（教师必备）部编版二年级语文上册 第四单元（集体备课）.pptx

1、自体脂肪填充 | 还你一张逆龄少女脸http:/ 走进文本中走进文本中 诠释诠释家乡美家乡美 二年级上册第四单元二年级上册第四单元教材解读教材解读及教学建议及教学建议义务教育部编小学语文教材二年级上册教学重点(一一)(三三)(二二)教学内容(四四)教学建议目录教学目标(五五)课例分析PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 双线组织单元结构人文人文主题主题语文要素语文要素（一）（一） 教学内容教学内容（一

2、）（一） 教学内容教学内容关注单元主题人文主题家乡（一）（一） 教学内容教学内容本单元以“家乡”为主题，风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。关注单元主题人文主题语文要素家乡联系上下文和生活经验，词句的意思（一）（一） 教学内容教学内容（一）（一） 教学内容教学内容二年级上册单元主题语用训练点：人文主题：语文要素：家乡联系上下文和生活经验，了解词句的意思（一）（一） 教学内容教学内容1.要联系生活、结合语境理解词语的意思。2.引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。开始逐步开始逐步引导学生引导学生写简单的话写简单的话（二

3、）（二） 教学目标教学目标第一学段心理特点心理特征心理特征思维特点思维特点情感表现情感表现带有明显的形象性、具体性和无意性观察、注意、识记基本处在无意状态。思维尚不具备抽象性。活泼好动，喜欢表现自我。自我感受的表达还不完善。对自己情绪的控制能力不高。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学段的课程要求123识字与写字45学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

4、。阅读教学目标123阅读教学47阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。65认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。写

5、话目标12写话3对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。分类内容教学目标课文 古诗两首1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地识字加油站1.借助火车票上的信息认

6、识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读画家乡，感受家乡的美。字词句运用写话“学写留言条”我爱阅读单元教学目标单元教学目标教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词

7、语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读画家乡，感受家乡的美。识字写字单元教学目标教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。

8、5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3.能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读画家乡，感受家乡的美。阅读单元教学目标教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解

9、课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3.能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读画家乡，感受家乡的美。积累 1.认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。 4.展开想象，初步感受景色的美丽，激发学生认识家乡、赞美家乡

10、的情感。 5.积累词语，背诵古诗及课文片段。 6.仿写句子，提升写话能力。（三）教学重点课型课型课时课时课题课题整合内容整合内容整合点整合点基础阅读课基础阅读课1古诗两首叙述的写景诗运用想象写景基础阅读课基础阅读课1黄山奇石美丽的长白山联系生活了解词语基础阅读课基础阅读课1日月潭美丽的蝴蝶岛 联系生活了解词语自主阅读课自主阅读课1葡萄沟庐山云雾联系上下文了解词语表达训练课表达训练课1学写留言条达标提升课达标提升课1语文园地四整合设计贰叁壹识字写字（四）教学建议阅读教学写话训练识字形式多样化，字理识字、扩词识字、联想识字、归类识字、游戏识字，注重对识字方法的引导。把握区别注重方法引领识字教学区别

11、二年级和一年级识字教学，相信孩子已经具备一定的识字能力。重点认读把找到孩子识字的起点放在首位，重点认读，而不是盲目教读，面面俱到。重视指导有所区别，二年级的学生因为有了一年级的基础，在写字教学中要关注书写过程，渗透笔画规则，强调汉字的间架结构，强调笔画之间的穿插；要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。写字教学重视习惯培养创设写字的环境静保证写字的时间安强调写字姿势正重视评价反馈学生自评，学会反思；同桌互评，欣赏鉴别；教师点评，激励进取。阅读教学把握“家乡美”的多层解读方式“家乡美”不仅仅是山水可以多个角度诠

12、释三上一下二上联系上下文，了解词语的意思运用词语把想象的内容写下来。联系上下文和生活经验，了解词句的意思二下运用多种方法理解难懂的句子。语言训练点：葡萄沟黄山奇石联系上下文，猜测词语的意思。语文园地四结合语境，大胆猜测结合语境，大胆猜测词语的意思。词语的意思。积累优美词语日月潭在具体语境里理解词语的含义在理解的基础上进行积累将词语按语境进行归类，给学生提供词语运用的具体语境。9.黄山奇石积累优美词语积累优美词语理解理解“闻闻”理解：闻名中外理解：闻名中外举世闻名举世闻名百闻不如一见百闻不如一见积累优美词语直观感受区别调动生活经验唤醒认识，启发思考准确描述，丰富表达形式展开丰富的想象8.古诗两首

