部编版八年级语文上册《蝉》教案+课件+导学案共2课时（教研公开课定稿）.zip

1、蝉班级：小组：姓名：课型：新授课时：1 课时主备：审核：日期：学习目标 1.了解与作者有关的文学常识，掌握科学小品文的写作特点。2.在阅读全文的基础上，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法。3.感悟文中渗透的人文主义情怀。学习重点：在阅读全文的基础上，理清文章的思路，体会并学习文中拟人的写作手法。学习难点：掌握科学小品文的写作特点。学习流程学习流程学生活动学生活动教师活动教师活动评价机制评价机制一、自主学习一、自主学习1.关于作者法布尔你都了解哪些内容，请介绍一下。法布尔，国 家、家，被世人称为“”、“”。从小迷恋花草虫鸟，在长达 20 余年的中学教师生涯中，他边教书边自学，立志为昆虫

2、书写历史，坚持做动植物观察记录。著有 、等。2.本文写作背景：法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连几个小时趴在地上一动不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了昆虫记。3.科学小品：又叫知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文。它既有科学性又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。1.自主预习2.师友

3、检查：师友互相提问、听写3.学师向老师反馈学友存在的问题1.情趣导入，明确学习目标。2.检查自主学习部分的完成情况。参与师友的预习交流。3.针对共性问题给予强化指导。4.总结自学情况师友互评优（）良（）待提高（）表扬优秀师友。4.自学生字词：挖 ju()金蜣（）xin()弱 k()巢 xi()pi()hui()无动于 zhng()cwi()乖 l()鱼 q()喧 xio()薄片（）稀薄（）薄荷（）折纸（）折本（）折腾（）翘尾巴（）翘首（）二、互助释疑二、互助释疑读课文，整体感知课文内容：1.法布尔从哪几个方面向我们介绍了蝉？2.理清文章结构3.作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的

4、顺序来介绍蝉，而是选择从中间的环节“幼虫”入手？师友探究1.师友先自行圈点勾画，做批注，后进行交流，学师指导学友完善赏析。有些问题如果解决不了，可向其他师友请教，准备课上展示。参与师友互助学习，巡视指导,作标记，了解学情，个别问题个别指导，共性问题有针对性的进行点拨。教师视各小组互助和展示的情况，结合学生互评的结果，给予各组合理的分数评价和语言评价。三、互助品赏三、互助品赏1.这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？请结合具体的语句谈一谈。2.作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程写得这样明白？请结合具体的例子谈一谈。1.先自主完成，之后学师检查学友完成情况，帮助纠错。2.师友

5、展示。1.巡视，参与师友活动。2.检查三组师友，强化巩固重点。评出两组最佳师友。四、互助巩固四、互助巩固1.仿照例句，你也写两句赞美生命的句子。例：生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路。2.了解成语“金蝉脱壳”师友总结本课重点，学友先讲，学师补充强调，其他师友进一步补充。总结知识和能力的达成情况，明确优点和不足。全班共同评出最佳师友。五、合作归纳五、合作归纳通过今天的学习，我学到（感悟、理解）六、布置作业六、布置作业书后习题1.课后自主完成，2.学师检查学友的完成情况。3.学师向老师反馈学友存在的问题，教师针对共性问题强化巩固。抽取不同层次的学生作业，检查完成情况，结合学师的汇报，针

6、对共性问题，进行指导。师友互评：请对你的学师或学友作业的完成情况进行评价。优（）良（）待提高（）七、学习反思七、学习反思蝉导学案参考答案蝉导学案参考答案二、1.两方面：蝉的地穴 蝉的卵 3.（1）幼虫建筑地穴，比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣。（2）突出蝉“4 年黑暗的苦”这一重要特点。（3）使行文新颖活泼、不落俗套。三、1.蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作范畴。但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩表现在以下几个方面：一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了“可怜做

7、母亲的”生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害蝉卵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的路程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不容易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。再比如最后一个自然段里的“苦工”、“享乐”、“歌声”、“穿起”等。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，期中的“腾跃”、“翻转”、“倒悬”等动词用得非常

