（教师必备）部编版六年级语文上册第三单元（集体备课）.ppt

1、部编小学语文六年级上册第三单元部编小学语文六年级上册第三单元提纲纲阅读策略单元的体系特点阅读策略单元的体系特点1单元教材解读单元教材解读2单元单元教学建议教学建议3 单元教材解读 阅读策略单元的体系特点目录目录一二三 单元教学建议 统编教材阅读策略单元编排特点统编教材阅读策略单元编排特点一 什么是阅读策略单元？阅读策略与阅读方法阅读策略与阅读方法 阅读策略就是阅读文章时所要运用的方法或技能。学生掌握阅读策略后，可以更快的理解他们所阅读的文章，进而提高阅读效率。需要注意的是，“阅读策略”与“阅读方法”有所不同。 阅读方法是指具体的方法 ，阅读策略则是对阅读方法的选择与综合运用。读者要根据阅读目的

2、与文本材料的不同 ，灵活选择不同的阅读方法，并根据需要随时调整阅读方法，来帮助自己阅读 。阅读策略是建立在阅读方法之上的 ，但不是阅读方法的简单叠加，而是对阅读方法起指导和调控作用 。 “策略策略”有意识地使用有意识地使用“方法方法”对语言处理能力的自动使用对语言处理能力的自动使用阅读策略单元阅读策略单元 本单元是阅读策略单元，这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容，也是部编版小学语文统编教材的最后一个阅读策略单元，其阅读训练要素为“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。阅读策略单元编排阅读策略

3、单元编排 三年级四年级五年级六年级“预测预测”“提问提问”“提高阅读速度提高阅读速度”“有目的地阅读有目的地阅读” 为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。阅读总目标与内容阅读总目标与内容 语文课程标准阅读总目标与内容： 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书本杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文

4、言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。学段阅读目标学段阅读目标 第二学段（3-4年级）：“能对课文中不理解的地方提出疑问”“能提出学习和生活中的问题”“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。 第三学段（5-6年级）：“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。 问题意识问题意识阅读速度阅读速度根据需要（阅读目的）根据需要（阅读目的）阅读乐趣阅读乐趣“预测预测”“提问提问” “提高阅读速度提高阅读速度” “有目的地阅读有目的地阅读” 单元教材解读单元教材解读二单元教材解读单元内容简析单元教学要点单元难点突破 单元

5、内容简析单元内容简析01语文要素习作要求人文主题单元内容简析单元内容简析 单元内容简析单元内容简析 本单元的人文主题借用了杨绛的话“读书好比串门儿隐身的串门儿”。这样的主题设定，既是让学生感受到阅读的趣味性，引发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯；另一方面，也是为本单元的阅读策略的学习设置特定的情境，让学生在运用阅读策略“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”进行阅读时，感受到带着不同目的、去不同“人”家里“串门儿”寻找秘密、线索的趣味。主要语文要素主要语文要素u写生活体验，试着表达自己的看法。u根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。单元内容简析单元内容简析阅读训练要素习作训练要素单元内容构成及编排

6、意图单元内容构成及编排意图分类内容编写意图导语感受阅读趣味，提示阅读策略精读课文竹节人学习阅读策略宇宙生命之谜略读课文故宫博物院 运用阅读策略，自主阅读语文园地交流平台梳理总结阅读策略和方法词句段运用描写手法和表达方法的迁移运用日积月累背诵并积累古诗习作 让生活更美好 结合生活体验，试着表达看法单元内容简析单元内容简析u阅读策略：有目的地阅读阅读目的阅读材料阅读方法阅读活动单元内容简析单元内容简析91011*竹节人有目的地阅读宇宙生命之谜故宫博物院 通过学习提示学习提示，让学生根据给出的三个不同的任务，运用不同方法来阅读课文。 通过旁批旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的，阅读这篇文章的思维过

7、程，引导学生了解如何根据阅读的目的开展阅读，在阅读中运用了哪些具体的方法单元内容简析单元内容简析 是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。三篇课文，可以说是从初步感受初步感受，到具体指导具体指导，再到放手实践放手实践，由浅入深，由表及里地完成了本单元阅读训练要素的学习实践活动。 交流平台对如何根据阅读的目的，交流平台对如何根据阅读的目的，选择合适的阅读材料、运用恰当的阅选择合适的阅读材料、运用恰当的阅读方法进行了梳理和总结，提示学生读方法进行了梳理和总结，提示学生要在今后的阅读中自觉养成要在今后的阅读中自觉养成“有目的有目的地阅读

