幼儿教师师德师风建设.docx

1、幼儿教师师德师风建设教师被比喻为“太阳底下最光辉的职业、“人类灵魂的工程师二而幼儿教师更是用自己的青春书写着无数平凡而伟大的赞歌。现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。“幼儿教师用自己的灵魂塑造孩子的灵魂,用自己的人格塑造孩子的人格。新形势下，实施素质教育的关键在于教师。建设高素质的教育，必须要有渊博的知识，扎实的功底，更重要的是要有高尚的师德。随着国家对教育事业的逐渐重视，教师队伍的建设也成为了广泛关注的问题,尤其是幼儿园教师对于孩子的成长和发展更是起了至关重要的作用。本文将针对幼儿教师师德师风进行浅析，并提出相应的对策。师以德为本，育师先育德。百年大计，教育为本，教

2、育之重，师德为基。师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一。当今时代的经济发展对教师有着这样那样的影响，使教师的待遇和生活状况得到较大改善的同时，其劳动回报和一些行业相比还存在差距,致使我们在教育事业中既看到了主流的，同时也看到了师德师风建设中不尽人意的状况和现象。比如,一定程度的放松和忽视理论学习、政治观念、大局意识不强，工作中分寸把握不当、导致负面影响等，因此，加强师德师风建设势在必行。一、当前幼儿教师在师德师风上存在的问题(1)工作精力力投入不足，缺乏爱岗敬业精神不得不承认，幼儿教师这个光荣而圣神的职业真的很辛苦。造成教师对工作精力投入不足，首先，部分教师受经济的负面影响，使教师的使命感

3、和责任感不强,把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉就献精神。有的教师对教育幼儿的精力投入较少，对待工作敷衍塞责、得过且过。其次，由于工作性质的特殊，针对于我园教师全部为新入职的青年教师来说，可想而知，在家里都是公主的老师，怎样去全身心照顾一群36岁的孩子？(2)工作经验少，方法不得当近年来，由于政府加大学前教育的投入，公办园越来越多，选择幼教的人也越来越多，很多教师都是新手型教师，其中还有其他专业的教师，加之她们都是刚从大学的象牙塔里走出来，对于工作毫无经验之谈，在教育幼儿过程中缺乏与幼儿沟通、真心聆听幼儿的心声等方法。偶尔出现呵斥幼儿的现象，给幼儿造成心理伤害。(3)思想认识跟不

4、上形势，不重视自身素质的提高进入新形势，学前教育正在发生翻天覆地的变化，社会发展和科学技术水平也在不断进步，对幼儿教师素质的要求也越来越高，然而，有些教师不关注新形势下的发展趋势，仍安于现状，不重视科学研究和专业素质的提高，忽视自身的师德修养，致使在世界观、人生观、价值观上有失偏颇。(4)部分教师缺乏敬业奉献精神，工作敷衍塞责部分教师面对繁杂、琐碎的工作，不安心本职，平时不愿意吸收新的教育理念，工作上总是得过且过，只顾自己完成任务，甚至随意调课、做微商等，对孩子缺乏包容、缺乏爱心和耐心。（5）部分教师不能为人师表在仪表上，有的教师不得体，过于注重打扮，追求时尚，对幼儿的发展有不利的影响；在语言

5、上，部分教师网络用语脱口而出，导致幼儿模仿，家长反映不佳；甚至有体罚和变相体罚现象，在社会上也频发虐童事件。二、师德师风建设存在问题的原因分析（一）市场经济的负面效应市场经济的发展为中学素质教教育发展剪定了良好的物质基础,社会可供个体选择的机会和经济回报的增多，人们的价值取向呈现出多元化。但但同时市场经济的消极方面，如拜金主以、享乐主义、实用主义、利己主义等思潮接踵而来,这些消极因素强烈地冲击着人类灵魂工程师。这样，过去在教师中占主流地位的无私奉献精神在一定程度上被削弱，造成现在有些教师将劳动与自己相关的利益分配，从而改变了原有的价值取向。（二）学校运行管理体制的不完善目前，虽然多数学校都已成

6、立了师德师风建设领导小组，充实了相关的师德建设内容有的学校还细化了师德行为规范。但是多数还是停留在书面和文字上,在运行体制上,有的现章制度内容空泛泛,缺乏合理性和科学性,缺乏具体考核的可操作性标准;在监督机制方面,学校师德师风建设还没有形成很好的监督管理机制，也是其中的一个重要方面。师德建设只讲教育引导，缺乏有效管理和监督。教育与管理、监督脱节，师德建设方面的规章制度没有去落实贯彻。(三)师德未内化于心，缺乏内省自律机制。为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。当前师德建设中出现的问题，固然有社会大环境等外部原因的影响，更重要的是教师未将师德师风内化于心所造成的内在影响。这主要反映在目前的