8、准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。2.这是因为作者经过了长期细致的观察。正是作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的科学观察，让他掌握了大量的第一手资料，从而写出这样生动而又准确的文章。如第 811 段，写幼虫出土之后从脱皮到变为成虫飞离树枝的全过程，“总的过程大概要半小时”、刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察时的耐心程度也是惊人的。第 1 页 共 8 页蝉教学设计蝉教学设计课题名称课题名称蝉学时学时一课时课标要求课标要求 阅读新闻和说明

9、性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2011 年版义务教育语文课程标准）内容分析内容分析蝉是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。蝉选自法布尔的著作昆虫记，从文体上来讲，为说明文或科普散文。走进法布尔其人，他耗费一生的光阴来研究昆虫，并专为昆虫写出一部长达十卷的著作，学习中首先从说明文的角度需要了解蝉的特点,把握蝉的习性；其次理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。与本单元其他文章相比

10、，蝉在语言表达上有突出的特点，是把蝉当做人来写，大量使用拟人的修辞方法。继而，我又翻阅了昆虫记中的其他一些文章,发现这种特点贯穿整部昆虫记，也正是因为这个特点，使这部著作在文学著作中同样有很高的地位。注重学法的迁移和语言的鉴赏，由蝉扩展到昆虫记中的其他篇目，激发学生阅读昆虫记的兴趣。学习重点、难点学习重点、难点理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。内容与学情分析内容与学情分析学情分析学情分析学生在本单元前几篇说明文的学习中已经较好的掌握了说明文的有关知识，能运用这些知识去分析说明文，因此可以放手让学生借助“助学系统”明确学习任务，自主学习，本课独有的特点教师适当引导点拨。学习目标学习目

11、标1.了解蝉的特点，把握蝉的习性。2.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。学生课前需要做的准备工作学生课前需要做的准备工作预习蝉，读课文及阅读提示，识记积累重点字词。学习策略学习策略关键信息提取法构建思维导图学习学习环节环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图设计意图落实目标落实目标导入导入新课新课有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完，但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学

12、博士学位。到晚年，他终于有了一间“实验室”一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。之后法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，听老师讲作家的故事，进一步了解法布尔的生平经历。通过讲作家故事导入，激发学生的学习兴趣。第 2 页 共 8 页完成了昆虫记。1915 年，92岁的他在其钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他就是法布尔。而我们今天要学习的蝉这篇课文就是出自昆虫记。活动一活动一巧用助读巧用助读明确任务明确任务快速阅读“阅读提示”部分，画出其中的关键词，提炼本文的阅读要点。阅读提示本文

13、有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。我们读这篇文章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神。任务一:借助小标题，把握“蝉的习性与成长规律”。任务二:探寻“观察探究法”，感受科学精神。任务三:圈点旁批，感受文章的“趣味”。快速阅读“阅读提示”部分，画出其中的关键词，提炼本文的阅读要点。让学生明确蝉这课的学习任务。任务一:借助小标题，把握“蝉的习性与成长规律”。任务二:探寻“观察探究法”，感受科学精神。任务三:圈点旁批，感受文章的“趣味”。活动二活动二借 图 理 文感知内容借

14、 图 理 文感知内容本文的小标题是编者后加的，你认为是否合适？提示：快速阅读全文，用思维导图的形式，分别梳理“蝉的地穴”和“蝉的卵”两部分内容，并分析各部分内容与小标题的关系。快速阅读课文，梳理课文内容，画出思维导图。通过思维导图的形式，落实任务一:借助小标题，把握“蝉的习性与成长规律”，进而落实目标一。1、教师补充背景：法布尔(1823-1915)的研究时代人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义的海洋中的小动.为什么他们偏偏就对陆地上的小昆虫瞧不上眼、不屑一顾?这些小昆出可是与我们息息相关的，它们向普通生理学提供着难能可贵的资料.可是，就

