部编版八年级语文上册《苏州园林》课件（定稿）.pptx

1、19 19 苏州园林苏州园林 务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体感知整体感知1.1.阅读第一段，哪个词最能说明苏州园林的重要阅读第一段，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？地位？ 标本。标本。 2.2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的我国各地园林的标本标本。（“标本标本”在这里是什在这里是什么意思？）么意思？） “标本标本”在这里是典范、样本的意思。这个词在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩形象地表明它继承了古代园林艺术传统

2、，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。了中国园林艺术精华，具有典范性。合作探究合作探究1 1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）答）明确：明确：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。2 2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画图案画，不是美术画”3 3、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较第四段第四段(1)(1)：假山的堆叠假山的堆叠

3、池沼的配合池沼的配合 是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，忘却苏州城市，只觉身在山间只觉身在山间”照应照应两种：两种：一种宽畅，一种成河道一种宽畅，一种成河道相同点：相同点：总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然自然第四段第四段(2)(2)：本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“ “ 这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。度看都成一幅画的效果。”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画的，又是入画的一景。一景。” 第五段第五段(1

4、)(1)：1.1.花草树木的映衬有什么特点？花草树木的映衬有什么特点？明确：明确：“着眼在画意。着眼在画意。”2.2.本段用了哪些说明方法？本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：举例子：“古老的藤萝古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画打比方：把藤萝比作一幅画明确：明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。眼在画意。” “ “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。峋的枝干就是一幅好画。”3.3.本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？征？1.

5、1.近景远景的层次如何安排？近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。增加景致的层次和深度。2.2.“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。分开。课文第七、八、九自然段写了什么内容课文第七、八、九自然段写了什么内容？为何写得简略？为何写得简略？ 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。品

6、析第七至九段品析第七至九段 作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？州园林的？ 文章采用先总后分式的结构展开。先文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以，再从各个方面分别加以具体具体说明。说明。 从文章总的看来，是从文章总的看来，是由总到分、由总到分、由主到次由主到次的逻辑顺序。的逻辑顺序。1 1、 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的十多处。句中的“据说据说”一词能否去掉？一词能否去掉？2 2、“至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大

7、多引用活水。”句中的句中的“大多大多” ” 一词有何作用？一词有何作用？3 3、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“(“栽、蔓延、补栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什这几个动词用得好，为什么？么？) )揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点小组讨论小组讨论1.1. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的过十多处。句中的“据

8、说据说”一词能否去掉？一词能否去掉？ 不能，不能，“据说据说”表明苏州园林有一百多处，只是表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。确性与严密性。“据说据说”是留有余地的说法，很是留有余地的说法，很有分寸。有分寸。揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点品味语言品味语言2.“2.“至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大多引用活水。”句句中的中的“大多大多” ” 一词有何作用？一词有何作用？ “大多大多”起限制作用，表明苏州园林中起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，

9、而并非是的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。全部，体现了语言的准确性与严密性。3.3.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“(“栽、蔓延、栽、蔓延、补补”这几个动词用得好，为什么？这几个动词用得好，为什么？) ) 这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。体现了本文语言的精练。片断练习：片断练习：我们的校园我们的校园提示：提示：1.1.先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。食堂的共同点，先概述，后分说。2.2.字数不少于字数不少于400400字。字。学以致用学以致用