13、课后练习题：感受这两句诗所描绘的画面让文字和画面产生链接，培养了学生通过文字想象画面的能力展开丰富的想象出示图片，展开想象运用词语，仿照特定的句式，描写图片中的特定景象9.黄山奇石课后练习题：展开丰富的想象11.葡萄沟课后练习题仿照句式，结合生活实际或者想象特定情境，把一句话补充完整，紧扣景物特点紧密联系生活写话教学创设情境示范引领 古诗二首古诗二首 基础阅读课基础阅读课 【教材分析】【教材分析】 登鹳雀楼登鹳雀楼这首这首诗讲的是诗人登上鹳雀诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的楼看到的景象和产生的想法。前两行诗写了诗想法。前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，

14、就把祖仅用十几个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。出一个轮廓。 【教材分析】【教材分析】 望庐山瀑布望庐山瀑布诗人李白诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。大自然的赞美之情。1 1、认识、认识“楼、瀑楼、瀑”等等1212个生字，会写个生字，会写“楼、烟楼、烟”等等1010个生字。个生字。2 2、能正确流利地朗读和背诵古诗。、能正确流利地朗读和背诵古诗。3 3、展开想象，用自己的话说说诗中描、展开想象，用自己的话说说诗中描绘的画面，初步感

15、受大自然的神奇、绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。壮丽。教学目标教学目标 教学难点教学难点 能正确流利的朗读古诗，想象诗歌描绘的画面。 教学重点教学重点 能正确流利的朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗，书写10个生字。创设情境、导入新课创设情境、导入新课一一二二读准字音、读出节奏读准字音、读出节奏三三品词析句、感悟哲理品词析句、感悟哲理四四迁移运用、口语练习迁移运用、口语练习教学流程 创设情境、理解诗意1、启发谈话，导入活动。2、学生讨论交流。3、介绍李白和王之涣。4、引出课题。 读准字音、读出节奏读准字音、读出节奏 品词析句、感悟哲理品词析句、感悟哲理空山新雨后空山新雨后空山新雨后空

16、山新雨后补充诗句空山新雨后空山新雨后 迁移运用、口语练习迁移运用、口语练习 基础阅读课 黄山奇石 教材分析 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。教学目标1、读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。2、正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。3、体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点 1、看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。教学难点教

17、学难点 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。壹创设情境、导入新课贰初读课文、感知黄山叁细品课文、欣赏奇石肆拓展延伸、迁移运用壹 创设情境、导入新课1、简介黄山。 2、出示黄山“四绝”图片，激发学生学习兴趣。贰初读课文、感知黄山叁细品课文、欣赏奇石重难点的突破 1.感受黄山奇石的神奇（1）结合生活实际，感受黄山奇石的神奇。本课中对黄山奇石的描写生动形象，通过比喻、拟人等修辞手法，把一块块千姿百态的巨石赋予了生命。为了使学生能感受到奇石的有趣。我们可以结合学生的生活实际来展开。重难点的突破 1.感受黄山奇石的神奇（2）运用文中的插图，感受黄山

18、奇石的神奇。读一读“猴子观海”的内容。从书上的图中找找哪块石头是作者说的“猴子”。继续观察图画，从哪里看出来这块巨石像猴子在观海。带着感受读一读。重难点的突破 1.感受黄山奇石的神奇（3）结合“泡泡语”理解词语，感受黄山奇石的神奇。 重难点的突破 1.感受黄山奇石的神奇（4）组织活动，感受黄山奇石的神奇。 重难点的突破（5）结合课后练习，感受黄山奇石的神奇。肆拓展延伸、迁移运用请同学们阅读美丽的长白山思考：请同学们阅读美丽的长白山思考：基础阅读课课例 日月潭10 基础阅读课日月潭 日月潭描述了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优

19、美风光，接着介绍了日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。教学中主要通过朗读品味、读中悟情的方法引导学生品味景色和语言文字的美丽，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 基础阅读课日月潭1正确、流利地朗读课文，背诵第2至4自然段。2了解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 基础阅读课日月潭仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。 基础阅读课日月潭一、创设情境 导入新课二、初读课文 整体感知三、品词析句 重点指导四、讨论探究 升华主题五、迁移阅读 拓展延伸 基础阅读课日月