15、目前来说，我只是孤军一人在奋战.昆虫记卷二荒石园通过阅读老师补充的背景材料，了解法布尔的研究时代。利用旁批辅助阅读，落实任务二，探寻法布尔的“观察探究法”，体会他的科学精神。进而落实目标二。第 3 页 共 8 页活动三活动三借 助 旁 批感受精神借 助 旁 批感受精神1880 年2、快速阅读文章，借助旁批，找一找作者是怎样观察和研究蝉的？明确：第 5 段中“它工作好几个星期，甚至几个月”：旁批“长时间的观察”第 9 段中“十二点半”“一两个月之久”也能看出作者长时间的观察。3、教师引导：第 3 段中“大多数绝地昆虫，例如金蜣”旁批“作者是怎么知道这种不同的？”明确：第 3 段中“大多数绝地昆虫

16、，例如金蜣”观察过各种昆虫，对各种昆虫的特点十分熟悉。第 14 段中“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么”多次观察求证。第 18 段、第 24 段中“从放大镜里见”，借助仪器辅助观察。第 25 段中“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”对未观察到的内容客观陈述。小结:观察法和探究法观察法:长时间的观察;观察过各种昆虫，对各种昆虫的特点十分熟悉;借助仪器辅助观察。探究法:小心假设，多次观察求证;对未观察到的内容客观陈述。4、从这种观察和研究中，你看到了怎样的法布尔？明确：法布尔的科学精神勇于质疑大胆探究不畏艰难求真务实自主阅读文章，借助旁批，提取关键信息。小组合作探究，体会法布尔的科学精

17、神。达标达标检测检测课后作业：读课文蝉，在文中画出你觉得有“趣味”的句或段。拓展性作业：阅读推荐：昆虫记（人民教育出版社）的第一篇荒石园。第 4 页 共 8 页板书板书设计设计 蝉法布尔科学精神 求真务实 勇于质疑 大胆探究 不畏艰难 第 5 页 共 8 页蝉第二课时教学设计蝉第二课时教学设计课题名称课题名称蝉学时学时第二课时课标要求课标要求阅读新闻和说明性文章，能够把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2011 年版义务教育语文课程标准）内容分析内容分析蝉是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程

18、，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。蝉选自法布尔的著作昆虫记，从文体上来讲，为说明文或科普散文。走进法布尔其人，他耗费一生的光阴来研究昆虫，并专为昆虫写出一部长达十卷的著作，学习中首先从说明文的角度需要了解蝉的特点,把握蝉的习性；其次理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。与本单元其他文章相比，蝉在语言表达上有突出的特点，是把蝉当做人来写，大量使用拟人的修辞方法。继而，我又翻阅了昆虫记中的其他一些文章,发现这种特点贯穿整部昆虫记，也正是因为这个特点，使这部著作在文学著作中同样有很高的地位。注重学法的迁移和语言的鉴赏，由蝉扩展到昆虫

19、记中的其他篇目，激发学生阅读昆虫记的兴趣，指导学生。学习重点、难点学习重点、难点1.体会法布尔的文艺笔调。2.激发阅读昆虫记的兴趣。内容与学情分析内容与学情分析学情分析学情分析学生小学已经学过选自昆虫记的课文，对法布尔并不陌生,但即使有一些学生读过昆虫记，可能也仅仅停留在得到一些知识的层面上。通过日常课堂训练，熟练掌握标画重点词句和批注的方法,能够小组交流讨论，但是在表达自己的看法和评价方面稍弱。北京教育学院小语教研室主任张立军主任曾说:“在语文课堂上，语文教师应该做学生的贵人。”所以教师的立足点不应该仅仅是蝉这一篇课文，应该在 昆虫记 这部著作的语言特点和法布尔这个人物上。学生在充分体会 蝉

