部编版八年级语文上册《第五单元大作记叙文：如何写人》教案及课件（定稿）.zip

1、 主备人： 审核： 备课时间： 20 年 月 日 主备人： 审核： 备课时间： 20 年 月 日 课题课题如何写人？（第五单元大作）（第五单元大作）授课模式授课模式展评学习展评学习教学教学目标目标1、学会观察，写出个性学会观察，写出个性2、运用各种描写方法，写出人物个性运用各种描写方法，写出人物个性重重 点点各种描写方法的掌握各种描写方法的掌握教学重教学重难难 点点难难 点点由外在的描写展示人物内在的性格特征由外在的描写展示人物内在的性格特征教学教学准备准备多媒体板书板书设计设计教学过程教学过程教师活动教师活动二次备课二次备课教教学学环环一、 导入猜一猜图片中的人物说明：点击每个图片，都会跳到

2、该人物的介绍，在介绍那张幻灯片上，点击人物名字，又会回到原幻灯片。点击中间那个“猜”字会进入本节课新授内容。板书课题观察人物特点 写出人物个性 二、活动1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？全面观察看 外貌 神情 动作听 语言 语气想 联想感 心理 感受人物个性外在 外貌 动作 神态 语言内在 心理 品质 气质 修养2、写出个性的方法外貌 动作 神态 语言思考：如何做到由外写内? 肖像描写 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长

3、，显然节节好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。（一）外貌描写内容：容貌、衣着、神情、体型、姿态等 （二）指导 a、外貌描写顺序 a、外貌描写顺序 b、外貌描写要表现人物性格 b、外貌描写要表现人物性格 c、抓特征，选重点 c、抓特征，选重点 d、外貌描写方法 d、外貌描写方法 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等） 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等） 用旁人反应来烘托即侧面烘托 用旁人反应来烘托即侧面烘托 用人

4、物对比来表现 用人物对比来表现 在具体环境中点染 在具体环境中点染 在动静变化中展示 在动静变化中展示动作描写节俭的张先生节俭的张先生 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。思考: 作者怎样表现张先生的节俭的个性?动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来方法一:把人

5、物的动作细致入微地描摹出来方法二：选用准确的动词描写方法二：选用准确的动词描写方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。方法四:适当加入肖像、神态的描写。方法四:适当加入肖像、神态的描写。注：语言描写、心理描写见课件三、实践操练题目：他(她)是位性格 的人要求：1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600 字.写前指导：1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点， 在横线上填上概

6、括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实. 4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。 （例文见课件）特别提醒： 1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称：适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。2.人称：适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等来体现

7、个性。叙述不应过多,语言较乏味.3.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味.4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.教教 学学 后后 记记记叙文：如何写人？记叙文：如何写人？作文教学课件：作文教学课件：猜猜林黛玉林黛玉听了听了,不觉气怔在门外不觉气怔在门外,待要高待要高声声,自己又自己又回思一番回思一番:“虽说是舅母家如虽说是舅母家如同自己家一样同自己家一样,到底是客边到底是客边.如今父母双如今

8、父母双亡亡,无依无靠无依无靠,现在他家依栖现在他家依栖.如今认真如今认真逗气逗气,也觉没趣也觉没趣.”一面想一面想,一面又滚下一面又滚下泪珠来泪珠来.这时里面传来一阵笑语之声这时里面传来一阵笑语之声,细听细听,竟是宝玉竟是宝玉,宝钗二人宝钗二人.林黛玉心中林黛玉心中益发动了气益发动了气,越想越越想越伤感伤感起来起来,也不顾也不顾苍苔露冷苍苔露冷,花径风寒花径风寒,独立墙角边花阴之独立墙角边花阴之下下,悲悲戚戚呜咽起来悲悲戚戚呜咽起来.小燕子立刻小燕子立刻豪气豪气的一的一笑笑，“如果如果用得着我，我一定全力帮忙，打听用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我还有点办法人和事，我还有点办法不过，不过

9、，都是都是旁门左道旁门左道的办法哟！我在的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！杂院里，有事，尽管找我！”说着说着就就伸伸手手给紫薇：给紫薇：“我的名字你已经我的名字你已经知道啦！知道啦！小燕子小燕子！你呢？！你呢？”走在大街上，大概不出五步，就走在大街上，大概不出五步，就能和周杰伦招牌式的面无表情四目能和周杰伦招牌式的面无表情四目相交一次。他的表情可以用相交一次。他的表情可以用“亘古亘古不变不变”来形容来形容永远歪着头，永永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。是一副欠揍的模样。即便