8、地阅读”的习惯。的习惯。单元内容简析单元内容简析 词句段运用第一部分例句，要求读一读，词句段运用第一部分例句，要求读一读，试着写一写类似的情景。五年级上册第六单试着写一写类似的情景。五年级上册第六单元的阅读训练要素是元的阅读训练要素是“注意体会作者描写的注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。场景、细节中蕴含的感情。”文本提供的三文本提供的三个片段，都是抓住人物的动作、表情来描写个片段，都是抓住人物的动作、表情来描写人物入迷的样子的，所以这一部分的教学要人物入迷的样子的，所以这一部分的教学要引导学生通过联系生活，回想感受，抓住细引导学生通过联系生活，回想感受，抓住细节来进行表达。节来进行表达

9、。单元内容简析单元内容简析 单元内容简析单元内容简析第二部分的例句，学生不难发第二部分的例句，学生不难发现用上现用上“一是一是.二是二是.三三是是.四是四是.”.”这样的句式，这样的句式，让人更加一目了然，更容易说让人更加一目了然，更容易说明理由、表达观点。明理由、表达观点。单元内容简析单元内容简析 习作： 让生活更美好借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实细腻地呈现给读者，是本次习作教学的重点。 单元教学要点单元教学要点02 单元教学目标单元教学目标1.1.会写会写2828个生字，积累个生字，积累“威风凛凛、疙瘩、疲倦威风凛凛、疙瘩、疲倦”等等3939个词语。个词语。2.2.学会根

10、据不同的阅读目的选择合适的阅读材料，并采学会根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料，并采用不同的阅读方法来阅读文章。用不同的阅读方法来阅读文章。3.3.掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。4.4.感受分条列举法的好处；朗读并积累朱熹的春日。感受分条列举法的好处；朗读并积累朱熹的春日。5.5.在习作时写生活体验，并试着表达自己的看法，注意在习作时写生活体验，并试着表达自己的看法，注意把原因写具体。把原因写具体。单元教学要点单元教学要点竹节人（2课时）宇宙生命之宇宙生命之谜谜 （2 2课时）课时）故宫博物院 （1课时）课文单元教学要点单元教学要点1

11、.根据不同的任务，采用不同的阅读方法。2.理清结构层次，把握主要内容1.掌握科普文章的阅读法。2.了解常见的说明方法1.根据课文导语给出的不同任务，采用不同的阅 读方法。2.了解课文是从哪几个方面来介绍故宫博物院的，感悟重点句子在文中的作用。 1.写生活体验，试着表达自己的看法。2.分享习作心得和体会让生活更美好（2课时）习作单元教学要点单元教学要点交流平台词句段运用日积月累4.朗读并积累朱熹的春日。2.体会通过人物神态描写表现人物特点的表达方法3.学习有条理地表达自己的观点。1.梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法,并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。语文园地单元教学要点单

12、元教学要点语文园地语文园地 单元难点突破单元难点突破03（一）学生学习本单元语文要素的基础（一）学生学习本单元语文要素的基础学情分析学情分析已有基础已有基础三上（四）预测三上（八）带着问题默读四上（二）提问四上（六）用批注的方法阅读四下（二）阅读时能提出不懂的问题，并试着解决五上（二）提高阅读速度五上（八）阅读时注意梳理信息，把握内容要点五下（三）搜集资料的基本方法（二）学生学习本单元语文要素的困难（二）学生学习本单元语文要素的困难学情分析学情分析困难预计困难预计无关材料和不重要材料对阅读造成的干扰阅读方法的选用不恰当非连续性阅读材料的组合问题二单元难点突破如何“选用恰当的阅读方法”来完成阅读

13、目的如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素阅读策略单元教学应注意哪些问题阅读策略单元怎样教学 第一，要注意三篇课文的整合与利用，三篇课文尽管训练重点不同，但是彼此之间联系紧密，教学时要统筹考虑。 如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破阅读策略单元教学应注意哪些问题阅读策略单元教学应注意哪些问题阅读策略单元怎样教学 第二，本单元的学习，是对以往学习方法的一次综合、提升，要关注学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流，引导学生切实掌握如何根据不同的阅读目的，选取合适的材料，运用适宜的方法，完成不同的阅读任务。如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破阅读策略单元教学应注意什么阅读策略单

14、元教学应注意什么阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破阅读策略单元教学应注意什么阅读策略单元教学应注意什么 第三，教学时要注意与学生已有的学习经验紧密联系。要引导学生根据阅读需要，自觉选用之前学到的阅读方法和已经掌握的阅读策略。 阅读策略单元怎样教学 第四，本单元的教学与其他单元还有一个重要的区别，那就是课文需要反复、多次地阅读。为了体会不同的阅读目的下阅读材料选择的不同、阅读方法选择的不同，课文的学习就不能一次完成。学生每带着一个目的阅读，都需要再回到课文中，选择各自对应的内容，运用恰当的方法，完成相应的任务。如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破阅读策略单元