20、这篇课文的语言特点之后，透过法布尔带给学生的心灵震撼，激发学生阅读这部著作的兴趣。引导学生将学法进行迁移，为学生打开阅读昆虫记的大门，力求提高学生的阅读能力。学习目标学习目标1体会本文在说明中兼用文学的笔法。2.激发阅读昆虫记的兴趣。学生课前需要做的准备工作学生课前需要做的准备工作再读课文，在文中画出你觉得有“趣味”的句或段。学习策略学习策略批注法自主学习与合作探究相结合学习学习环节环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图设计意图落实目标落实目标第 6 页 共 8 页导入导入新课新课通过上节

21、课的学习，我们完成了任务一和任务二，既了解了“蝉的习性与成长规律”，又体会了法布尔的科学精神。今天我们再次走进蝉这篇课文，感受法布尔文章的“趣味”。回忆上节课的内容，明确了这节课的学习任务。让学生明确这节课的学习任务。（完成任务三：圈点旁批，感受文章的“趣味”。）活动一活动一自主旁批，感受“趣味”自主旁批，感受“趣味”自主旁批，感受“趣味”（完成任务三）快速阅读本文，找出你觉得“有趣味”的原文段落，从内容和写法角度进行旁批。小结：文中的“趣味”生动的修辞丰富的动词饱含着情感 学生自主阅读，进行旁批。小组内合作交流，课堂展示旁批成果。成果展示：第 6 段旁批：“估量”“小心谨慎”“溜”将蝉拟人化

22、，生动展现了蝉的小心谨慎。“天花板”即隧道上方的土，运用比喻，形象地描摹出洞口土的作用。“击碎”则写出蝉爪的坚硬有力，用词准确。第 10 段旁批：“表演体操”将蝉拟人化，“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”等一连串动词，写蝉艰难脱壳的过程，用词准确生动。通过对课文内容进行旁批的形式，落实任务三，感受法布尔语言的文学性。进而落实目标一。活动二活动二链接名著，拓展延伸链接名著，拓展延伸蝉这篇文章只为我们呈现了法布尔文艺笔调的部分特点，让我们再来看看昆虫记中的其他篇目的几个片段，进一步体会法布尔的文艺笔调。教师补充昆虫记中的节选片段：（1）连贯的情节我隔壁房间乱糟糟的一阵响动.小保尔大声喊叫，“快来看这

23、些蝴蝶呀，像鸟儿一样大!房间里都飞满了!”.我们手里拿着一支蜡烛，冲进了房间。我们第一眼所见简直是终生难忘。一群大蝴蝶轻拍着翅膀，围着钟形罩.飞.它们扑向蜡烛，翅膀一扇，蜡烛灭了.这屋子简直成了一个巫师招魂的秘窟，成群的蝙蝠在飞舞。为了壮胆，小保尔紧攥住我的手，比平时用力得多。大孔雀蝶 阅读教师补充昆虫记中的节选片段，进一步体会法布尔的文艺笔调。通过链接 昆虫记中的其它语段，引导学生进一步体会法布尔的文艺笔调。落实目标二，激发学生阅读昆虫记的兴趣。第 7 页 共 8 页（2）以人性观虫性 刚扔进笼子里一片梨，一只飞蝗便立即霸占上了。因为怕别人来争抢，它就踢腿蹬脚，不让别人过来抢它的美食。自私自

24、利无处不在。它吃饱了，就把位子让给别人，后者随即也霸道地占着梨片。笼中的食客就这么一个一个地飞上去占上一番。绿蝈蝈（3）充满哲理的思考大自然中类似的两个极端比比皆是。对于大自然来说，我们的丑和美，我们的龌龊与干净算什么?大自然以污秽创造出鲜花；用一点点粪肥它就能给我们创造出优质的麦粒。圣甲虫课堂课堂小结小结罗大冈在他的昆虫世界的维吉尔中这样评价，“昆虫记的文风优美并不在于修辞琢句，而表现在作者的人品.他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写甚至歌颂微不足道的昆虫。这就是昆虫记 充满人情味的原因。”因为对生命的尊重与热爱，他选择求真务实、勇于质疑、大胆探究、不畏艰难地客观观察；因为对生命的尊重与热爱，

