人美版五年级下册《书法》第3课 雨字头-教案、教学设计-(002).doc

1、竖弯钩毛笔书法教学实录 教学目标：1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：课前活动：播放歌曲中国娃一、复习基本笔画。引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。二、了解名人，引入课题。孩子

2、们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。 在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通史记、汉书和九成宫（李祺本）(9张) 东观汉记三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我

3、们继续来学习欧体的基本笔画竖弯钩。（板书：竖弯钩）三、教学竖弯钩的写法。1、学写竖弯钩引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。 3、学生练写竖弯钩。请同学们坐正，拿好毛笔

4、，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。 4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个表扬一下自己。师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。四、学写“也”字写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。 师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指） 师：位置找准了，

5、请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。 师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示 师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。 师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。五

6、、学写“元”字1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。 孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。 写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。 展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）六、选字练习 师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡

7、上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写) 师选字上师：这个小朋友的字选写了-，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）七、读碑赏贴，鼓励延伸1、孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）2、简介颜真卿。（找一人读）3、了解颜真卿的颜勤礼碑。孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大

8、家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称颜勤礼碑。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。颜勤礼碑采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的九成宫醴泉铭舒朗的风格相比，显得很茂密。）孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂

9、正正的做人。能不能做到？八、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！竖弯钩毛笔书法教学设计教学目标：1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。培养学生观察比较的能力与自主探究能力和创新意识。结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。教学准备：课件、实物投影、田字格黑板、书写纸。教学过程：课前活动：播放歌曲中国娃一、复习基本笔画。引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在

10、下面写，好吗？练书法，要看坐姿（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。二、了解名人，引入课题。1、简介大书法家欧阳询就。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通史记、汉书和九成宫（李祺本）(9张) 东观汉记三史，尤其笃好书法，几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。2、今天我们继续来学习欧体的基本笔画竖弯钩。（板书：

11、竖弯钩）三、教学竖弯钩的写法。1、学写竖弯钩引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。 3、学生练写竖弯钩。请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”

12、师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。 4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个表扬一下自己。师：孩子们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。四、学写“也”字写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。 师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指） 师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线

13、上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个。师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。 师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示 师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。 师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。五、学写“元”字1、孩子们，请看这个元字是怎

14、样占格的？（生答）2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。 孩子们，请像老师这样把“元”描一遍写一遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。 写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。 展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）六、选字练习 师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法

15、把它描红一遍，再自己练一遍。另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写) 师选字上师：这个小朋友的字选写了-，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）七、读碑赏贴，鼓励延伸孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）2、简介颜真卿。（找一人读）3、了解颜真卿的颜勤礼碑。孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖

16、画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称颜勤礼碑。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。颜勤礼碑采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的九成宫醴泉铭舒朗的风格相比，显得很茂密。）孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？六、布置作业.每人写一

17、张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！竖弯钩毛笔书法说课 一、说教材学生在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，竖弯和竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，先写好竖弯，最终写好竖弯钩这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。 二、说教学目标1、教学生学会书写竖弯钩，掌握带有竖弯钩的字的写法。要求写得正确、美观。2、培养学生良好的书写习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3、培养学生的写字兴趣，使学生受到思想教育。培养学生观察比较的能力与自

18、主探究能力和创新意识。结合生活实际，让学生感悟字的写法，培养学生的审美能力。三、说教学过程：一、复习基本笔画。引入：孩子们，我们已经学习了几种基本笔画，下面找同学到前面书写，其他人在下面写，好吗？练书法，要看坐姿（生答：头正身直两臂开 两脚放平与肩宽）还有握笔姿势也要正确。二、了解名人，引入课题。孩子们，书法是中国特有的一种传统文化艺术，堪称“国粹”。 在悠久深远的历史长河中曾涌现出许多著名的“书法大家”。欧阳询就是其中的一位。欧阳询不仅是唐代著名的书法家，而且还是一位书法理论家。他聪敏勤学，读书数行同尽，少年时就博览古今，精通史记、汉书和九成宫（李祺本）(9张) 东观汉记三史，尤其笃好书法，

19、几乎达到痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。孩子们，我们今天学习的这本书就是书法家欧阳询的字体，那么，今天我们继续来学习欧体的基本笔画竖弯钩。（板书：竖弯钩）三、教学竖弯钩的写法。1、学写竖弯钩引入：孩子们，竖弯钩一般出现在一个字的下方，起承托作用。那写好竖弯钩要注意什么呢？生答：竖弯钩的竖先粗后细，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。转弯后逐渐变粗，钩指向右上方。师：大家说的真好！写竖弯钩时我们还要注意起

