部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教案（定稿集体备课）.docx

1、课题18中国石拱桥第1课时教学目标1.了解中国石拱桥的特点，把握说明文的文体特征。2.了解文章运用的多种说明方法及其作用；把握本文的说明顺序，理解作者的行文思路。3.体会说明文准确的语言。重点1.了解文章运用的多种说明方法及其作用；把握本文的说明顺序，理解作者的行文思路。难点1.体会说明文准确的语言。第一课时 一、导入新课 激趣引思视频桥见运河之都导入师：“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。今天这节课，我们就来了解桥的一些特点。二、自我研学 生成新知步骤一知识梳理 夯实基础1作者简介茅以昇(189619

2、89)，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。2文体知识(1)说明文的分类：按照说明对象可分为事物说明文（如中国石拱桥）和事理说明文（如大自然的语言）；按照语言风格可分为平实说明文（如地球是圆的吗）和生动说明文（如看云识天气）。(2)说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。空间顺序：即按照事物的空

3、间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。(4) 说明方法。常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，引资料，作诠释，摹状貌，画图表等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。(5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进

4、式、总分式。(6)说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。步骤二整体感知走进文本1学生自读课文，思考以下问题。(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。(2) 课文是怎样说明中国石拱桥的特点的？【交流点拨】本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。（举例子的说明方法）2学生阅读第4-8自然段，说说赵州桥和卢沟桥各有怎样的结构特点，完成下面的表格。 【交流点拨】详见PPT3课文最后两段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来

5、概括。【交流点拨】我国石拱桥取得光辉成就的原因。我国桥梁事业的新发展。三、合作探究生成能力步骤三理清顺序感知特点小组讨论本文的说明顺序。1指名读第一、二段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。2学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？【交流点拨】按时间先后顺序进行说明的。3小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？【交流点拨】本文在安排说明顺序时，是按照由一般到

6、特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。步骤四品析语言把握方法思考、研讨下列问题。(多媒体投放)1找出本文用到的说明方法(多媒体展示)。【交流点拨】(1)引资料唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(2)列数字赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(3)打比方我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。(4)摹状貌这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。(5)

7、作诠释每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。2.说明文语言的准确性(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)【交流点拨】不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。(2)这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？)来源:Z&xx&k.Com【交流点拨】“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认知规律。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。(3)水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于

8、公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉？)【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。(4)我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”能否删去？)【交流点拨】“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。五、 作业布置 六、板书设计 七、教学后记