部编版八年级语文上册《渡荆门送别》导学案及答案（定稿；集体备课）.doc

1、渡荆门送别 （导学案学生版）日期 班级 组名 姓名 评价 1.诵读鉴赏诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。2.结合背景领会诗歌意境与主旨，体会诗人的情感。领会诗人谋篇布局之精巧。结合背景领会诗歌意境与主旨，体会诗人的情感。1. 写出你知道的体现李白的浪漫主义风格的诗： 2. 默写渡荆门送别，划分停顿，在句末标出各是律诗的哪一联。 3. 试着将诗译成现代汉语。4. 我的疑惑：1.首联在全诗中有什么作用？2.“山随平野尽，江入大荒流”这句诗歌描绘了怎样的一幅画面？ “随”与“入”字用得好，请说说好在哪里？“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 3.赏析“月下飞天镜，云生

2、结海楼”两句。“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？1. 依据课文内容填空。（1）从表达方式看，诗的首联属于_，它交代了远渡的_和此行的_。（2）诗中变换视角描写长江近景，用比喻的修辞手法描写江上美景的诗句是: _，_。（3）诗中描写长江出三峡，渡荆门，天开地阔，逼真如画的名句是：_，_。（4）本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是 。2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。B颔

3、联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。3.对该诗的赏析不正确的一项是（ ）A这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。C尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远

4、行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。D全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。4.下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）A首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。渡荆门送别 （导学案教师版）日期 班级 组名 姓名 评价 1.诵读鉴赏诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。2.结合背景领会诗歌意境与主旨，体会诗人的情感。领

5、会诗人谋篇布局之精巧。结合背景领会诗歌意境与主旨，体会诗人的情感。1.写出你知道的体现李白的浪漫主义风格的诗： 2.默写渡荆门送别，划分停顿，在句末标出各是律诗的哪一联。渡远/荆门外，来从/楚国/游。（首联） 山随/平野/尽，江入/大荒/流。（颔联）月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（颈联）仍怜/故乡水，万里/送/行舟。（尾联） 3.试着将诗译成现代汉语。（我）乘船渡江来到遥远的荆门外，去往那楚地游览。高山逐渐隐去，平旷的原野延伸开来，迢迢江水仿佛流进辽远无际的原野。月亮倒映水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞多变，结成美丽的海市蜃楼。（我）还是更喜爱故乡的滔滔江水，不远万里依依不舍送别（我）

6、的行船。4.我的疑惑：1.首联在全诗中有什么作用？【品析】首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。2.“山随平野尽，江入大荒流”这句诗歌描绘了怎样的一幅画面？ 苍茫起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者展示了一幅气势磅礴的万里长江图。“随”与“入”字用得好，请说说好在哪里？一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置的逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。一个“入”字写出远处水天相接，江水涌入原野的景象。诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。充分表现了诗人开阔的胸襟、万丈豪情、喜悦

7、心情和蓬勃朝气。“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。 示例1：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。 示例2：一个“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 示例3：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。3.赏析“月下飞天镜，云生结海楼”两句。【品析】运用比喻，将水中月影比作明镜，从俯视、仰视的不同视

8、觉角度描绘长江的近景与远景。一幅水中映月图，一幅天边云霞图。想象新奇大胆、瑰丽，充满浪漫主义色彩。 或运用比喻，将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。 下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。4.尾联运用了什么修辞手

9、法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。1.依据课文内容填空。（1）从表达方式看，诗的首联属于记叙，它交代了远渡的_地点_和此行的_目的_。（2）诗中变换视角描写长江近景，用比喻的修辞手法描写江上美景的诗句是: _月下飞天镜 ， 云生结海楼。（3）诗中描写长江出三峡，渡荆门，天开地阔，逼真如画的名句是：山随平野尽 ， 江入大荒流。（4）本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是怜。2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ C ）A这首诗是李白乘船出蜀至荆

10、门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。B颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。3.对该诗的赏析不正确的一项是（ C ）A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。4.下面对本诗的赏析有误的一项是（A）A首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。