部编版八年级上册语文《白杨礼赞》第1课时课件（定稿）.pptx

1、茅盾导入解题导入解题 作者介绍作者介绍 写作背景写作背景正音正字正音正字品读课文品读课文能力迁移能力迁移教学步骤教学步骤何为礼赞？何为礼赞？ 表示崇敬和赞美。表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。因为白杨树不平凡。 浙江桐乡乌镇人。小说浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。家、文学家、社会活动家。原名原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰。作品。作品有有长篇长篇小说小说子夜子夜、霜霜叶红于二月花叶红于二月花、幻灭幻灭、动摇动摇、追求追求（蚀蚀三步曲三步曲）短篇短篇小说小说林家铺子林家铺子、春蚕春蚕、秋收秋收、残残冬冬（农村三步曲农村三步曲）茅

2、盾茅盾 白杨礼赞白杨礼赞写于写于19411941年年3 3月。在此之前，月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是讲学。当时，是抗日战争相持阶段抗日战争相持阶段，国民党，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂了敌伪的疯狂“扫荡扫荡”，作者从解放区的人，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨鼓舞，写下了这篇热情洋溢

3、的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。树这一形象热烈的歌颂他们。 读准下列划横线红字的字音。读准下列划横线红字的字音。大大毡毡子子 外外壳壳 锤炼锤炼 主主宰宰 倦倦怠怠 虬虬枝枝 婆娑婆娑 楠楠木木 秀秀颀颀 潜滋暗长潜滋暗长 旁旁逸逸斜出斜出无边无垠无边无垠 坦荡如坦荡如砥砥 恹恹恹恹欲睡欲睡 纵纵横横决荡决荡ynqpsukqiddizizhnynnnqinyln hng 刹刹那那 参参天天晕晕圈圈 倔强倔强 诸诸如如 初初融融 cnchjujingynzhrng第一部分（第一部分（1段）段）直抒胸臆，点明题旨。直抒胸臆，点明题旨。第二部分（第二部分（2-4段）展示背景，突出主体。段）展

4、示背景，突出主体。第三部分（第三部分（5-6段）具体描绘，倾情赞美。段）具体描绘，倾情赞美。第四部分（第四部分（7-8段）揭象征意，点明主题。段）揭象征意，点明主题。第五部分（第五部分（9段）段）照应开头，深化中心。照应开头，深化中心。第第1 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ! 第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。而实在是不平凡的一种树。 第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。而决不是平凡的树。 第

5、第8 8段：白杨树实在是不平凡的，段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白我赞美白杨树，就因为杨树，就因为 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树! ! 2 2、划出直接赞美白杨树的语句、划出直接赞美白杨树的语句是作者抒发赞美的基础，是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。也是结构文章的线索。 明确：明确：（1）通过通过某一特定某一特定的的具体形象具体形象来来暗暗示示另一另一事物事物或某种较为或某种较为普遍的意义普遍的意义，这，这种手法叫象征。种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着象征体和本体之间存在着某种相似的某种相似的特点特点，可以借助读者的，可以借助读者的想象和联想想象和联

6、想把它们把它们联系起来。联系起来。 3 3、什么叫象征，本文的象征体、什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？和本体是什么？层层层层深深入入树（本体）树（本体） 人人（象征体）（象征体）朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力求上进团结、力求上进精神和意志精神和意志北方的农民北方的农民这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。一定的意义。 4

7、4、在文章、在文章中找出中找出集中描写集中描写白杨树的段落，白杨树的段落，说一说白杨树与说一说白杨树与北方军民有哪些北方军民有哪些相似点。相似点。 （五（五六段）六段） 那是力争上游的一种树，那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。笔直的干，笔直的枝。 （笔直的干，笔直的枝。） 它的干通常是丈把它的干通常是丈把高，像加过人工似高，像加过人工似的，一丈以内绝无的，一丈以内绝无旁枝。旁枝。2022-7-16桐城市黄岗初中：舒林16 它所有的丫枝一律向上，它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。逸斜出。2022-

8、7-16桐城市黄岗初中：舒林17它的宽大的叶子也是片片向上，它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。了。 18它的皮光滑而有银它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛色的晕圈，微微泛出淡青色。出淡青色。 （皮光滑有银色的晕圈，皮光滑有银色的晕圈，微微泛出淡青色。）微微泛出淡青色。） 这是虽在北方风雪的压迫这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。西北风。

9、2022-7-16桐城市黄岗初中：舒林21 这就是白杨树，西北极普通的这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！一种树，然而决不是平凡的树！ 外部形态外部形态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内在气内在气质质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠 5 5、什么叫衬托？本文第一段怎样运、什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬托这一用衬托这一修辞手法的？ 明确：明确：衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托

10、月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 第一段怎样运用衬托这一第一段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表：生长环境黄绿错综色色无边无垠大大坦荡如砥平平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡 6、文章第文章第7 7段段 用了哪些用了哪些修辞修辞方法？方法？ 作者在第作者在第7 7段，承第三部分段，承第三部分（、自然段）对白杨树描写（、自然段）对白杨树描写 之后，紧接着对它进行抒情之后，紧接着对它进行抒情 性评论。性评论。 主要用了以下主要用了以下 修辞修辞方法：方法： （1) 1)拟人拟人 、对比。、对比。 伟丈夫！伟丈夫！伟岸 正直 朴质 严肃