20、潭一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1.出示中国地图，找到台湾。2.在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题 基础阅读课日月潭二二、初读课文，整体感知、初读课文，整体感知 1.出示自读要求：课文 写了日月潭什么时候的 美景？ 2.生汇报最喜欢什么时 候的日月潭。 基础阅读课日月潭三、品词析句三、品词析句 重点指导重点指导（一）日月潭名字的由来 1.生找出具体的语句， 汇报交流。 2.抓住比喻句，体会 太阳和弯月的样子。 基础阅读课日月潭（二）品析清晨美景1.出示图片，生交流清晨景色美在哪里。2.生自由

21、回答，找出具体的语句，并说说从中感受到了什么，生活中还见过哪些类似的情景？（薄雾 晨星 点点灯光 隐隐约约）相机板书词语，了解词语的意思。3.指导朗读，学生赛读，生生评价 基础阅读课日月潭（三）品析中午和雨中的日月潭1.出示图片，生交流中午、雨中景色美在哪里。2.生自由回答，找出具体的语句，并说说从中感受到了什么。（中午：清晰 群山环绕 树木茂盛、名胜古迹；雨中：轻纱、朦胧、仙境）相机板书词语，并说说在生活中还遇到了哪些类似的情景。3.指导朗读，学生赛读，生生评价 基础阅读课日月潭创设美读情境，读中悟情。 基础阅读课日月潭创设美读情境，读中悟情。 基础阅读课日月潭四、讨论探究 升华主题 基础阅

22、读课日月潭五、迁移阅读，拓展延伸 欣赏完日月潭的迷人风光，今天老师还想邀请大家一起去看看台湾岛上的美丽蝴蝶。阅读美丽的蝴蝶岛，并思考：（1）文章写了蝴蝶岛上的哪几种凤蝶？它们都有什么特点？（2）积累文中优美的四字词语。（3）课下搜集更多关于宝岛台湾的资料。基础阅读课课例 葡萄沟11 基础阅读课葡萄沟葡萄沟介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。 基础阅读课葡萄沟1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。2.联系上下文了解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3.能了解葡萄沟的葡萄品

23、种多和葡萄干是怎么制作的。 基础阅读课葡萄沟了解葡萄沟的品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。联系上下文了解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 基础阅读课葡萄沟一、创设情境 导入新课二、初读课文 整体感知三、品词析句 重点指导四、讨论探究 升华主题五、迁移阅读 拓展延伸 基础阅读课葡萄沟一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1.在我国有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？今天就让我们一起去葡萄沟走一走，看一看。（板书课题）2.出示新疆地图，找葡萄沟的位置。 基础阅读课葡萄沟二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.自由读课文思考：葡萄沟是个怎 样的地

24、方呢？用文中一句话来回 答这个问题。 生汇报：葡萄沟真是个好地方。2.出示自读提示，读文章思考为什 么说葡萄沟是个好地方。3.小组合作，讨论学习，汇报交流。 基础阅读课葡萄沟 1.自由朗读第一自然段，思考 葡萄沟出产什么水果。 2.图文结合，认识葡萄沟的 水果。 3.师生接读，感受水果多。三、品词析句，重点指导三、品词析句，重点指导（一）水果多 基础阅读课葡萄沟 （二）葡萄的特点 1.学习第二自然段，多种 方法理解词语“梯田” 和“茂密”的意思 。 2.句式对比：“一个个” 换成“一个”，体会 不同的表达效果。 基础阅读课葡萄沟 运用抓重点词语体会的方法，说一说从哪些词语中体会到了葡萄的美。

25、基础阅读课葡萄沟 “一大串一大串”与“一串串”比较，体会葡萄多。 基础阅读课葡萄沟 葡萄的颜色多 基础阅读课葡萄沟 葡萄太漂亮了！ 基础阅读课葡萄沟 3.换词对比读 （五光十色不仅写出了葡萄 颜色多，而且写出了葡萄 晶莹剔透的特点） 4.“五光十色”还可以用来 形容什么？ 5.句式练习 基础阅读课葡萄沟 基础阅读课葡萄沟 6 6.抓住“准会”和“吃个够” 感受维吾尔族老乡的热情。 7.图片了解“阴房”的意思， 了解葡萄干的特殊制法。 （三）体会老乡的热情和葡萄干的制法 基础阅读课葡萄沟四、讨论探究 升华主题你喜欢葡萄沟吗？ 基础阅读课葡萄沟五、迁移阅读 拓展延伸葡萄沟的葡萄远近闻名，庐山的云雾

