1、回忆我的母亲（学生版） 班级： 姓名： 教学目标：1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2.把握文章主题，品味质朴无华的语言背后，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。课前积累：1.读读写写。佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ）不辍劳作（ ） 饱尝（ ）妯娌（ ） 和睦（ ）差役（ ） 迁徙（ ）2.根据意思写出相应的词语。（1）不停地劳动（耕作）。 （ ）（2）一切劳苦和怨言都能经受。 （ ）（3）待人宽大厚道，仁爱慈善。 （ ）（4）有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。（ ）（5）饥民聚夺富家食物或
2、去富家吃饭。 （ ）（6）到处向人家借钱。 （ ）3.文章梳理（段落结构） 第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：活动一：自学思考阅读课文第一自然段：1、本段点明主旨的句子是哪一句？2、表明叙事线索的句子是：3、表明全文感情基调的句子：4.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？ 5、这一段在全文中有何作用？ 阅读课文第2-13自然段1.跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？2.思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？3.小结213自然段内容阅读第14-15自然段1.用了什么表达方式？ 作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？阅读课文16-17自然段文章的结尾表达了哪几层意思？活动二：感受亲情1.请同学们用“母亲是”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。活动三：深入探究1.作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？2.“创造了”和“创造着”能换位置么？收获与反思：