25、他能用生动而饱含情感的语言，呈现出有生命力的昆虫；因为对生命的尊重与热爱，他把一生奉献给了昆虫，写就了昆虫记，成就了“昆虫的史诗”。让我们继续阅读昆虫记，深入体会法布尔的科学精神和文艺笔调，感受法布尔对生命的尊重与热爱吧！让学生感受法布尔对生命的尊重与热爱，从而引导学生继续阅读昆虫记，深入体会法布尔的科学精神和文艺笔调。达标达标检测检测拓展性作业：阅读昆虫记，任选一篇文章做批注。板书板书设计设计蝉蝉法布尔法布尔对生命的尊重与热爱对生命的尊重与热爱 科学精神 文艺笔调科学精神 文艺笔调求真务实 生动的修辞勇于质疑 丰富的动词大胆探究 饱含着情感不畏艰难 连贯的情节以人性观虫性第 8 页 共 8

26、页 哲理的思考 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。袁 枚 居高声自远，非是藉秋风。虞世南ji蝉学习目标初读文本，了解蝉的科学知识。深入文本，体味文艺性说明文的语言风格。升华文本，体会作者的独特感悟及科学精神。下列加点字注音及字形完全正确的一项是（）A.蝉卵（lun）跳蚤（）车辙（zh）B.鱼鳍（q ）隧道（su）嚣C.涂墁（mn）黏土（nin）罅隙（xi）D.寻觅（m ）沐浴（m）金zo喧羌Czao暄蜣预习检测音形辨析速读课文，标划出蝉的生活习性。(温馨提示：可按照地下和地上不同的空间梳理）昆虫学家眼中的蝉蝉的习性地上地上地下地下 干燥、阳光多干燥、阳光多 蜕皮蜕皮

27、不会保护卵不会保护卵 本能本能 孵化孵化 特殊的黏液特殊的黏液 从根须上取汁液从根须上取汁液 建坚固的墙壁建坚固的墙壁 用汁液做泥浆用汁液做泥浆跳读课文，批注出生动性、趣味性的语言并加以赏析。要求：1.独立批注（时间：3分钟）2.小组交流（时间：2分钟）文学家眼中的蝉状态科学知识生动称呼隧道中的蝉蜕皮中的蝉产卵中的蝉孵化中的蝉 速读，从中提炼出有关蝉的科学知识，并以此为依据，为不同成长阶段中的蝉拟个更生动的称呼。智慧的矿工 铁路工程师体操艺术家可怜的母亲 倒霉的蝉脆弱的孩子 调皮的娃娃特殊的黏液，挖穴特殊的黏液，挖穴的方式，穴的深度的方式，穴的深度蜕皮的天气，过程蜕皮的天气，过程卵的数量，它的

28、天敌，卵的数量，它的天敌，不会保护卵不会保护卵幼虫的孵化及生存状况幼虫的孵化及生存状况 蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。利用刺吸蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。通常会在土中待上几年甚至十几年，如生长。通常会在土中待上几年甚至十几年，如3 3年、年、5 5年，还会年，还会有有1717年。蝉将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，年。蝉将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝然后抓紧树皮，蜕皮羽化

29、。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。整个过程需要一个小时左右。蝉最长寿命长约飞。整个过程需要一个小时左右。蝉最长寿命长约60607070天。天。7 7月下旬，雌成虫开始产卵，月下旬，雌成虫开始产卵，8 8月上、中旬为产卵盛期，卵多产在月上、中旬为产卵盛期，卵多产在4 45 5毫米粗的枝梢上。夏天在树上叫声响亮，用针刺毫米粗的枝梢上。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器口器吸取吸取树汁，对