10、如此，我即便如此，我还是可以从顾客的步伐、表情和声还是可以从顾客的步伐、表情和声调里调里察觉察觉到扑面而来的狂热。到扑面而来的狂热。但音乐本身才是但音乐本身才是周杰伦周杰伦封王的封王的资本。来听听我随机资本。来听听我随机采访到的言采访到的言论论：“其实我喜欢其实我喜欢JAY最大的原因最大的原因就是他真的是个就是他真的是个有才华有才华的人，会的人，会大提琴，爵士鼓，还弹一手漂亮大提琴，爵士鼓，还弹一手漂亮的钢琴，他专辑每首歌都是自己的钢琴，他专辑每首歌都是自己作曲，还参与歌词制作，太佩服作曲，还参与歌词制作，太佩服了！了！”盖茨夫妇曾表示，将把盖茨夫妇曾表示，将把95%的财产捐给的财产捐给慈善慈

11、善事业。事业。比尔比尔盖盖茨茨在一次访谈中在一次访谈中说说:“如果认为我如果认为我是为了纠正是为了纠正发达国家的人都发达国家的人都很吝啬很吝啬这句话，那就错了。这句话，那就错了。我没有任何政治目的，只是想我没有任何政治目的，只是想让非洲儿童过得好一些。让非洲儿童过得好一些。”作文导写作文导写观察人物特点观察人物特点 写出人物个性写出人物个性目目标标要要求求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性知识链接知识链接 1 1、怎样、怎样观察观察人物的特人物的特点，品析人物的个性？点，品析人物的个性？ 2 2、人物的个性特点主、人物的个性特点主要表现在哪些方面？

12、如何要表现在哪些方面？如何突出人物突出人物个性个性？全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情 动作动作语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 活活泼泼拼搏拼搏调皮调皮全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情 动作动作语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得教人担心，好象得教人担心，好象大病新愈的人，但是大病新愈的人，但是精神精神很好，没有一点颓很好，没有一点颓唐的样

13、子。唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没剪，约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。却一根根精神抖擞的直竖着。胡须胡须很打眼；很打眼；好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈肖像描写肖像描写要选取要选取亮点，突出人物鲜亮点，突出人物鲜明个性，不必面面明个性，不必面面俱到。俱到。（一）外貌描写内容：容貌、衣着、神情、体型、姿态等（一）外貌描写内容：容貌、衣着、神情、体型、姿态等（二）写前指导（二）写前指导、外貌描写顺序、外貌描写顺序、外貌描写要表现人物性格、外貌描写要表现人物性格、抓特征，选重点、抓特征，选重点 4 4、外貌描写方法、外貌描写方法 妙用修辞

14、（比喻、夸张、排比、引用等）妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等） 用旁人反应来烘托即侧面烘托用旁人反应来烘托即侧面烘托 用人物对比来表现用人物对比来表现 在具体环境中点染在具体环境中点染 在动静变化中展示在动静变化中展示食堂里，张先生急着要去上班，食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入入口中。口中。节俭的张先生节俭的张先生思考思考:作者怎样表现张先生的节作者怎样表现张先

15、生的节俭的个性俭的个性? 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心要紧紧围绕人物的心理动态理动态,围绕个性写围绕个性写,要重视细微的要重视细微的举止。举止。方法一方法一: :把人物的动作细致入微地把人物的动作细致入微地描摹出来描摹出来方法二：选用准确的动词描写方法二：选用准确的动词描写方法三方法三: :选择那些最能揭示人物性选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。格、心理的动作进行描写。方法四方法四:适当加入肖像、神态的描适当加入肖像、神态的描写。写。语言描写语言描写要紧紧围绕人物的心理动要紧紧围绕人物的心理动态写态写,围绕个性写围绕个性写,贴近人物身份、文贴近人物身份、文化背景等，充分表现人

16、物典型性格。化背景等，充分表现人物典型性格。回顾：你曾经学过回顾：你曾经学过哪些富有哪些富有个性个性的的人人物语言物语言？如何写好作文中的如何写好作文中的“说说”一、一、根据语境灵活运用表示根据语境灵活运用表示“说说”的词，如：的词，如：叫、喊、问、叫、喊、问、数、应、道数、应、道等等。二、二、二、二、标点正确，交替使用标点正确，交替使用标点正确，交替使用标点正确，交替使用语言描写的五种基本语言描写的五种基本语言描写的五种基本语言描写的五种基本格式格式格式格式。三、三、三、三、选取选取切合切合人物的人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、情绪

17、、文化教养、性格、人物人物所处的环境场合所处的环境场合等特点的等特点的语言，进行语言，进行合情合理合情合理的表达。的表达。四、四、语言描写要与人物语言描写要与人物说话时的动作、神态表情、心理、说话时的动作、神态表情、心理、情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境等等结结合起来合起来写，以表现出人物的特点。写，以表现出人物的特点。五、五、语言描写要语言描写要围绕中心围绕中心，要，要简洁简洁 。六、六、巧借标点，叹词表特别含义巧借标点，叹词表特别含义两个孩子为了探险，深入山洞，两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们却迷了路，在这

