部编版八年级语文上册《三峡》教案+课件+导学案（定稿集体备课）.zip

1、三 峡教学目标：（一）知识目标1. 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2品析课文，引导学生领略三峡景色的美。(二) 能力目标1欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。2学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。（三）情感目标揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山教学重点、教学难点：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法 。教材分析三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用

2、等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的美。学生情况分析根据八年级学生的特点和知识结构， 学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度，所以老师把这作为这节课的重点。教学方法1 诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵2拓展阅读法。选择与三

3、峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。3讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 一、三峡风光，感受引读。同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊， 美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰， 古往今来， 无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱， 下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。 （板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，

4、撰注水经四十卷， 本志十三篇。 二、熟读成诵，积累理解。1、读一读：教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿，教师提示朗读需要注意的地方：第 1 段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月第 2 段，至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第 3 段，则/素湍/绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂第 4 段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”根据朗读提示，学生放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最佳效果。2、1）学生初度课文，

5、对照注释，借助工具书，初步理解文句厥（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ）月 襄（ ）月 沿溯（ ） 素湍（ ）绝巘（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ）属（ ）引 哀转（ ）辨明词义通假字：略无厥处（通“缺”，空缺）哀转久绝（通“啭”，声音转折）古今异义： （主要了解在具体语境中所表达的古义）至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上）清荣峻茂，良多趣味（真，实在）一词多义： 自三峡七百里中（在）自 自非亭午夜分（如果）2）译一译：学生圈点勾画，试译短文。a 略无阙处(毫无) b 重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c 夏水襄陵(漫上) d 不见曦月(阳光)e 或王命急宣(有时) f 虽乘奔御风(这里指飞奔的马) g 不以疾

6、也(认为，觉得) h 绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i 素湍绿潭(急流的水) j 飞漱其间(冲刷)k 良多趣味(很) 1属引凄异(连续；延长)m沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征。 山- 两岸连山 隐天蔽日 高峻美 三峡 夏-夏水襄陵 乘奔御风 奔放美 水春冬-素湍绿潭 悬泉瀑布 清幽美 秋-林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 5、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 第二课时一、知识回放在上一节课，我们着重理解了全文的基本内容，我们一起重温各段的写景重点

7、及景物特征，根据文章写作思路想象三峡壮景，并有感情的朗读。 山-两岸连山 隐天蔽日 高峻美 （正面描写、侧面烘托） 三峡 夏-夏水襄陵 乘奔御风 奔放美 （层层铺陈、侧面烘托） 水春冬-素湍绿潭 悬泉瀑布 清幽美 （大笔点染 生动精练） 秋-林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 （正面摹声 侧面引用）二、合作探究，品析美景。这节课我们着重理解文章的美和写作的妙处。1） 同学们， 三峡很美， 哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用 “三峡的_ 美，你看 ”的句式说一说吗？例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 2） 三峡的美哪里是

8、文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中， 你能再说一句想象的话吗？ 如：三峡的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。 3 ）三峡美景让人赏心悦目。写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？ 明确： 表达了对祖国河山的热爱之情。4）这样美的三峡，作者仅用 150 余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。 （可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分

9、不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。4）请同学们欣赏课文，并结合练习提示，领悟文章的写法之妙（学生合作学习，自由评说）1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从 面体现了山峦的 ，山势的 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是 描写，以“不见曦月”衬托山的 。学生悟点： 教师点评：正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 手法，突出水势 。学生悟点： 教师点评：这段从浩大、险恶、湍急三方面描写三峡的水势， ，突出江水湍急、凶猛

10、的特征。从侧面突出夏水湍急的语句是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。写夏季的江水，作者运用了“层层铺展”的手法。3、本文描写生动、精练，写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写泉用 。写景用极为精练的四个字 ，写出水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。学生悟点： 教师点评：山静、泉飞、怪柏、水奇，静中有动，声色分沓，山水相配，构成了一幅挺拔超俗的图画。4、以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从 面摹声，又从 面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变。学生悟点： 教师点评：山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。 本来“林寒涧肃”已经是够凄清

