1、 中国结-平结 一，打结激趣 （1）同学们瞧，桌上有根线请你们快速打个结，打完结请高高举起。 （2）绳结历史 其实绳结不仅种类多，作用也很广。早在上古时期人们就用绳打结的方式来记住事情，一件事情就打一个结，两件事情就打两个结。到了唐后时期，绳结广泛用于我们的服饰，到了明清时代绳结艺术发展到了鼎盛时期，千百年来绳结由原来的实用艺术发展到了现代的装饰手艺。瞧，小小的中国结它蕴含了中华民族独特的文化底蕴，喜庆祥和寓意深厚。今天老师就和大家一起来学习一个简单实用的中国结-平结。二，探究学习 关于平结咱们班学生有了解吗？为了方便研究老师给每个小组都准备了一条就在小组的信封里。小组研究研究看看发现了什么？
2、 （引出摆线）一根黄线，我们把它对折放在中间作为平结的轴。这根红线较长从轴线的后面穿过把它平均分成两份，现在把轴线左边部分称它为左线，轴线右边的部分称它为右线。（找学生到前面摆线）老师：现在有两种学习方式，第一种老师边示范边讲解你们一步一步跟着学，另一种就有挑战性了，只给同桌提供说明书，两个人一起研究自己尝试编织。接收挑战：看着说明书进行初步探究。探究成功的学生说说制作步骤：第一步：压 第二步：穿 第三步：拉让学生观察图片，再次研究编织步骤。（学生到前面演示尝试步骤）老师：通过观察交流是不是特别想再尝试一次三，实践尝试一老师：好三分钟到，咱们再交流一下，每位同学都编了一小段，来咱们停一下。（找
3、出一部分典型的进行纠正和讲解）老师：对于这种你有什么建议？老师：你们是不是有这样的问题，和同桌稍微一交换就忘记是先哪一条压在轴线上，刚刚我看到有两位学生是左右左右背着编下来的，那有没有什么好的办法让我们记住到底是哪一条先压着轴线，有没有？观察视频突破难点。我们一起观察编织好的平结，左右两边都有突出的圆弧，为了方便我们称它为环，现在我们再来观察两边绕线左线上有一个环先将左线压住轴线，这次是右边有一个环，所以先将右线压住轴线，如果以这个环为特征就能又快又准的找到先用哪根绕线压住轴线。检验学生掌握情况。四，实践体验（二）老师：通过刚才的交流有没有信心用咱们正确的编织方法把我们的平结编得更加平整美观。
4、周老师给大家的时间是14分钟。老师：好，同学们现在已经编织很长一段平结了，怎样让它变成一条手链呢？封底，对折打结成链。老师：对我们需要两步。1，用胶水封底。2，打结成链。孩子们由于时间关系，我们不再往下编了，有的小组已经完成了。我们停下来先完成这两步看看完成的手链是什么样子。五，自评，互评。老师：好，孩子们。把你们完成的作品展示出来。老师：周老师开始采访一下了，你们组得了几颗星？老师：周老师发现这组编的最短，咱们也得找找原因。老师：周老师想找一个学生来点评一下，点 评的时候也要把建议说出来。六，创意编织老师：今天咱们同学用平结编织了一条手链其实我们还可以用其他的财险加上一些视频进行创意编织，那么想一想平结除了可以编制手链还可以编织什么？老师：周老师今天的腰带就是用平结编制的下面这部分也是平结周老师把他们创意编织了，看看周老师展示的作品能不能给你们一些启示。周老师和大家一样被中国结的色彩形状所吸引着，周老师通过研究发现再复杂的中国结也是由简单的基本结编织而成的，只要我们乐于动手，敢于想象我想我们也会创意无限，那么我们的生活就会精彩无限，老师期待着你们的精彩。
