1、昆明的雨教学设计（定稿）一、 以诗入境同学们，今天我们来学习昆明的雨，作者汪曾祺在昆明待了七年，这里是他的第二故乡，四十年后依旧念念不忘，写了这样一首诗“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”第四句可以看出这是描绘的是一个雨天，你能从其他诗句读到雨的影子吗？（就是这样连绵、丰足的雨让作者念念不忘，昆明的雨有怎样的特点呢？快速跳读文章，用横线画出最能体现雨特点的句子。）学生：昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。（板书：明亮、丰满、使人动情）二、解决疑惑（1）这篇文章既然写雨，为什么写那么多的物和人，它们和雨有关吗？（老师收集大家预习后对课文提出的一些问题分类整理后发
2、现我们班有等二十二位同学提出了这一问题，特别好，咱们班同学质疑能力都很强，谁来说说？【这些物都能寄托作者对昆明的喜爱怀念之情】这些物都是昆明所独有的，我们将这种有地方特色的事物叫做风物。（板书风物）。作者写的都是昆明的雨中风物人事，生活中的美就存于这一草一木中（板书：雨中风物雨中人）。三、品析语言（2）这些风物中你最感兴趣的是什么？用波浪线画出来，在旁边赏析批注。我们初一已经学过了批注的方法，这也是我们阅读必不可少的好习惯。老师先分享一个自己的批注，（关键字、修辞、朗读方法，情感）如果你批注完了抬头看看我，老师就知道了。好，我们来分享交流。仙人掌：画面感、趣味。牛肝菌：一字一句，平淡有味，干巴
3、菌：1修辞2.符号3.这么4.品人 有很多同学好奇牛肝菌、干巴菌长什么样，我们来一起看看。还有哪些你感兴趣的风物？杨梅：1.“球”品析2.“都”自豪，类化成昆明人木香花：悠闲恬淡昆明的雨孕育了这方事物，使它们旺盛、丰腴、滋润。（3）我们再来看看昆明雨季中的人。这些人又是怎样的呢？卖杨梅的小姑娘：1.赏析2.读一读 再读一读 3.怎样的小姑娘柔美、娇羞房东母女：1.爱花热情2.寡妇3，七寸 满满的（抒情）4.心理感受 不是怀人，不是思乡，是. 昆明的雨也滋养了这方人，他们友善、淳朴。乐观。 （4）文章中还有其他人吗？（德熙、宁坤）他们都是谁？从注释我们可以得知他们都是作者在西南联大的同学，我们一
4、起来一起看看西南联大。（西南联大背景）西南联大、昆明在那个动荡不安的年代给了很多像汪曾祺、宁坤一样异乡求学之人一个家，一个心灵栖息之地。所以宁坤四十年后要我给他画一副有昆明特点的画，所以四十年后我依旧忘不了那天的情味，所以作者反复说了那句我想念昆明的雨。【朗读指导】这句话重音分别放在我、想念、昆明的雨都可以，来请同学分别示范一下。 我们来一起读一下 （板书：点点滴滴念春城）四、深层品读我们一起看看作者在西南联大的那段生活。从这段文字你读到了什么？生活环境艰苦，心态好，乐观、淡然。从文中可以看出吗？（逛菜市场、品各种菌子、喝酒散步）就如阅读提示第二段第一句所说，我们一起读一遍。尽管当时的环境是沉重的，但是心境是明亮的，尽管物质是匮乏的，但是精神是丰满的，尽管生活会有苦难，但是昆明的雨、身边的凡人小事是使人动情的，我们要以从容随性的态度去面对生活。板书：离合悲欢皆常事，从容随性度平生。四、诗歌品读，美文推荐 1. 我们再看文末文末这首诗，此时除了雨你还读到了什么？（从容淡然）2. 图片3. 凡人小事之美 大家书包很重、作业很多、压力很大、时间很紧、但是雨天很美。秋日很美、南京很美、生活很美、同学们不妨上下学路上、周末给自己几分钟去慢慢走，欣赏啊，去从容、闲适、诗意的生活。 最后给大家推荐一篇文，一本书。
