1、周亚夫军细柳当堂达标题第二课时一、积累运用1.下列说法不正确的一项（）A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。2. 下列说法不正确的一项（）A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，
2、治军有方，是值得信赖的守边大将军。D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。3.下列说法不正确的一项（）A.本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。B.文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。C.文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。D.本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。二、 阅读理解（一）阅读周亚夫军细柳回答相关问题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直
3、驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（摘自史记绛侯周勃世家）4.下列句子节奏划
4、分正确的一项（ ）A乃/以宗正/刘礼/为将军，军/霸上。B其将/固可/袭而虏也。C至霸上/及/棘门军，直驰入D军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A. 乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军：驻扎 B. 已而之细柳军 之：到达C. 居无何，上至 居：停留 D. 将军亚夫持兵揖曰 持：率领6.以下各组句子中，全部直接表明周亚夫从严治军的一组是（ ）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩天子先驱至，不得入 军中闻将军令，不闻天子之诏于是天子乃按辔徐行 介胄之士不拜，请以军礼见曩者霸上、棘门军，若儿戏耳A. B. C. D. 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的
5、一项是（ ）A. 汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。B. 汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。C. 汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。D. 本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。8.把下面句子译成现代汉语。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。_其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！_ 三、 写作训练9.读完周亚夫军细柳
6、，请结合现实说说你从中受到什么启发？_参考答案：一、 积累运用1.B2.D3.A二、阅读理解4. D5. D持：拿着6. A（都是间接表明周亚夫从严治军）7. C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。8. 把守军营门的官兵对跟随天子的车队说：“将军有令，在军营中不能赶着马车奔跑。”他们的将领一定会被（敌人）袭击而成为俘虏。至于周亚夫，怎么能够侵犯呢！ 三、写作训练9.示例一：当今社会，无论是领导干部，还是一般的工人、农民、教师等，都应像周亚夫一样坚守岗位、恪尽职守，这样，才能形成良好的社会风气，才能为国家的建设与发展贡献自己的力量。示例二：汉文帝面对周亚夫的“发难”并没有怪罪周亚夫，可见他是一个明君。在当今社会中，作为上级领导，也应该虚心接受下级的意见，不搞“一言堂”，不独断专行，这样才能使自己的工作更顺利，人际关系更和谐。