20、笔重，行笔写竖弯，收笔出钩。老师给它编了一个难以忘记的口诀：“顿笔下行先写竖，弯处藏个小圆圈，弯后向右写段横，尾部抬起钩朝天。”2、教师范写竖弯钩。（师范写生书空）先找好位置，逆锋起笔，再顿笔调锋，向下方行笔到适当位置，转笔向右行笔，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。 3、学生练写竖弯钩。请同学们坐正，拿好毛笔，做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽” 师：瞧，多美的姿势啊，请大家保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。 4、作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个表扬一下自己。师：孩子

21、们，竖弯钩我们会写了，接下来敢不敢接受更大的挑战?(敢)那就让我们一起学写几个带有竖弯钩的字。四、学写“也”字写好竖弯钩，再摆放好两个笔画的位置，写出的也字就漂亮了。 师：孩子们，请仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横折钩在米字格的哪儿？竖呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指） 师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写横折钩，从横中线下开始向右上方写横，显现出左低右高的趋势，贴着竖中线右侧写折钩（这里的横折钩可以不带钩）左窄右宽，目的是是把竖弯钩向右伸展，最后写上竖弯钩。注意：这个字竖画较多，他们之间的距离应该相等），请小朋友们像老师这样把也字认真地描一个，写一个

22、。师说：做到“头正身直两臂开 两脚放平与肩宽”足安，提醒学生坐姿。 师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示 师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。 师：请小朋友们再写两个“也”。（生写）。五、学写“元”字1、孩子们，请看这个元字是怎样占格的？（生答）2、老师范写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？（目的是是把竖弯钩向右伸展）竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。 孩子们，请像老师

23、这样把“元”描一遍写一遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。 写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。 展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）六、选字练习 师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。写字卡上还有一个“充”字，请用刚才我们学习的方法把它描红一遍，再自己练一遍。另外，老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，大家可以自己选写。(生选写) 师选字上师：这个小朋友的字选写了-，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到墙上。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自

24、己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗）七、读碑赏贴，鼓励延伸孩子们，又到了我们读碑赏贴的时候了，请大家放下笔，抬起头看一看，老师今天给大家带来了一位唐代著名的书法家，猜一猜，他是谁？（颜真卿）2、简介颜真卿。（找一人读）3、了解颜真卿的颜勤礼碑。孩子们，你们知道吗？颜真卿是著名的楷书四大家之一。他的楷书点画浑厚，苍劲有力，横画细，竖画粗。每个字的笔画间隔均匀，占满方格，同时字中心的笔画互相谦让，留有空间，显得很有气势。下面我们一起来欣赏一下他的碑帖。（边欣赏边讲解：孩子们，这就是颜真卿在71岁时，为他的曾祖父颜勤礼撰文并书写的楷书碑刻，史称颜勤礼碑。该碑现藏于陕西西安碑林博物馆。颜勤

25、礼碑采取的虽然是纵有行、横有列的排列形式，但不显呆板。与欧阳询的九成宫醴泉铭舒朗的风格相比，显得很茂密。）孩子们，我国的书法历史悠久，博大精深，源远流长，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。因此，我们要继续继承和发扬这一优良传统，从小就要努力练习书法，规规范范的写字，堂堂正正的做人。能不能做到？六、布置作业.每人写一张竖弯钩及带竖弯钩的字，可以是课上我们一起练的，也可以是其他的带竖弯钩的字！（五）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（六）学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。儿、也2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示

26、书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。竖弯钩的教学反思 要让学生掌握的是处理好竖弯和竖弯钩的圆转是本课的重难点。通过让学生观察、比较和练习，学生倒是很快掌握了写法。在例字的教学中，难免出现一些错误之处。特别是“巴”字的写法，要求上边紧，下边松，也就是竖弯钩要舒展些。学生出现的错误是上边比较宽大，下边的竖弯钩也不够舒展，造成大大的、呆呆的感觉。再者，“西”字学生很容易就把钩又带上了。这些难点之处，我也让学生在投影上展示，请其自己说说缺点，说说容易，写写难，学生在练习时还会出现错误，我还是强调，谁能将“巴”的竖弯钩写舒展，就多给他两个星，来调动学生写好的信心。果然效果不错，虽然学生擦了又擦，但还是写漂亮了，因此，多用表扬、比赛的方法还是特别管用的。