义务教育体育与健康课程标准测试题带答案.docx

1、义务教育体育与健康课程标准2022版测试题义务教育课程方案部分（20分）一、填空题（每空1分，共10分）1.义务教育课程方案2022版培养目标是_、_、_。2.义务教育课程包括_、_和_三类。以_为主体，奠定共同基础。3.义务教育课程九年一贯设置，按“_”学制或“_”学制安排。4._在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。5._课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。二、简答题（每题10分，共10分）1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。体育与健康课程标准部分（80）分一、填空题（每空1分，共40分）1.义务教育体育与健康课程以_为主要手段，以_、技能和_为

2、主要学习内容，以发展学生_和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。2.新体育与健康课程标准（2022）激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼_小时、校外锻炼_小时"的习惯。3.体育与健康课程根据学生_和_，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。4.体育与健康课程围绕_，体现课程性质，反映课程理念,确立课程目标。5._是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力，包括_、_、体育展示或比

3、赛三个维度，主要体现在基本运动技能、_、专项运动技能的掌握与运用。6._是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，包括_与_、健康知识与技能的掌握和运用、_、环境适应四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然和社会环境等。7._是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌，包括_、_和_三个维度。8._主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等；9._主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争等；10._

4、主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。11.义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括_、_、_、_和_。12.体育与健康根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置_的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置_和_的课程内容。13._是落实健康教育的主要课程。14._包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。15._包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。16.体育与

5、健康标准中的球类运动项目，可分为同场对抗项目和_项目。17._球类运动项目有助于培养学生的协作能力和团队精神，个体性球类运动项目有助于培养学生的独立判断、快速反应和调控情绪等能力。18.本标准中的田径类运动项目可分为_、_、_三类。二、简答题（每题7分，共28分）1.简述体育与健康课程理念2.简述体育与健康课程总目标3.体育与健康课程标准体评价内容主要包括哪几个方面？4.体育与健康课程资源中如何开发与利用器材设施资源？三、论述题（每题12分，共12分）论述体育与健康课程资源开发与利用义务教育体育与健康课程标准2022版测试题答案义务教育课程方案部分一、填空题1.有理想  有本领 &n

6、bsp;有担当2.义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础。3.义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或“五四”学制安排。4.小学阶段开设英语，起始年级为三年级；科学在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。5.地方课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。二、简答题1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。（1）坚持全面发展，育人为本（2）面向全体学生，因材施教（3）聚焦核心素养，面向未来（4）加强课程综合，注重关联（5）变革育人方式，突出实践体育与健康课程标准部分一、填空题（每空1分，共40分）1.义务教育体育与健康课程

7、以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。2.新体育与健康课程标准（2022）激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时"的习惯。3.体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。4.体育与健康课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念,确立课

8、程目标。5.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力，包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与运用。6.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然和社会环境等。7.体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌，包括体育精神、体育

9、道德和体育品格三个维度。8.体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等；9.体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争等；10.体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。11.义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。12.体育与健康根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容。13.体育与健康是落实健康教育的主要课程。14.

10、基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。15.专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。16.体育与健康标准中的球类运动项目，可分为同场对抗项目和隔网对抗项目。17.集体性球类运动项目有助于培养学生的协作能力和团队精神，个体性球类运动项目有助于培养学生的独立判断、快速反应和调控情绪等能力。18.本标准中的田径类运动项目可分为跑、跳、投掷三类。二、简答题1.简述体育与健康课程理念（1）坚持“健康第一”（2）落实“教会、勤练

11、、常赛”（3）加强课程内容整体设计（4）注重教学方式改革（5）重视综合性学习评价（6）关注学生个体差异2.简述体育与健康课程总目标（1）掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力（2）学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式（3）积极参与体育活动，养成良好的体育品德3.体育与健康课程标准体评价内容主要包括哪几个方面？（1）运动能力的发展（2）健康行为的形成（3）体育品德的养成4.体育与健康课程资源中如何开发与利用器材设施资源？（1）开发与利用校内外的场地和设施资源。（2）发挥器材的多种功能。（3）妥善保养场地和器材。三、论述题论述体育与健康课程资源开发与利用1.人力资源的开发与利用2.器材设施资源的开发与利用3.课程内容资源的开发与利用4.自然地理资源的开发与利用5.信息资源的开发与利用6.时间资源的开发与利用