知道书中都讲了什么，用什么方法最快呢？提示目录，不需用从头到尾看，一下子就能知道讲了什么。翻到目录与幼儿一起回顾读本内容。教学反思：本周的主题教学它们是用什么做成的？的教学目标是让幼儿通过活动的学习对材料产生兴趣，并愿意调动自己的生活经验积极表达，理解读本内容，能够归纳出常见物品时由什么材料做成的、这些材料有什么特点以及知道目录的作用。在这节活动中幼儿首先通过开始的触摸了解到了材料特点，然后在阅读大书的时候，幼儿不但能够按照教师的指引了解图书内容还能够用语言进行总结，我认为在课前进行适当的铺垫对于让幼儿了解以及掌握活动内容是必
5、不可少的，所以在这节活动的前几天，就针对所学内容进行了铺垫教育，但是并没有将这本书拿个幼儿看，而是把书中四种材料做成的物品在班上展示，并让幼儿自由触摸，感受不同材料做成的物品的不同之处，然后让几位幼儿自由讨论，说出自己的看法，还准备了有目录的图书，相对于活动中的几点目标来说，我认为目录的作用以及使用方法应该是幼儿比较难把握的，因为在幼儿常看的图书中很少或者说基本没有见过有目录的，并不贴切实际生活，所以在活动前出示不同有目录的书让幼儿了解目录的作用及使用方法是必须的，这也直接导致了一节活动能否让幼儿真正掌握的所在。对于这节活动，自我感觉幼儿能够掌握目标，也能够运用到实际生活当中，当然，每节活动都不是最好的，还是有很多细微的地方没有注意到，比如：自己的某些语言还不够简练，某些环节还不够流畅等，自己在结束活动后也进行了自我反思，如果一些语言换一种说法可能幼儿理解的会更快吧！这是在每节活动中必须注意的，教师就是引火线、导火索，幼儿的思维能否爆炸，全部取决于教师，所以教师的语言一定要做到简练，易懂，这样才能给幼儿足够的时间去说出自己的想法，可能自己在以后的活动中都会注意这个方面，努力让自己做到最好！
