（五四）2020新青岛版三年级下册科学20《一天的天气》教案-教学设计（pdf版）.pdf

1、20. 一天的天气教学设计 【教材分析】 一天的天气是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册天气与气候单元的第一 课时。 本课是这一单元的起始课。本课内容以学生熟知的天气作为研究对象，在二年级认识 天气现象的基础上，进一步细化学习测量气温、风向、风力、降水量的方法，以正确、完整 地描述一天的天气情况。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从我国有些地方人们要“早穿棉袄午穿纱”的 生活经验入手， 让学生意识到一天中的气温是不断变化的。第二部分探究学习，分五个活动： 第一个活动， 是利用百叶箱测量记录气温，指导学生正确地搜集气温数据，从而让学生意识 到科学数据测量是一项极其规范和精细的工作，体验气象

2、工作者的严谨细致、精益求精的科 学精神；第二个活动，通过讨论交流一天中的气温数据，描述一天中气温的变化规律，拓展 了学生的思维，让学生运用更多的方法，从更多的角度、 更广泛的领域去研究更多气温变化 的规律；第三个活动，是对风的观察活动，认识并判断风向、风力大小等，让学生很清晰地 明确风向的概念，同时规范了对风向的描述；第四个活动，学习用雨量器观测降水量，并自 制雨量器，练习雨量器的使用，让学生经历认识雨量器、制作雨量器、会用雨量器三个活动 之后，加深对雨量器构造的了解；第五个活动，交流整理总结一天中的天气情况，通过总结 上面学过的气温、风力、风向、降水量、云量等观察结果，描述今天的天气，使学生

3、在关于 天气的科学学习中，认识科学测量记录天气、描述天气的方法。第三部分：教材以“每天在 固定时间观测并记录气温，坚持一个月。”这一主题内容为指向，积极引导学生拓展课后学 习活动，以此巩固了观测气温的方法，又通过观察记录纵向了解一个月内气温的变化规律， 为下面的气候学习打下基础。 【学生分析】 通过前期的科学学习，学生对于晴、 阴、雨、雪、风等天气情况已有了一定认识和了解， 能用天气符号等方式初步描述一天的天气。但对于测量、 记录、 描述具体天气的量，如气温、 风力、风向、降水量、云量等了解较少，同时对较长时间对天气进行观察学习还感到比较吃 力，还需要加强教师的指导。整体看，二年级的小学生由于

4、识字不多，且思维能力处于具体 形象阶段。因此在教学过程中，要尽可能多用一些实物、图片，增强学生的直观发现认知体 验，以此提升学习效果。 【教学目标】 科学概念目标： 1. 知道气温、 降水、 降水量有关天气的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有 差别的，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。 2. 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向来描述。 3. 明确比较降水量方法和单位。 科学探究目标： 在教师引导下，学生能利用百叶箱、风力风向仪、雨量器测量并记录一天的气温、风力 风向、降水量，能汇总整理信息。 情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。

5、 科学、技术、社会与环境目标： 认识了解百叶箱、风向仪和雨量器等常见测量天气的工具和仪器以及使用方法。 【器材准备】 学生准备： 气温计、风力风向仪制作材料、雨量器制作材料等。 教师准备： 课件、音视频资料、记录表。 【教学过程】 一、引入课题 1.PPT 3 出示 教师播放视频天气预报导入新课，让学生说一说在视频中预报员 从哪些方面对第二天的天气做了预报？我们要记录一天的天气情况应该从哪些方面记录？ 2. 教师板书课题：一天的天气。 二、活动过程 活动一： 测量和记录一天中气温的变化情况。 1. PPT 4 出示 教师提出问题：一天之中气温是怎样变化的呢？ 教师出示要求，让学生结合自己的生活

6、经验展开交流。 教师巡回指导，进行必要的指导和互动。 小组汇报交流，将交流的结果填写在活动手册中。 教师小结：早晨，太阳还没有出来的时候比较凉爽，气温会比较低，随着时间的推移， 太阳出来后会越来越热，气温会逐渐升高，到了下午或晚上，太阳落山了，这时候越来越凉 快，气温会慢慢降低 2. 为了研究一天之内气温变化的具体情况，我们往往要测量和记录从早到晚每隔一段时 间的气温，我们应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？ 教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。 （1）教师出示要求，小组展开讨论。 （2）教师巡回指导，对小组讨论进行引导和提供帮助。 （3）PPT 5 出示 汇报交流，形成共识