11、的了，“容谷传响”的“高猿长啸”已经够凄异了，啼声的“哀转久绝”已经能够让闻者倍感寒意了。在尽写了山光水色之后将笔触转向“猿”与“人”，从而深化文章意境，这就是作者的妙笔所在。学生总结本文的写作特点： 教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。 三、背诵美文教师点拨：郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的风厚的文学功底，在一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪当代散文家 余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，读的时候

12、，一定要调动自己的生活积累，投入自己的真实情感，用心体会山的高峻，水的湍急，春冬的静谧，秋的凄凉，就是要做到“心中有情”。同学们，让我们让我们满怀对这篇美文的喜爱，饱含感情的读起来并背出来。 四、比较拓展 同学们，小学里我们一定学过早发白帝城这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？1）文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；

13、文章第一段则与诗中的“万重山”相应。2）这一首诗所表达的感情与课文一样吗？ 这首诗所表达的心情是愉快的；课文所表达的心情是悲凄的。 五、总结存储，课外延伸。1、总结存储：作者先写三峡的整体风貌， 然后抓住了三峡最有特点的时间夏天， 春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。2、课外延伸郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆， 今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。

14、三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！ 三峡是美丽的。其实我们身边也有美丽的风景，我们白云山就是一个著名的风景点，请同学们学习郦道元的写景的手法，写一篇短文来向游客们展示白云山的美。三峡（第一课时）三峡（第一课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1、了解作者及写作背景，能够正确、流利、有感情的背诵全文并默写。2、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1、作者简介郦道元:南北朝北魏人 ，地理学家，散文家。他写的水经注是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。课文节选自水经注的江水注，

15、是水经注中最著名的一篇。2、背景介绍三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。3、给加下划线的字注音。阙阙处（ ） 重岩叠嶂嶂（ ）襄襄陵（ ） 曦曦月（ ）御御 风（ ） 沿溯溯 （ ） 素湍湍（ ） 绝巘（巘（ ）长啸（啸（ ） 属属引（ ） 涧 （ ） 飞漱漱（ ）4、断句。自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，

16、清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”5、解释字词自：在，从 略无：毫无。略：完全，全部。阙：通“缺”，缺口。 嶂：高耸险峻如屏障的山峰。自：如果。 亭午：正午。夜分：半夜。 曦：日光，这是指太阳。 至于：到了的时候。 襄陵：漫上山陵。襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝：断 或：有时。 虽：即使。奔：动词用作名词，指飞奔的马。 疾：快。时:季节。 湍：湍急的水。 回清：回旋的清波。 绝 ：极高的山峰。 ：险峻的山崖或山峰飞漱：急流冲荡良：的确，实在。晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的

17、早晨。肃：寂静。属引：连续不断。 属，连接。引，延长响：回声。转：声音曲折绝：消失。6、翻译课文。 在三峡七百里当中， 两 岸 群 山 连 绵， 几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁,遮盖住了天空和太阳。如果不是正午或半夜,看不见太阳或月亮。 到了夏天，江水暴涨，漫上了小山包的时候，下行和上行的船只都被阻断。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也比不上这么快啊。 春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。

18、水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常在高处有猿猴长声啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”7.背诵并默写原文。三峡（第二课时）三峡（第二课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。3.这一层作者采用了什么

19、写法表现三峡山的特点？ 读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”的作用是什么？9.作者引用渔歌的作用是什么？10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？11.本文表现了作者怎样的思想感情?12.关于三峡的诗文三峡（第二课时）三峡（第二课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）

20、3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1. 作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？三峡的山、水三峡的山、水读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。连绵（七百里，两岸连山，略无缺处连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 夸张修辞夸张修辞正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急

21、（朝发白帝不以疾也）迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合对比夸张手法对比夸张手法6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。湍：素湍：素 潭：绿潭：绿 清：回清：回 影：倒影：倒 巘：绝巘：绝 柏：怪柏：怪 泉：悬泉：悬 瀑布：飞漱瀑布：飞漱 水：清水：清 树：荣树：荣 山：高山：高 草：盛草：盛读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”的作

22、用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。9.作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛

23、，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。11.本文表现了作者怎样的思想感情?表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。12.关于三峡的诗文早发白帝城李白早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐问君归期未有期，问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清