26、同样令人向往。阅读庐山云雾，出示自学提示：1.为什么说云遮雾罩的庐山令人流连忘返？2.运用联系上下文的方法理解“千姿百态” 和“瞬息万变”。3.课下搜集我们祖国其他美景，和同学们交流。教材分析教材分析教材分析教材分析字词句字词句写话写话阅读阅读识字加油站字词句运用我的发现写话日积月累我爱阅读教材创生和开发的教材创生和开发的“加工厂加工厂”学生发展的学生发展的“游乐场游乐场”师生对话的师生对话的“聊天室聊天室”设计意图设计意图 教学目标教学目标 1学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物。2让学生学会联系上下文了解词语的意思。3学习“我的发现”，让学生发现描写颜色的词语的构词规律，并积累

27、。4积累并背诵关于风景名胜的名言，初步感受山河的壮美。5继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。.教学教学重点重点 学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物，学会联系上下文了解词语的意思。 教学流程教学流程 组内交流车票上读出的信息。集体交流，教师点拨指导。多种形式闯关读词语。想一想生活中还有哪些方式可以识字交。(1)(1)结合插图，读一读结合插图，读一读(2)(2)借助泡泡，想一想借助泡泡，想一想(3)(3)迁移运用，比一比迁移运用，比一比教学教学流程流程1、读句子，猜一猜、读句子，猜一猜2、合作交流，说一说、合作交流，说一说八路军躲藏在山里，敌人很难发现。我的发现（1 1）自由读，有发现。

28、）自由读，有发现。（2 2）说一说，比一比。）说一说，比一比。1 1. .创情境，引诗句创情境，引诗句2 2. .借拼音，正读音借拼音，正读音3 3. .诵句子，说意思诵句子，说意思4. 4.比一比，说一说比一比，说一说我爱阅读我爱阅读共读方法点拨： 读 说 画我爱阅读我爱阅读拓展阅读：绘本阅读拓展阅读：绘本阅读教学目标教学目标2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。学写留言条学写留言条3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。学写留言条教学重点教学重点 1.

29、1.把事情写清楚。把事情写清楚。 2. 2.掌握留言条的书写格式。掌握留言条的书写格式。 学写留言条学写留言条一、创设情境，初步感知二、环环相扣，习得写法三、动笔操练，学以致用四、互助评价，交流提升五、拓展延伸，总结升华学写留言条学写留言条一、创设情境，初步感知二、环环相扣，习得写法三、动笔操练，学以致用四、互助评价，交流提升五、拓展延伸，总结升华创设情境，初步感知创设情境，初步感知创设情景，引起积极的情感体验。把握年龄特点，调动学习积极性。思想碰撞，引出学习主题。学写留言条学写留言条一、创设情境，初步感知二、环环相扣，习得写法三、动笔操练，学以致用四、互助评价，交流提升五、拓展延伸，总结升华

30、环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（一）听录音，说清事情环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（二）对比发现，把握内容环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（三）仔细观察，发现格式环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（四）梳理板书，理清头绪朗朗上口，辅助记忆师生对读，富有情趣环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（五）层次练习，巩固认知由易到难环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（五）层次练习，巩固认知练习一：火眼金睛环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（五）层次练习，巩固认知练习二：简单情景，突破难点 同伴互助，取长补短同伴互助，取长补短 教师点拨，指明要点教师点拨，指明要点环环相扣，习得写法环环相扣，习得写法（五）层次练习，巩固认知练习三：加大难度，迁移运用 圈话题令，辅助理解圈话题令，辅助理解 交流互动，不断提高交流互动，不断提高学写留言条学写留言条一、创设情境，初步感知二、环环相扣，习得写法三、动笔操练，学以致用四、互助评价，交流提升五、拓展延伸，总结升华动笔操练，学以致用动笔操练，学以致用学写留言条学写留言条一、创设情境，初步感知二、环环相扣，习得写法三、动笔操练，学以致用四、互助评价，交流提升互助评价，交流提升互助评价，交流提升三星评价，以评促改拓展延伸，总结升华