部编版八年级语文上册定稿《与朱元思书》教案及课件（集体备课）.zip

1、1与朱元思书教案与朱元思书教案教学目标1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.把握本文景物描写的特点，感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3.理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。4.引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。教学重难点 重点:了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。难点:把握本文景物描写的特点，感受文中所描写的富春江独特的自然美景。教学过程：一、一、导入新课：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山

2、水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。二、了解：了解：1.作者简介 吴均（469520），字叔庠（xing），吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，为时人仿效，号称“吴均体”。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈（pin）文名作。2.背景介绍南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写齐春

3、秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。可称得上一篇山水小品。（小品文即小品，是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。）3.文体知识（1）书书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。（2）骈体文本文是一篇骈体文，南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大

4、多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。本文与陶弘景的答谢中书书都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文被人誉为“骈文双璧”。三、理解：理解：整体感知（一）朗读课文，读准字音和停顿。1.读准字音缥碧（pio）急湍（tun）轩邈（xun mio）泠泠（lng lng）嘤嘤（yng）鸢飞 （yun）戾天（l）窥谷（ku）横柯（k）千转（zhun）经纶（ln）二次备课：22.朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美（1）听课文朗读，学生初步感知文意。（2）学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿。教师提示朗读需要注意的

5、地方：注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟俱净，天山共色。”“从流飘荡，任意东西。”“奇山异水，天下独绝。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底”。3.学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。（二）读课文，疏通文意1.整体感知第 1 段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第 2 段：描写异水。第 3 段：描写奇山。结构特点（方式）：先总后分作者是乘船游览富春江，立足点

6、是在江中船上，二、三两段采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。2.自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。（3）各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。（4）教师指导学生积累词语，理解文句。（详见教参 P401）明确：词语知识积累。（1）通假字：【窥谷忘反】“反”通“返”，返回（2）一词多义 【许】一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相许：赞同，动词。【轩】今有人

7、于此，舍其文轩：有篷的车，名词。开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。中轩敞者为舱：高，形容词。【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。文虽相反，义不相戾：违背，动词。【绝】天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。率妻子邑人来此绝境：阻隔，隔绝。（夏水襄陵，沿溯阻绝。）群响毕绝：消失。哀转久绝：消失。以为妙绝：极。【上】负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：上边、上面，方位名词。【从】从流飘荡：随着。二次备课：二次备课：3择其善者而从之，其不善者而改之：听从，顺从（采纳）从先人还家：跟随，跟从。从民欲也（陈涉世家）：依从。【见】千丈见底：看见。【指】争高直指：指向。【穷】蝉则千转不穷：

8、穷尽，尽头。欲穷其林：走到尽头。子子孙孙无穷匮也：穷尽。（3）词类活用 从流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西。横柯上蔽：“上”，名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面。负势竞上：“竞”，动词作状语，表示动作行为的状态，争着。风烟俱净：“净”，形容词用作动词，消散、散净。猛浪若奔：“奔”，动词用作名词，奔跑的马。望峰息心：“息”，动词的使动用法，使停息；平息。负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。互相轩邈：轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（4）古今异义 一百许里。许：附在整数词之后，表示约数。今

9、常用义为：应允，或者，可能鸢飞戾天者。戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张经纶世务者。经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”。四、求解：求解：文本梳理根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。1.师生明确：第一段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。“风烟俱净，天山共色”是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一

10、百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。教师根据学生讲述板书：奇山异水天下独绝（总领全文）学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。2.师生明确：第二段写水，突出“异”。“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔。”是说湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马，这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。教师

11、根据学生讲述板书：异 水 千 丈 见 底 水之清 急湍猛浪水之急学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。二次备课：二次备课：43.师生明确：第三段写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于

12、听，动静相生。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰中林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。教师根据学生讲述板书奇山 高山寒树 树之奇负势轩邈 山之势泉鸟蝉猿 山之音息心忘反 山之力横柯疏条 林之密学生齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其

13、挺拔美、清幽美。五、见解：见解：语言欣赏归纳鉴赏本课的写景特点。1.意境美文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象奇山异水，天下独绝。第二段写异水。先抓住其缥碧的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个异字。第三段写奇特的山。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在负势

14、竞上、争高直指。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便千百成峰，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是有时见日的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个奇字。作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、

15、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的山川之美。2.志趣美本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高二次备课：二次备课：5雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段从流飘荡，任意东西一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感:鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功

16、名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。细细品味，作者的这种志趣，既不同于知其不可而为之的积极入世，又不同于采菊东篱下，悠然见南山的消极遁世，它是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具一份常人心态，也就更容易使人接受并感到亲切。3.语言美骈文是一种讲究形式的文体，作者吴均是南朝知名骈文家，其代表作与朱元思书自然保持了骈文的特点。文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立