11、 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进 好女子好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑 下面，下面，再用排比、反问，层层递再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。进、气势充沛、酣畅淋漓。 婆娑婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋 （2 2）反问、排比）反问、排比 四个四个“难道难道”反问句反问句式式 ，层层递进、层出迭见，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。美人，过渡自然。 第一个第一个“难道难道”句，句，引导读者把白杨树引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。与人联系起来思考，由树及人张本。 第二个第二个“

12、难道难道”句，句，引导读者把白杨树引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。征北方农民。 第三个第三个“难道难道”句，句，又进一步从白杨树又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个第四个“难道难道”句，句，点明象征民族的抗点明象征民族的抗日精神和意志。日精神和意志。 7 7、联系时代背景你、联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？领会到作者的意旨了吗？明确：明确：领会到作者不只是赞美树，领会到作者不只是赞美树，而是赞

13、颂北方农民，赞颂组织领而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。导革命群众的中国共产党。 仿写：用优美句式仿写：用优美句式善于抒情善于抒情1、当你在茫茫的当你在茫茫的竹林竹林(深林深林,雪原雪原,高原高原)走过走过,难难道道难道难道难道难道难道难道2、我赞美、我赞美莲花莲花(菊花菊花,梅花梅花),就因为就因为它它不但不但,尤其尤其3、让那些、让那些人们人们去赞美去赞美的的牡丹牡丹,去鄙视去鄙视这这的的莲花莲花我要高声赞美我要高声赞美莲花莲花! 1 1、黄土高原的自然景、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对如何？这些景观和感受对表现白杨树有

14、什么作用？表现白杨树有什么作用？自然景象：自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，黄绿错综，坦荡如砥， 无边无垠无边无垠。作者感受：作者感受：雄壮、伟大；单调雄壮、伟大；单调。产生情绪产生情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。白杨树一不平凡，它白杨树一不平凡，它使黄土高原使黄土高原对表现白杨树的对表现白杨树的作用：作用： 明确：本文以白杨树的本文以白杨树的“不平凡不平凡”为线索，为线索，说明说明“礼赞礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡境不平凡-景色美；外部形态不平凡景色美；外部形态不平凡-形象美；形象美；内在气质不平凡内在气质不平凡-精神美

15、。最后点明白杨树的象精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。白杨树二不平凡，白杨树二不平凡，它的外形它的外形白杨树三不平凡，白杨树三不平凡，它象征着它象征着高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在内在气质气质外部外部形象形象白杨树白杨树不平凡不平凡 明确明确: 写楠木一是以其写楠木一是以其“贵族化贵族化”与白杨与白杨“极普通极普通”形成鲜明对比，形成鲜明对比，反反衬白杨树的衬白杨树的“不平凡不平凡”；二是引出赞；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，美楠木的国民党蒋介石的

16、御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，从而划清自己与顽固派的界限，表明表明自己对党所领导的北方抗日军民的热自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。爱。 2、文章结尾写文章结尾写“直挺秀颀直挺秀颀”的楠的楠木有何作用？木有何作用？3 3、文章反复强调白杨、文章反复强调白杨树是树是“西北极普通的一西北极普通的一种树，然而实在是不平种树，然而实在是不平凡的一种树凡的一种树”。你认为。你认为“极普通极普通”和和“不平凡不平凡”矛盾吗？说说理由。矛盾吗？说说理由。 明确：明确：不矛盾。不矛盾。 “ “极普通极普通”是单纯从树的是单纯从树的生物角度生物角度而言，因为这种树在而言，因为这种树在西北很多很常见。

17、西北很多很常见。“不平凡不平凡”是从树的是从树的象征意义角度象征意义角度讲的，讲的，因为它象征北方的抗日军民。因为它象征北方的抗日军民。 4 4、体会划线动词的表达效果、体会划线动词的表达效果（1) 1) 汽车在望不到边际的高原上汽车在望不到边际的高原上奔奔驰，驰，扑扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子子 。明确：明确：“扑扑”与与“奔奔”照应，写照应，写出了迎面而来的情景，形象出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了而准确。准确的表现了“奔奔驰的汽车驰的汽车速度之快速度之快；也反映；也反映了黄土高原的辽阔平坦了黄土高原的辽阔平坦一望一望无际无际。(2)

18、 (2) 这时你这时你涌涌起来的感想也许是起来的感想也许是“雄雄壮壮”，也许是，也许是“伟大伟大”，诸如此类，诸如此类的形容词的形容词 明确：明确：使用使用“涌涌”，说明，说明感想很多感想很多，瞬间形，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主不由自主的喷涌而出。的喷涌而出。(3) 3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛泛出淡青色出淡青色。明确明确:“泛泛”，富有动感富有动感，生动地表现了，生动地表现了白杨树白杨树旺盛的生命力旺盛的生命力。5 5、茅盾借赞美白杨树歌颂北方、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？方抗日军民呢？明确：明确：使文章显得使文章显得含蓄隽永含蓄隽永，与当时的写作背景有关。与当时的写作背景有关。 思 考 6、请运用联想与想、请运用联想与想象，说说下列事物的象象，说说下列事物的象征意义。征意义。格式：格式：我由我由想到了想到了他象征了他象征了 题白杨图题白杨图茅盾茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 那就是白杨树，西北极那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！平凡的一种树！