人美版四年级下册《书法》集字练习：上善若水-教案、教学设计-部级优课.doc

1、课 题集字练习：上善若水教材分析本节课为人美版书法练习指导四年级下册第二单元的集字练习课，本课要求学生从九成宫醴泉铭中集出“上善若水”四个字。从书写内容的选择到分析单字、练习单字、到比对调整，完成一幅作品，以这样的内在逻辑教会学生怎样集字，在此过程中也使学生了解书法作品的基本章法，为集字创作做铺垫。本节课使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高了自身文化修养，感受中国书法的魅力。学情分析本节课的教学对象是四年级学生，他们已基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写方法，能够自主观察和分析汉字的结构特点，但书写中仍然会出现眼到手不到的现象，基本功不够扎实。此阶段的学生会对集字创作产生浓厚兴趣，

2、且部分学生了解书法作品的基本章法，可分层教学。本节课对学生来讲既能激发书写自信又是一次挑战。教学目标1、 巩固读帖方法，使学生通过观察、分析掌握四个字的整体特征和具体笔画特点，由整体到局部，加深对单字的理解，进行“上善若水”的集字练习。2、 在集字创作中初步了解书法作品的章法，尝试完成条幅集字作品，感受条幅作品的章法美、结构美。3、 学生通过了解“上善若水”的源流和含义，增强书法学习的文化底蕴，感悟中华文化的博大精深。教学重点学生通过观察、分析掌握四个字的整体特征和具体笔画特点，由整体到局部，加深学生对“善”和“若”字书写的理解，进行“上善若水”集字练习。教学难点尝试“上善若水”条幅的集字创作

3、，做到章法得当。教学资源准备书法工具，课件展示课型新授课教学过程设计意图一、提问互动，导入新课 师：同学们，在进入新课之前，我们先来完成上节课老师留的三个思考题：1、 什么是集字？生：集字是书法术语。指将前代某一书家的字迹搜罗并集成的书法作品。也指临习古人书法。师：非常好，同学们学过的书法知识掌握的很扎实。2、 最早的集字作品是什么？生：南北朝时期，梁武帝萧衍为了教皇子练习书法，命大臣殷铁石从王羲之的作品中拓出1000个不同的字，再命大臣周兴嗣将这1000个字编纂成对仗工整的四言韵文，就是千字文。3、 最早的集字碑刻是什么？生：唐初怀仁集王羲之行书成圣教序，是最早的集字碑刻。师：同学们说的非常

4、棒，看得出大家在课前搜集了大量的书法资料，又一次扩充了书法知识储备。这节课，我们就来上一节集字练习课。集字：上善若水（板书课题） 二、探求新知，感悟文化上善若水，是一个成语，语出老子道德经第八章：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”指的是：至高的品性像水一样，泽被万物而不争名利。水有滋养万物的德行，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突。人生之道，莫过于此，做到不与世人一般见识、不与世人争一时之长短，做到至柔却有能容天下的胸襟和气度。下面，我们就从欧阳询的碑帖九成宫醴泉铭中集出“上善若水”四个字来完成一幅小的书法作品。（同桌两人拿出字帖，找出四个字。）同学们，你们找

5、到了吗？找到的同学请举手。看看你找的和老师找的是否一样。三、引导读帖，集字准备（一）碑帖中观察汉字的结构 （整体：对比观察）1、用平面图形概括汉字的结构特征生：“上”是一个三角形的字；“善”和“若”结构相似，上下窄中间宽，是五边形的字；“水”也是个五边形的字，但它与“善”、“若”不同，以中竖为主笔，向四周成放射状。师：说得真好，他对字形的定位很准，观察的细致入微。2、明确主笔的书写特点生：我观察到了“上”、“善”、“若”的主笔都是长横，长而直；“上”和“水”的竖画起支撑作用。师：同学们观察的真仔细，找到了汉字中的主笔。（二）米字格中观察汉字笔画（局部：单字解析）1、“上”横长竖短，首笔竖画在竖

6、中线的左侧书写，上粗下细，行笔渐行渐轻；横画稍上斜，与竖的交点不在正中，而是偏左。短横靠上写，与长横基本平行。2、“善”是多横的字，前三横短，第四横长，多横等距；羊字头占上半格，口的宽度比三个短横略宽；相对点上大下小，中间紧凑，字形居中，竖画压在竖中线上。(详)3、“若”一横为左尖横短，二横压在横中线长，撇沿着右斜线书写，不要过长。“口”稍小，略偏右。4、“水”左低右高，竖钩挺直有力，左侧笔画短促，右侧笔画舒展。师：那么接下来，我们就把读帖得到的信息，呈现在纸上。老师把最难的“善”字 进行范写，同学们伸出右手跟着老师一起书空，再次体会其书写特点。四、示范讲解，书写实践1、师范写，提醒书写要点，

7、学生书空。2、学生打开作业纸，临摹“上善若水”。3、展示评价（师巡视，谁愿意展示自己的作业？2人 ，生评。）生预设：学生评价方法，按照读帖方法去说。（1） 结构好/不足：“上”宽扁，“善”上下窄两边宽。（2） 笔画书写的到位/不到位：突出主笔，多横等距，用笔问题。（3）在米字格中的位置关系：居中、偏斜。师：集字是为了创作，那么完成一幅书法作品就要明确作品的形制和章法了，考虑整体的布局，注意字的大小一致。五、明确章法，集字创作1、形制：同学们，你们知道书法作品的创作形式有多少种吗？可以看看我们书法教室悬挂的书法作品。 师：最常见的有：条幅、横幅、斗方、扇面、斗方、圆光、中堂、册页等。那么，四个字

8、个书法作品我们可以选择那种形制呢？ 生：条幅、横幅、斗方、扇面、斗方、圆光 师：今天我们来完成一幅条幅形制的集字作品。（老师作品展示）2、章法：正文+落款+印章（带印章的同学，可以盖章）3、集字创作，教师巡视六、作品展示，分享品评1、作业纸贴到展示栏，分享展示。2、评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（生：章法齐备，布局合理。）七、课堂总结。这节课，我们进行了集字创作，完成了“上善若水”这幅作品，同学们都完成的很棒。老师希望这不仅仅是一幅作品，更让它成为我们的座右铭，提醒我们做人要品性如水，不争名利，做到至柔却有能容天下的胸襟和气度。 提问互动，鼓励学生自主积累知识，激发学生探索新知的兴趣。了解“上善若水”的源流和含义，提升书法学习的文化底蕴，渗透做人道理。引导培养学生读碑帖的兴趣和能力。培养学生利用米字格深入、细致观察笔画书写特点和占格的习惯和能力。 教会学生正确的临摹方法。提升学生书写能力和作语言表达能力。培养学生善于观察。积极思考，自主积累知识并学以致用的能力。通过自评、互评培养学生自我总结能力，使学生学会用欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。板书设计 集子练习：上善若水