17、意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。但本文又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。其一，在四字句、六字句中运用了鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反这样的五字与四字交替运用的句式，这就避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱；其二，文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文(尤其是第一节)，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排，使语言灵活多变，更具韵律美；其三，文章没有像一般骈文那样堆砌典故，甚至故意用冷字僻字，全文除鸢飞戾天一处用典以外，均采用白描手法，写景状物，力求准确传神，这使文章语言显得清新自

18、然，生动流畅，在当时以绮丽浮靡为主流的骈文中显得卓尔不群，超凡脱俗。4.结构美与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以奇特的山山异水，天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。6写景重点上，全文详写山略写水；写水的部分，详写静态略写动态；写山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为

19、它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。学生整理归纳描写景物的方法学生整理归纳描写景物的方法1.关注描写顺序观察有序，写作才有条理，这是状物的基本要求之一。景物描写的层次是按照人们观察事物的顺序进行的，不能杂乱无章。2.调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。就是开放五官，打破视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官界限，不拘泥于客观真实，而注重主观感受的一种描写方法。二次备课：二次备课：3.在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。借助比喻、拟人等修辞手法，抓住景物的特点，写出其与众不同的韵味之美。4.注意动静结合、虚实

20、结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。5.状物的文章在于写形传神，寄托情和意。这样就必须把理融入生动而形象的具体画面中，以景作为载体，做到景中含情，情中寓理，并以情染景，情景交融。所谓“一切景语皆情语”就是这个道理。六、拓展延伸读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读与朱元思书，如同读一首好诗，因为它不仅使用7辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情，这篇课文中描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟

21、绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。板书设计【教后记】二次备课：天下佳山水，奇文共欣赏天下佳山水，奇文共欣赏。富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路唐诗之路”。历代文人墨客对富春江美景的赞美：历代文人墨客对富春江美景的赞美：唐代韦庄称富春江：唐代韦庄称富春江：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”宋代苏东坡亦誉：宋代苏东坡亦

22、誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”元代吴桓（元代吴桓（huhu n n）赞道：）赞道：“天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。”与与朱朱元元思思书书南朝（梁）南朝（梁）吴吴 均均作者简介作者简介 吴均（吴均（469469520520），字叔庠（），字叔庠（xixi ngng），），吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学南朝梁文学家家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，为时人仿效，其

23、文工于写景，文辞清新挺拔，为时人仿效，号称号称“吴均体吴均体”。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如如与施从事书与施从事书与顾章书与顾章书与朱元思与朱元思书书等，表现出作者流连山水的生活情趣，等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的风格简淡清新，是历来传诵的骈骈（pipi n n）文文名作名作。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写齐春齐春秋秋，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录

24、，焚其稿，免其职。，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在他在与顾章书与顾章书中所中所“仆去月谢病，还觅薛萝仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。官隐退后，将要到石门山中去隐居。与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐与朱元思书是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中人编的艺文类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。人朱元思述说山川之美的

25、一段文字。可称得上一篇可称得上一篇山水小品山水小品。（小品文即小品，是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。）（小品文即小品，是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。）背景链接背景链接文体知识文体知识书书书信书信，古人的书信又叫，古人的书信又叫“尺尺牍牍”或或“信札信札”，是一种应用性文体，是一种应用性文体，多记事陈情多记事陈情。骈体文骈体文本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文，南朝时，我国文坛上盛行南朝时，我国文坛上盛行着一种着一种讲求辞藻、声律、对偶讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中

26、也不乏优秀作品，体文中也不乏优秀作品，与朱元思书与朱元思书就是其中就是其中一篇出色的写景小品文。一篇出色的写景小品文。本文与陶弘景的本文与陶弘景的答谢中书书答谢中书书都是传诵千古都是传诵千古的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗的山水名篇，其风格雅淡、文字清丽，堪与山水诗媲美，此二文媲美，此二文被被人人誉为誉为“骈文双璧骈文双璧”。文体知识文体知识缥缥碧碧急急湍湍轩轩邈邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤鸢鸢飞飞戾戾天天窥窥谷谷横横柯柯千千转转经经纶纶piotunxun miolngyngyunlkukzhunln读准字音读准字音 风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任