7、。在室外空旷、空气流动良好、不受太阳直射 的情况下测量气温，一般利用百叶箱和气温计测量气温。 （4）设计观测记录表。可参考课本气温记录表，明确多久测量一次气温。 （5）布置课下测量气温的任务：1-3 组负责利用百叶箱测量一天内气温变化并记录。 活动二： 整理一天中气温的变化记录。 1. 探究如何分析气温记录。 （1）提出问题： 如果一天的气温都已测量并记录，我们应该怎么对这些数据进行分析。 （2）小组讨论，教师巡回指导。 （3）汇报交流，形成共识。 （4）PPT 6 出示 教师小结：为了更好的研究和展示一天的气温变化情况，我们可以 把气温绘制在折线统计图上。利用折线统计图直观的了解一天的气温变

8、化情况。 活动三 ：观测风向。 1. PPT 7 出示 探究什么是风向。 （1）出示问题，让学生充分交流自己对风向的认识。 （2）教师巡回指导，对学生交流进行适当引导。 （3）汇报交流。 （4）让学生阅读课本63 页下面的内容，了解风向的具体内容和八个风向。 教师小结：风吹来的方向叫做风向，从东边吹来的风叫东风，从北边吹来的风叫北风， 一种风向对应一个方位，数学上我们学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方 位，这八个方位对应的风向分别是东风、南风、西风、北风、东南风、东北风、西南风、西 北风。 2. 探究怎样观测风向。 （1）出示问题，让学生以小组为单位充分交流观测风向的方法。 （2

9、）教师巡回指导，对学生交流内容进行适当指导。 （3）汇报交流，让学生介绍一下自己认为可能的观测风向的方法。 （4）PPT 8 出示 教师小结，生活中人们可以通过观察红旗飘动的方向、风吹树叶动、 撒土观察灰尘的飘向等来推断具体的风向。 （5）介绍测量风向的仪器-风向标。（风向标是测定风向的仪器。一般安装在四 周空旷、离地较高的杆子上。在风的作用下，风向标箭头永远指向风的来源。风向标外形可 分为尾翼、平衡锤指向杆、转动轴四部分。） （6）布置任务：课下以小组为单位(4-6 组) ，通过查阅资料详细了解风向标的结构和 使用方法，制作一个风向标，并用它来测量某一时间的风向并记录下来。 活动四 ：记录降

10、水量。 1. 交流生活中人们怎样粗略估计降水量的多少和怎样获得降水量信息的。 生活在农村的人们可以利用放在院子里的水盆积攒了多深的雨水来估计降水量，获得降 水量多少的信息可以通过及时收听当地新闻广播、利用手机天气app 软件等途径获得详细的 降水量信息。 2. PPT 9 出示 研究人们是怎样测量降水量多少的。 （1）阅读课本64 页内容，认识雨量器。 （2）布置任务：课下以小组（7-9 组）为单位，通过查阅资料，详细了解雨量器的结 构，制作雨量器并根据课本65 页“方法指导”介绍的方法，用它来测量某一时间的降水量 （或模拟降雨的降水量）并记录下来。 （四） 明确研究任务： 通过这节课， 我们

11、初步了解了描述一天的天气需要从气温、风向、 风力、降水量和云量等方面进行描述，希望大家根据布置给自己小组的任务积极动手、动脑 进行科学研究，可以把研究过程中的困难和解决办法也记录一下，争取在下一节课的活动展 示中有更好的表现。 活动五 ：描述一天的天气。 1. PPT 10 出示 总结回顾：我们通过这两节课的学习知道了可以用气温、湿度、风力、 风向、降水量等来描述天气。 2. PPT 11 出示 通过游戏了解天气预报的内容和途径。 （1）游戏：做天气预报主持人。 （2）要求：用自己所知道的知识介绍一下今天的天气情况。 3. 回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？ 4. 学生小组讨论： 还包括穿衣指数、降水概率、 紫外线指数以及空气质量指数、雾霾等。 三、拓展活动-连续记录一周的天气。 PPT 12出示 同一个季节，每天的天气也是各不相同的，我们虽然不能像气象学家那 样详细而准确的观察并记录每天的天气情况，但我们可以连续测量每天早上7 时的气温， 并 把它记录下来。让我们坚持一个月，然后根据记录绘制成折线统计图，借助统计图了解我们 学校附近这一个月的气温变化情况。 【板书设计】 一天的天气 记录方法今天的天气 气温 风向