2022年高考语文全国卷一 解析 PPT课件.pptx

1、2022年高考语文全国卷一 解析解析PPTPPT课件课件第1题的D“比西方文论更有生命力”错误，于文无据。材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调优点是但其弊病是而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理”只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力有生命力。第2题的B“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”错误，过于绝对过于绝对，材料二第二段说的是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，可见借鉴西方有价值，但不能“单靠移植西方”【

2、3题详解】先找材料一的观点，再辨析ABCD。 材料一说的是既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新（第一段），（第二段）（第一段），（第二段）要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。A说的是“师（学习）古圣贤人”，意思是“应当学习古代圣贤”，没有体现与时俱进博采众长。B主张以中国传统儒家伦理纲常为根本，注重学习西方的科学技术，政体不变，只学习西方技术，且不是“文化”方面。C说的是既要吸取世界的优秀文化，又要保持自己的文化，与材料一观点一致。D说的是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象，与材料一观点不一致。答这个题的步骤是什么？也就是需要考虑

3、先答什么，再答什么？答这个题的步骤是什么？也就是需要考虑先答什么，再答什么？ 由题干可知，首先要理解“己所不欲，勿施于人”的思想内涵。“己所不欲，勿施于人”是说自己不喜欢的，也不要强加给对方，这两句话体现了换位思考的古代哲学大智慧。 然后结合材料一分析“成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”的意义。4. “己所不欲，勿施于人”出自论语，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。5. 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）回答本题请问该用什么词性的词做开头来回答？要巧妙借鉴上面的成果，知道了材

4、料一讲传统与创新的关系，要求师洋师古。因此可围绕这个来展开答复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统，固本健体才可以消化吸收了四方异域的文化，借以繁荣本民族文化。与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。借鉴世界优秀文化，外为中用。题干简介了“渔夫拒剑”的历史故事，做答本题首先比较原故事和本文的差别，分析体会。 注意题干中说的“将渔夫改写为一个普通渔人”，重点要以关键词“普通”作为切入点分析；“带来了怎样的文学效果？”提示我们要从文学效果角度分析。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分

5、打开思路，多角度做答。 从主题看，原故事侧重表现渔夫的侠义精神，本文将渔夫当作一普通人来写，内涵就丰富得多了，侠义精神指抱有强烈的社会责任感，爱国爱民，机智勇敢；扶贫济困，惩恶扬善；为人仗义，肯于助人；路见不平，替天行道。这样的人拯救帮助子胥似乎理所当然、合情合理，无论从对伍子胥的影响还是对读者的感召方面均不如设置安排一个普通人更有影响力和感化效果，故得出答案渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。气。9

6、.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。分析：从人物塑造看，本文细腻表现渔夫的形象和性格对子胥的影响，体现了“渡江”易，“渡人”难的现实，具有强启示性。“日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪”指时间总在每日每月里在乎已经老去的岁月里，与您相约于芦苇边

7、的江水中。“日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？”意思是夕阳已西下时间不早了，我内心忧愁悲伤，月亮已升上夜空，为什么不尽早渡河呢？身为普通人的渔夫时刻惦念着眼前的陌路人，可见其善良无私，怎么能不让子胥深深感动呢？“面前景色，自己身世，日月昭昭乎浸已驰，是怎样感动子胥的心！”“他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了”。“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了”“你要拿这当作报酬吗？”“渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了

8、走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲”“这值得什么报酬呢？”“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”“渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去”。故可得出答案作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性答案作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：

9、“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以（来）忠王（效忠于大王）也。”王曰：“可得（能够）闻（你的说法）乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死（连年没有受到威胁，百姓也没有大量死亡），而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽（屏障）也，今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也”又北见燕王北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰

10、：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利国之利也，今魏王出国门而望见秦秦军，虽（即使）欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计（妙计）于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以（又）因（依靠、凭借）赵之众，以四国攻燕，王且何利何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”13（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕

11、不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。14孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括请简要概括。（3分）1（田文）谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也”2又北见燕王曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门而望见秦军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰

12、：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。【16题详解】首先，作者由“无边春色，人情苦

13、向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。 其次，作者由人们在人日这一天祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。 第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来

14、趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。