24、沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。今日三峡（图片）郦道元郦道元你知道吗你知道吗? ?1、三峡三峡选自选自水经注水经注。本文作者是。本文作者是郦道郦道元元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的他所著的水经注水经注是我国古代最全面、最系是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括、三峡

25、包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡瞿塘峡巫峡巫峡西陵峡西陵峡 郦道元郦道元: :南北朝南北朝北魏北魏人人 ，地理学家，散文家。地理学家，散文家。他写的他写的水经注水经注是我是我国第一部完整记录河流国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚地貌的书。因其文笔绚烂，语言清丽，被后人烂，语言清丽，被后人尊为山水游记文学的鼻尊为山水游记文学的鼻祖。祖。 课文节选自课文节选自水经水经注注的的江水注江水注，是，是水经注水经注中最著名的中最著名的一篇。一篇。注意字音阙阙处处重岩叠重岩叠嶂嶂襄襄

26、陵陵曦曦月月御御风风沿沿溯溯素素湍湍绝绝长长啸啸属属引引涧涧飞飞漱漱quzhngxxingstunynxiozhjiny sh 正确把握节奏，感受作品的音韵美正确把握节奏，感受作品的音韵美 自自/ /三三峡峡七七百百里里中中，两两岸岸/ /连连山山，略略无无/ /阙阙处处。重重岩岩叠嶂，隐天蔽日。自非叠嶂，隐天蔽日。自非/ /亭午夜分亭午夜分, ,不见曦月。不见曦月。 至至于于/ /夏夏水水/ /襄襄陵陵，沿沿溯溯/ /阻阻绝绝。或或/ /王王命命/ /急急宣宣，有有时时/ /朝朝发发白白帝帝，暮暮到到江江陵陵，其其间间/ /千千二二百百里里，虽虽/ /乘乘奔奔御御风风, ,不以疾也。不以疾也

27、。 春春冬冬之之时时，则则/ /素素湍湍/ /绿绿潭潭，回回清清/ /倒倒影影。绝绝 / /多多生生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/ /趣味。趣味。 每每至至/ /晴晴初初霜霜旦旦，林林寒寒涧涧肃肃，常常有有/ /高高猿猿长长啸啸，属属引引凄凄异异，空空谷谷传传响响，哀哀转转久久绝绝。故故/ /渔渔者者歌歌曰曰：“巴巴东东三三峡峡/ /巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/ /泪沾裳！泪沾裳！” 翻译翻译三峡三峡，体验文字美，体验文字美要求：文从字顺要求：文从字顺自自三峡七百里中，两岸连山，三峡七百里中，两岸连山，略无略无阙阙处。处。重岩叠重岩叠嶂

28、嶂，隐天蔽日，隐天蔽日，自自非非亭午亭午夜分夜分，不见不见曦曦月。月。 在三峡七百里当中，在三峡七百里当中， 两两 岸岸 群群 山山 连连 绵，绵， 几乎没有中断的地方。几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁层层的悬崖，排排的峭壁, ,遮盖住了天空和太阳。遮盖住了天空和太阳。如果不是正午或半夜如果不是正午或半夜, ,自：在，从自：在，从 略无：毫无。略：完全，全部。略无：毫无。略：完全，全部。阙：阙：通通“缺缺”，缺口。，缺口。 嶂：高耸险峻如屏障的山峰。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。自：如果自：如果。 亭午：正午。夜分：半夜。亭午：正午。夜分：半夜。 曦：日光，这是指太阳。曦：日光，这是指太

29、阳。 课文翻译课文翻译看不见太阳或看不见太阳或月亮。月亮。 至于至于夏水夏水襄陵襄陵，沿沿溯溯阻阻绝绝。或或王命急王命急宣宣，有时朝发白帝，暮到江陵，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，其间千二百里，虽虽乘乘奔奔御风，不以御风，不以疾疾也。也。到了夏天，江水暴涨，漫上了小山包的时候，下行和上行的船只都被阻断。到了夏天，江水暴涨，漫上了小山包的时候，下行和上行的船只都被阻断。有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚有时皇帝的命令需要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，便可到江陵，中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也比不上这么快啊。中间相距有