15、教学应注意什么阅读策略单元教学应注意什么阅读策略单元怎样教学 每篇课文编者都安排了相应的阅读任务（即阅读目的），针对于这些问题，要求学生选择恰当的阅读方法。 如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破如何“选用恰当的阅读方法”来完成阅读目的 阅读目的： 1、写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3、讲一个有关老师的故事。提出或布置任务来帮助学生建立阅读目的。单元难点突破单元难点突破单元难点突破单元难点突破每个阅读任务都有恰当的的阅读方法“浏览浏览+ +精读精读+ +整合整合”的阅读方法的阅读方法“默读浏览默读浏览+ +精读批精读批注注”的阅读方法的阅读方法“

16、默读浏览默读浏览+ +精读精读+ +概括概括” ” 的阅读方法的阅读方法 竹节人阅读策略指导：竹节人阅读策略指导： 首先认真审题，找出任务中的关键词；然后快速浏览课文，找到相关内容；最后细读相关内容，归纳出答案。10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 这些批注以呈现阅读思维这些批注以呈现阅读思维的形式去提示阅读方法，快速的形式去提示阅读方法，快速实现阅读目的。实现阅读目的。阅读目的 提示实现阅读目的的多种提示实现阅读目的的多种阅读方法：浏览，圈画关阅读方法：浏览，圈画关键词句，细读重要部分。键词句，细读重要部分。阅读策略：阅读策略： 借助提示，借助提示， 抓住关键词。抓住关键词。阅读策略：阅读策

17、略： 抓住关键词句，抓住关键词句， 提取、推理、理解提取、推理、理解内容。内容。 课后题1也为了解决阅读任务总结了有效的阅读策略。首先把文章读通，然后边读边归纳每一自然段的段意，再根据自己的阅读目的重点阅读和“其他星球是否存在生命”相关段落，最后找到相应答案。此外，还教给学生遇到不准确的信息时，需要再查查相关资料加以判断。 宇宙生命之谜宇宙生命之谜阅读策略指导：阅读策略指导：1.1.借助提示，抓住关键词。借助提示，抓住关键词。2.2.抓住关键词句，抓住关键词句， 提取、推理、理解内容。提取、推理、理解内容。3.3.快速浏览快速浏览 ，圈画信息，圈画信息 ，组织概括信息，组织概括信息得出结论得出

18、结论网站图片网站图片示意图示意图文字文字阅读策略：阅读策略： 理解段落内容、理清行文线索、理解段落内容、理清行文线索、体会作者情感、查阅历史资料。体会作者情感、查阅历史资料。 让读者体会到重建后的太和殿和原来一模一样，体现了古代劳动人民的高超智慧，表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。 故宫博物院阅读策略指导：故宫博物院阅读策略指导： 理解段落内容、理清行文线索、理解段落内容、理清行文线索、体会作者情感、查阅历史资料。体会作者情感、查阅历史资料。阅读导语页温故知新自主探索初步感知综合实践单元难点突破单元难点突破习作练习把原因写具体精读批语实践提升阅读策略单元怎样教学如何扎实、全面、高效地落实本单

19、元的语文要素建议规划如上五个板块的学习活动阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素板块一：阅读导语页，温故知新。板块一：阅读导语页，温故知新。 目的是激发学生的学习动力，做好新旧知识之间的联结。阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素板块二：自主探索，初步感知板块二：自主探索，初步感知。 感受什么是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，收获自己真实而独特的阅读体验。在此基础之上，进行不同任务下的阅读方法的分享。阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单

20、元难点突破如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素板块三：精读批语，实践提升。板块三：精读批语，实践提升。 精读过程讲究文本与批注的对照。在比较中，指导学生习得正确的思维方法，以及一些常用的阅读方法。阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素板块四：综合实践。板块四：综合实践。 本环节教学中应彻底放手，让学生自己去探索实践。阅读策略单元怎样教学如何恰当把握识字教学单元难点突破单元难点突破如何扎实、全面、高效地落实本单元的语文要素板块五：习作练习，把原因写具体。板块五：习作练习，把原因写具体。 借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活

21、中的美好真实细腻地呈现给读者。 单元教学建议单元教学建议三 本单元是统编版小学语文教材四个阅读策略单元中的最后一个，它承担着对前三个阅读策略单元的总结与提升的作用，也承担着推陈出新的作用。可通过单元导语，课前任务，课文内容，课后习题整体组合，前后联系，逐步呈现“有目的地阅读”这一主题，在不知不觉中提升学生语文素养，让学生的阅读和表达双线并进。单元教学建议单元教学建议1.遵循特殊单元的编排特点。2.用好课后练习题。 3.充分把握学生的能力基础，调动学习积极性。竹节 人宇宙生命之谜 故宫博物院 习作审题与指导语文园地明确要素明确要素 学习策略学习策略运用策略运用策略完成习作完成习作梳理总结梳理总结