30、树木有害。树汁，对树木有害。“百度百科百度百科”接着，它表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操。在空中腾跃腾跃，翻翻转转，使头部倒悬倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开竭力张开。幼虫落地之前落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试日光浴，踢踢腿，试试筋力试筋力，有时却又懒洋洋懒洋洋地在线端摇摆着。探风格探风格腾跃，腾跃，翻转翻转倒悬倒悬张开双翼。张开双翼。上翻，上翻，钩住，钩住，脱出尾端。脱出尾端。蝉蝉你用独特的体操演绎着新你用独特的体操演绎着新生。生。探风格探风格幼虫幼虫落地之前落地之前，就在这，就在这里行里行日光浴，踢踢腿，日光浴，踢踢腿，试试筋力试试筋力，有时却又，有时却又懒懒洋洋洋洋地在线端摇

31、摆着。地在线端摇摆着。不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。的实际生活中了。这时候，它面前危险重重这时候，它面前危险重重。（。（会发生什么呢？会发生什么呢？）只要一点风只要一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。坚韧得无法钻下去的粘土上。这个弱小的动物迫切需要隐蔽，这个弱小的动物迫切需要隐

32、蔽，（形势危急，令人揪心形势危急，令人揪心）所所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。了。最后，它找到适当的地点，最后，它找到适当的地点，（终于让人放心了终于让人放心了）用前足的钩用前足的钩扒掘地面。我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。几扒掘地面。我从放大镜里见它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生

33、物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。后就不再出现了。探风格探风格 四年四年黑暗中的黑暗中的苦工苦工，一个月一个月阳光下的享乐，阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们这就是蝉的生活。我们不应当不应当讨厌它那讨厌它那喧嚣喧嚣的歌的歌声，因为它掘土四年，现在声，因为它掘土四年，现在才能够才能够穿起漂亮的衣穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢不易的刹那欢愉呢?探风格探风格法布尔被周作人称为法布尔被周作人称为“昆虫的荷马昆虫的荷马”法国文学界称其

34、为法国文学界称其为“昆虫世界的维吉尔昆虫世界的维吉尔”19111911年被推荐为诺贝尔文学奖候选人。年被推荐为诺贝尔文学奖候选人。探风格探风格文学家眼中的蝉“蝉蝉”样人生，让我沉思样人生，让我沉思四年四年黑暗中的苦工，黑暗中的苦工，一个月一个月阳光下的享乐，阳光下的享乐，蝉用短暂的一生告诉我：蝉用短暂的一生告诉我：人生人生应当应当四年四年黑暗中的黑暗中的苦工苦工，一个月一个月阳光下的享乐，这阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们就是蝉的生活。我们不应不应当当讨厌它那喧嚣的讨厌它那喧嚣的歌声歌声，因为它掘土四年，现在才因为它掘土四年，现在才能够穿起能够穿起漂亮漂亮的衣服，长的衣服，长起起可与可与飞鸟

35、匹敌的翅膀，飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在沐浴在温暖温暖的阳光中。什的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以么样的钹声能响亮到足以歌颂歌颂它那它那来之不易来之不易的刹那的刹那欢愉欢愉呢呢?接着，它表演一种接着，它表演一种奇奇怪的体操怪的体操。在空中。在空中腾跃腾跃，翻转翻转，使头部，使头部倒悬倒悬，折，折皱的翼向外皱的翼向外伸直伸直，竭力竭力张开张开。法布尔有研究蝉的很好的环境，一到七月初，蝉就占据了我门前的树。“每年蝉的初次出现是在夏至”假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。我们心中的法布尔 我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖。我从放大镜中见它挥动“锄头”我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔，每个孔里产大约十个卵，每次产卵总数约为三四百个。我们心中的法布尔 我们心中的法布尔 1875年，在昆虫研究方面，已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，用毕生的积蓄购得一处老旧民宅，在这一片“荒石园“里开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，孤独、清苦、平静、专注地度过了35年余生，把他几十年观察的成果写成了一卷又一卷的昆虫记。科学视角科学视角文学笔触文学笔触人文情怀人文情怀 生命的意义不在于长短 人生应当如夏花般尽情绽放 生命的意义不在于长短 人生应当如夏花般尽情绽放