30、一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也比不上这么快啊。至于：到了至于：到了的时候。的时候。 襄陵：漫上山陵。襄陵：漫上山陵。襄：上。襄：上。 沿：顺流而下。沿：顺流而下。 溯：逆流而上溯：逆流而上 绝：断绝：断 或：有时。或：有时。 虽：即使。虽：即使。奔：动词用作名词，指飞奔的马。奔：动词用作名词，指飞奔的马。 疾：快。疾：快。课文翻译课文翻译春冬之春冬之时时，则素，则素湍湍绿绿潭潭，回清倒影，回清倒影，绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱漱其其间，间，清荣峻茂清荣峻茂，良良多趣味多趣味春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。春冬季节，雪白的急流，

31、碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。瀑布飞流冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。时时: :季节。季节。 湍：湍急的水。湍：湍急的水。 回清：回旋的清波。回清：回旋的清波。 绝绝 ：极高的山峰。：极高的山峰。 ：险峻的山崖或山峰险峻的山崖或山峰飞漱：急流冲荡良：的确，实在。飞漱：急流冲荡良：的确，实在。课文翻译课文翻译每至晴初霜每至晴初霜旦旦，林寒涧，林寒涧肃肃，常有高猿长啸，常有高猿长啸，属引属

32、引凄异，凄异，空谷传空谷传响响，哀，哀转转久久绝绝。故渔者歌曰：。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常在高处有猿猴长声啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，常常在高处有猿猴长声啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：课文翻译课文翻译“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”晴初：天刚晴晴初：

33、天刚晴。霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。属引：连续不断。属引：连续不断。属，连接。引，延长响：回声。属，连接。引，延长响：回声。转：声音曲折绝：消失。转：声音曲折绝：消失。1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？思考讨论：三峡的山、水读读“三峡之山三峡之山”1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。相关的语句回答。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？山的特点？连绵连绵（七百里，两岸连山，略无缺处（七百里，两岸连山，略无缺处)高峻高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜（重

34、岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）分不见曦月）夸张修辞夸张修辞正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合自三峡七百里中自三峡七百里中略无阙处略无阙处重岩叠障重岩叠障不见曦月不见曦月欣赏欣赏“三峡群山三峡群山”之美之美1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？点？3、写三峡山的写三峡山的“高峻高峻”与写夏水的与写夏水的“迅疾迅疾”有什么关系有什么关系？ 凶险、奔放凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）读读“三峡的夏水三峡

35、的夏水”正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合对比夸张手法对比夸张手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。铺垫。夏水襄陵夏水襄陵沿溯阻绝沿溯阻绝三峡的三峡的春冬春冬有何景物？结合文中的语句有何景物？结合文中的语句说说各自特点。说说各自特点。湍湍：素：素潭潭：绿：绿清清：回：回影影：倒：倒巘巘：绝：绝柏柏：怪：怪泉泉：悬：悬瀑布瀑布：飞漱：飞漱水水：清：清树树：荣：荣山山：高：高草草：盛：盛读读“三峡春冬之景三峡春冬之景”观察角度有何不同？观察角度有何不同？素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影俯俯 视视绝巘多生怪柏，悬泉绝巘多生怪柏，悬

36、泉瀑布，飞漱其间瀑布，飞漱其间仰仰 视视素湍素湍绿潭绿潭绝巘多生怪柏绝巘多生怪柏悬泉瀑布悬泉瀑布飞漱其间飞漱其间 第三段写三峡的春冬景第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。色彩斑斓的山水画卷。 “ ”是作者由是作者由衷的感叹。衷的感叹。良多趣味良多趣味4.4.作者描绘三峡秋天的景象作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。？请用两个词语概括其特点。晴初霜旦晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉悲寂、凄凉1、作者描写作者描写

37、“猿声猿声”的作用是什么？的作用是什么？2、作者引用渔歌的作用是什么？作者引用渔歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。读读“三峡之秋景三峡之秋景”引用渔者的歌谣突出三峡山高水长引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。气氛。晴初霜旦晴初霜旦林寒涧肃林寒涧肃 高猿长啸高猿长啸 第四段写三峡第四段写三峡 的秋冬的景象，的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩比，到处笼罩着着 的气氛。最后用渔歌作结尾，从的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的侧描写了三峡的 。悲寂、凄凉悲寂、