22、 4 4课时课时1 1课时课时2 2课时课时1 1课时课时习作讲评修改誊抄修改誊抄 1 1课时课时单元教学流程建议单元教学流程建议 竹节人教学流程：竹节人教学流程： 导入新课，预测内容导入新课，预测内容 初读课文，明确任务初读课文，明确任务 自主选择，交流策略自主选择，交流策略 小组汇报，展示成果小组汇报，展示成果单元教学流程建议单元教学流程建议 一、导入新课，预测内容一、导入新课，预测内容 交流近期学生的阅读情况，了解学生的阅读方法，以策略为线索，导入课文的学习，并初步预测课文写了什么？二、初读课文，明确任务二、初读课文，明确任务 在读准字音的基础上，联系猜测概括课文的主要内容，明确本节课的

23、三个阅读任务。三、自主选择，交流策略三、自主选择，交流策略 引导学生结合课后题进行讨论后，整理出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。辅助学生进行接下来的小组合作学习。提供表格，帮助学生有目的地阅读，完成阅读任务。四、小组汇报，展示成果四、小组汇报，展示成果单元教学流程建议单元教学流程建议宇宙生命之谜教学流程：宇宙生命之谜教学流程： 导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 整体感知，选择策略整体感知，选择策略 重点研读，归纳答案重点研读，归纳答案 开展活动，主题升华开展活动，主题升华单元教学流程建议单元教学流程建议一、导入新课，激发兴趣。 播放宇

24、宙的视频，导入课文的学习，明确本课阅读任务。二、整体感知，选择策略。 指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文，如段1对解决阅读任务没有帮助，这段就可以不读。通过阅读其他段落，完成以下表格。三、重点研读，归纳答案。 快速浏览内容后，圈画出关键信息后，仔细阅读、反复阅读，然后根据这些关键信息组织归纳出相应的答案。四、开展活动，主题升华。 播放微课宇宙之谜拓宽学生的视野面。鼓励有兴趣的同学，课后继续搜集资料，了解其他星球是否存在生命。单元教学流程建议单元教学流程建议故宫博物院教学流程： 课前预习，初步完成阅读任务 交流课前预习，整体感知 选择方法，小组学习 总结策略，分享体验单元教学

25、流程建议单元教学流程建议一、课前预习，初步完成阅读任务。 学文前，布置预习，让学生先通过独立阅读尝试完成本课的阅读目标。二、交流课前预习，整体感知。 1、结合预习，交流：读哪些材料解决阅读任务一，哪些材料能解决任务二？ 2、讨论：课前用了哪些学过的阅读策略进行阅读的？ 3、整理总结阅读策略。三、选择方法，小组学习。 1、结合课前画的故宫参观路线图和具体段落，在小组内进行修正。 2、尝试用不用的阅读方法阅读材料，搜集、筛选、整理相关信息，解决组内同学的疑惑。 3、小组汇报提示注意说明顺序，注意选材上详略取舍关系的处理。四、总结策略，分享体验。单元教学流程建议单元教学流程建议建议一：根据训练重点，

26、进行有梯度地教学建议一：根据训练重点，进行有梯度地教学学习策略学习策略运用策略单元教学策略建议单元教学策略建议建议二：引导多角度交流，突出学习自主性建议二：引导多角度交流，突出学习自主性单元教学策略建议单元教学策略建议 既要引导学生根据阅读需要，自觉选用之前学习的阅读方法和已经掌握的阅读策略，又要引导学生借助表格和图示等，总结梳理“有目的地阅读”的基本策略和方法。建议三：联结已有经验，总结梳理新经验建议三：联结已有经验，总结梳理新经验单元教学策略建议单元教学策略建议建议四：和常规单元教学要有所区别建议四：和常规单元教学要有所区别u课文需要反复、多次地阅读；u以阅读策略为重点，其他方面不做过多要求。单元教学策略建议单元教学策略建议（1）能正确书写、理解本单元的生字词语，背诵并 积累古诗。（2）阅读时能根据不同的阅读目的，选择合适的阅 读方法，达到阅读目的或解决问题。（3）习作时能结合自己的生活体验，并试着发表自 己的看法。单元评价目标单元评价目标单元评价建议单元评价建议 阅读策略单元同样承担着识字、写字等教学任务,不能忽视对本单元生字词语的评价，建议采用和普通单元一样的评价方式。 单元评价建议单元评价建议谢谢看观