18、困难时刻，猜想他们可能有的可能有的心理心理活动。注意，一个孩子活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。观，叫唯唯。心理描写心理描写不要写得过于含蓄，过不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。于抽象化，而应做到细致真实。心理心理描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写内心独白内心独白神态描写神态描写梦境、幻觉描写梦境、幻觉描写环境烘托环境烘托动作语言描写动作语言描写要写出人物个性，必须对人物要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外多想、多写。不仅要看到人物外在的面

19、貌，还要充分理解人物的在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。人物的方法。友情提醒友情提醒他他( (她她) )是位性格是位性格 的人的人实践操练实践操练作文题目：作文题目：作文要求：作文要求：1.补全题目补全题目,紧扣个性紧扣个性,写一篇记叙文写一篇记叙文.2.运用描写运用描写,突出个性突出个性,力求形象生动力求形象生动.3.展开想象展开想象,情节设计情节设计,巧妙有真实感巧妙有真实感.4.字迹端庄字迹端庄,文面清洁文面清洁,不少于不少于600字字.4.注意描写注意描写.叙述人物活动

20、叙述人物活动,应力求再现应力求再现,充分充分运用描写运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。现出来的。1.选定对象选定对象.最好选择有特点有个性的人物最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（概括这一特点的词语（“内向内向”、“泼辣泼辣”、“刚强刚强”、“软弱软弱”、“粗中有细粗中有细”等等”）3.设计情节设计情节.要能生动再现主人公的性格特要能生动再现主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真实符

21、合生活真实.指点迷津指点迷津 我有一位堂妹我有一位堂妹, ,她叫安妮。也许是在旧金她叫安妮。也许是在旧金山住得太久山住得太久, ,受美国生活方式的影响受美国生活方式的影响, ,安妮同安妮同我们中国女孩不一样。我们中国女孩不一样。 尽管从表面上看尽管从表面上看, ,安妮也是安妮也是黄色的皮肤黄色的皮肤, ,大大大的眼睛大的眼睛, ,乌亮润泽的头发乌亮润泽的头发, ,以及那中国人特以及那中国人特有的热情有的热情。但内骨子里。但内骨子里, ,她与中国女孩风格大她与中国女孩风格大相径庭。相径庭。抓住外貌的一致突出内在个性的独特抓住外貌的一致突出内在个性的独特 中国孩子一直在父母的呵护下中国孩子一直在父

22、母的呵护下, ,不敢独立生不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整验证护照；独自登上飞机来到中国，整范文导航范文导航她是位性格她是位性格独立独立的人的人个行程没有一个亲人跟随着。个行程没有一个亲人跟随着。联想人物的做联想人物的做法突出个性法突出个性 这令我这令我敬佩不已敬佩不已。我不知道：一。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越生这样大的勇气，独自

23、从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地太平洋，来到异地？适当的议论和抒情，通过适当的议论和抒情，通过自我的感受，突出人物的个性自我的感受，突出人物的个性 我带着疑问问她，她我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真耸耸肩膀，摊开双手，认真地地说说：“哦，我哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜彼雅娜 钢钢琴好琴好玩

24、得多了。玩得多了。” 运用人物的神态和语言描写，突运用人物的神态和语言描写，突出个性出个性天！上飞机这是冒险的事，天！上飞机这是冒险的事，她竟说是她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。好玩！美国人的思想真是怪怪的。通过自己通过自己的感受，突出人物个性的感受，突出人物个性 安妮的中文不是很好，平时我们交流时，安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，想给

25、她买，可她就是不让，非要亲自购买非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只于是，麻烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，能听懂一点点，常常是连说带比划手势常常是连说带比划手势，阿，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事还怪我多事。她。她得意得意地地说说，“再过两年，我再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？想做翻译？” 观察人物的做法和语言，突出个观察人物的做法和语言，突出个性性天，她天，她胆子好

26、大啊胆子好大啊！抒发自己的感受，突抒发自己的感受，突出人物个性出人物个性 不过，我最后还是读懂了安妮。是的，不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，人，必须具有独立的品格！必须具有独立的品格！结尾适当简洁的议结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题1.1.拟题拟题：文章所写内容与所填词语相一致，：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。否则文不对题。2.2.人称：人称：适宜用适宜用第三人称第三人称写主人公，如果用写主人公，如果用第一人称或第二人称第一人称或第二人称, ,易写偏题。易写偏题。3.3.语言：语言：尽量描写人物的尽量描写人物的肖像肖像, ,语言语言, ,动作动作, ,心心理理等来体现个性。叙述不应过多等来体现个性。叙述不应过多, ,语言较乏味语言较乏味. .4.4.情节：情节：择取最择取最典型典型的素材的素材, , 设计设计巧妙巧妙有有曲曲折折, , 另外还可以展开另外还可以展开丰富的想象丰富的想象, ,但应力求但应力求自自然有生活真实感然有生活真实感. .特别提醒特别提醒 谢谢合作谢谢合作! ! 祝同学们写作成功！祝同学们写作成功！