38、凄凉凄凉、空旷凄凉、空旷下面有几幅画，请你给它们配上恰当的下面有几幅画，请你给它们配上恰当的词语（用文中的词语（用文中的），说说体现了三峡怎，说说体现了三峡怎样的美？样的美？山：山：重岩叠嶂重岩叠嶂隐天蔽日隐天蔽日back雄壮美雄壮美奔放美奔放美夏水襄陵夏水襄陵沿溯阻绝沿溯阻绝素素湍湍碧碧潭潭清幽美清幽美林寒涧肃林寒涧肃高猿长啸高猿长啸凄婉美小结： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的三峡最有特点的 时间时间夏天，春冬，晴初夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉

39、的渔歌，水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美了三峡独特的美 雄奇美，奔雄奇美，奔 放美，清放美，清幽美和凄婉美。幽美和凄婉美。三三峡峡先写山：先写山：连绵连绵 高峻高峻 雄壮美雄壮美后写水后写水夏夏 形形 “怪怪”“悬悬”总特点总特点声：声：“长啸长啸”情：情：“凄异凄异”清清秀秀美美凄凄异异美美色色 “素素”“绿绿”清荣峻茂清荣峻茂“哀转哀转”大水猛涨大水猛涨江流湍急江流湍急奔放美奔放美林寒涧肃林寒涧肃哀猿凄清哀猿凄清有山、有水；有色、有形、有声、有情有山、有水；有色、有形、有声、有情春春冬冬秋秋

40、总结全文总结全文课文写三峡四时风光，为什么课文写三峡四时风光，为什么从从“山山”写起？写水为什么不写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？按春夏秋冬的顺序来写？因为因为“峡峡”的意思就是两山夹水的地方，的意思就是两山夹水的地方，有山才有有山才有“峡峡”，所以从山写起。三峡的，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。峡之秋的悲凉气氛。本文表现了作者怎样的思想感情本文表现了作者怎样的

41、思想感情?表现了作者对三峡风光的无表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。限热爱和赞美之情。作业作业一、用一、用“”标出下面句中的两处停顿。标出下面句中的两处停顿。虽虽乘乘奔奔御御风风不不以以疾疾也也二、文章结尾用了歌词，有何作用？二、文章结尾用了歌词，有何作用？三、为本文找三、为本文找2个理由，写三峡适合修建水力发电站。个理由，写三峡适合修建水力发电站。四、用原文填空四、用原文填空 1 1、 第第3 3段写三峡春冬景色时，既描写了段写三峡春冬景色时，既描写了“_ _ _”的静景，的静景， 也描写了也描写了“_ _ _”的动景，动静结合，相得益彰。的动景，动静结合，相得益彰。进一步突出三峡山

42、高水长的特点，同时进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。水流急：朝发白帝，暮到江陵；虽乘奔御风，不以疾也水流急：朝发白帝，暮到江陵；虽乘奔御风，不以疾也落差大：悬泉瀑布，飞漱其间。落差大：悬泉瀑布，飞漱其间。素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影悬泉瀑布，飞溯其间悬泉瀑布，飞溯其间2、文中用、文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用描绘了山形的挺拔险峻，用写尽了深秋的凄婉幽美。写尽了深秋的凄婉幽美。重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日林寒涧肃，常有高猿长啸林寒涧肃，常有高猿长啸五、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。五、总结三峡的景物特点，给下

43、面的对联补出上联。 ，天高地厚华夏情。，天高地厚华夏情。山峻水清三峡美山峻水清三峡美3、郦道元堪称写水的高手，他用、郦道元堪称写水的高手，他用“”描写水势盛大，又描写水势盛大，又用用“”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。夏水襄陵夏水襄陵沿溯阻绝沿溯阻绝素湍绿潭素湍绿潭回清倒影回清倒影关于三峡的诗文 早发白帝城早发白帝城李白李白朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐问君归期未有期，问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何

44、当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。拓展延伸：比较阅读拓展延伸：比较阅读阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 朝发白帝（李白）朝发白帝（李白） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。提示：提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相 对对 应的、写相同景致的句子。应的、写相同景致的句子。