7、师德培训在很大程度上，仍处于一种外在强制的他律状态，并没有内化成为教师的个人意志，从而使不少教师对教师职业规范的内涵，对师德师风建设的重要性缺乏正确而深刻的认识,缺乏内省自律机制。三、加强和改进幼儿教师师德师风建设的途径与方法(1)文化引领,营造浓厚的尊师重教校园文化氛围，以提高敦师加强师德修养的精神驱动力。建立积极向上、情趣高尚的校园文化，以先进文化为内驱力,感染引教师形成良好的道德品质。发动全体教职工探讨园内的校园文化内涵，改造园内绿化景观,营造良好的治学环境;筹划在园内的墙上张贴励志的宣传作品，营造追求卓越的校园文化氛围。(2)在生活上关心和爱护教师认真贯彻执行教师法，维护教师合法权益,

8、按照规定提高他们的各种待遇，重视倾听师意见和建议,切实关注教师的利益需求，将思想道德建设寓于多办实事、好事的实际工作中。(3)加强学习，不断提升教师综素养,以提高教师加强师德修养的决心和信心。开展教师岗位业务培训工作,对教师从岗前、上岗和在职培训入手,形成连贯的终身的培训体系，将社会主义核心价值体系融入师德教育学习中。不断加强业务理论学习，提高教师的业务水平和能力，推动教师进行学术研究，并将学习研究成果转化到工作中，帮助教师提高职业成就感，以提高教师加强师德修养的自尊心和自信心。(4)树立典型,引导教师自查自律自省，以提高教师加强师德修券的自觉性和实践性。榜样的力量是无穷的，提高师德水平,要大

9、力表彰先进,树立正面典型，充分发挥先进人物在师德建设中的示范作用用，使师德建设成为高良好的传统。(5)制度约束，预防惩治少数教师失范行为，保护教师加强师德修养的集体形象。形成良好的师德师风，除了教育引导等方法之外，还需要有严格制度约束，形成预防少数教师行为失范的屏障，同时对已经触犯制度的实施惩戒，以保护师德的集体形象。(6)不同时期要有不同的师德师风教育目标师德风建设涉及到教育工作的方方面面，除了要让教职工知道师德师风总要求外,还要注意分阶段分步骤强化具体要求。要抓好师德师风建设工作，还要有长远的目光和足够的耐心，要善于根据不同时期制订不同的师德师风工作目标、任务,这就要求领导班子心中必须时刻

10、掌每个阶段存在哪些问题，最迫切需要解决什么问题，然后根据实际的情况及时充实调整师风师德建设目标，确定具体的要求,有的放矢地制定学习计戈山把各个时期的目标任务公之于众，让全体教职工心中有数，紧紧围绕目标开展工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合起来，并在其中得到全面的贯彻和体现。与此同时,在工作过程中，要坚持进行阶段总结,对达到要求的给子表扬,不足之处加以正确引导，使之不断现固提高,更好地促进下阶段工作的开展。(7)重视调查研究，有针对性地开展工作。幼儿园教职工，由于她们的出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽紧以及年龄、性别的不同，以致于她们的思想和工作也存

11、在差异。在一段时间内，教职工中会存在一些共同的思想问题,但表现在各人身上又会有各自的特点，所以教职工的思想既有共性又有个性。因此,我们必须重视调查研究工作,及时掌握教职工中出现的各种思想动态,洞悉她们的内心世界，有的放矢地把思想工作做到教职工的心坎上,对症下药，一把钥影开一把锁,杜绝一刀切的做法,这样教育才可以收到事半功倍的效果。(8)注重言传身教,以身作则。幼儿园领导班子是幼儿园的主心骨，班子成员的一言一行对教职工起着潜移默化的影响，有什么样的领导集体,就有什么样的教师队伍。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子是我们抓好师德师风建设工作的重中之重，凡是要求教职工做到的，班子成员首先要做

12、到,决不能做“言论上的巨人”、行动上的矮子,否则，大会开得再多，道理讲得再透,教职工可能也只是“这边耳朵进,那边耳朵出”，有样学样。事实证明，师德师风建设工作是否成功，园长及领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在心细如丝、几乎清一色的“娘子军”群体里，园领导更应谨言慎行,时时处处为数职工做出表率,用良好的师德风尚带动教职工，朝着师德师风的更高层次健康发展。(9)采用切实可行的方法，加强幼儿师德师风建设首先，要针对教育改革和发展实际，认真贯彻落实习总书记的系列讲话精神，让幼儿教师从思想上把精神实质与社会公德融为一体,把十要十不要内化于心。此外,要使师德师风建设工作取得成效,还应该充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力,注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不解。这样，良好的师德师风之花才会常开不衰。结束语伟大教育家陶行知先生说过：“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。”为师先为人，可见，强化师德师风和教师职业道德修养，提高教师道德品质，对推动教育事业发展，乃至促进社会物质文明和精神文明建设具有极其重要的作用，而这个作用的发挥需要教育者始终如一的坚持。参考文献1给老师的建议，苏霍姆林斯基