27、意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日

28、。柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书与朱元思书吴均吴均美文听读美文听读第第1 1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分整体把握整体把握结构特点（方式）：先总后分结构特点（方式）：先总后分 作者是乘船游览富春江，作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上立足点是在江中船上，二、三两段采取了由近到远的顺序来写景，先写二、三两段采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的近处的“异水异水”，再写远处的，再写远处的“奇山奇山”。风烟风烟 俱俱 净净，天山，天山共色共色。从从 流飘荡，流飘

29、荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐 一一百百许许里里，奇奇山山异异水水，天下独天下独 绝绝。左右，表示约数左右，表示约数独一无二独一无二全，都全，都从从同样同样的颜色的颜色顺，随顺，随译文：译文：（江面上）没有一丝风，（江面上）没有一丝风，烟雾也都消散了，烟雾也都消散了，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里（的水路上），奇山异水，是独一无二的。里（的水路上），奇山异水，是独一无二的。文本欣赏文本欣赏第一段：以第一段：以“奇山异水，天下

30、独绝奇山异水，天下独绝”总领全文山水特征。总领全文山水特征。有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。有抒情。写景：写景：写景：写景：风烟俱净，风烟俱净，风烟俱净，风烟俱净，天山一色。天山一色。天山一色。天山一色。叙事：叙事：叙事：叙事：从流飘荡，从流飘荡，从流飘荡，从流飘荡，任意东西。任意东西。任意东西。任意东西。抒情：抒情：抒情：抒情：奇山异水，奇山异水，奇山异水，奇山异水，天下独绝。天下独绝。天下独绝。天下独绝。从远景着笔，作静态描写从远景着笔，作静态描写；八个字四种景物，组成；八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空

31、间境界。阔的空间境界。动态描写动态描写；不仅写出了江流宛转；不仅写出了江流宛转,随山形而变，更随山形而变，更表表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感现了作者陶醉于美景的悠然自得之感：乘船随着江流：乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，尽兴观赏、自由潇飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，尽兴观赏、自由潇洒、无拘无束。洒、无拘无束。表明这一带山水不同凡响，表明这一带山水不同凡响，“独绝独绝”二字，强调二字，强调此处山水为天下之冠。此处山水为天下之冠。总领全文总领全文。这一段：这一段：内容上，总写富春江奇特秀丽的景色，内容上，总写富春江奇特秀丽的景色，“奇山奇山异水，天下独绝异水，天下独绝”是总特征。是总

32、特征。情感上，流露出作者陶醉于美好大自然的闲适情感上，流露出作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。随意心情。结构上，总领全文，是全文的总起部分，自然结构上，总领全文，是全文的总起部分，自然引出对下文的奇山、异水的描写。引出对下文的奇山、异水的描写。水皆水皆 缥碧缥碧，千丈见底；游鱼细石，千丈见底；游鱼细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍 甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。浅青色浅青色直看下去，可以看直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍得很清楚，毫无障碍急流的水急流的水飞奔的马飞奔的马甚于箭，比箭还快甚于箭，比箭还快译文译文：水水都是浅青色，千丈之都是浅青色，千丈之深的地方也深的地方也能一望到底能一望到底。

33、游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。，毫无障碍。湍急湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若奔。，猛浪若奔。青白色青白色急流的水急流的水水清水清水疾水疾 第二自然段以简练传神的笔法从第二自然段以简练传神的笔法从静态静态和和动态动态两方面两方面描写富春江的描写富春江的异水异水。水的特点：水清，水深，水急，水猛水的特点：水清，水深，水急，水猛文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”字来写水的字来写

34、水的?用了什么方法？用了什么方法？清澈清澈湍急湍急侧面描写侧面描写对比比喻夸张对偶对比比喻夸张对偶水皆缥碧水皆缥碧千丈见底千丈见底游鱼细石游鱼细石直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔夸张夸张正面描写正面描写静态静态动态动态 第二段以简练传神的笔法从第二段以简练传神的笔法从静态静态和和动态动态两方面描写富春两方面描写富春江的异水。江的异水。正面正面描写和描写和侧面侧面描写相结合，多种修辞手法综合描写相结合，多种修辞手法综合运用运用。水。水清清，水，水急急都突出了都突出了“异异”之特点。之特点。异异水水正面描写正面描写详详略略夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生 寒树寒树。负势竞上负势竞上，互

35、相，互相轩邈轩邈 ；争高争高 直指直指，千百成峰千百成峰。使人看了感到有寒意使人看了感到有寒意的树。形容的树。形容树树密而绿密而绿山峦凭依山峦凭依(高峻的高峻的)的形势，争着向上的形势，争着向上轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这轩，高；邈，远。这里形作动，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。译文：夹着译文：夹着江水的两岸的高山上江水的两岸的高山上，都生长着苍翠的树，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。透出一派寒意。山峦山峦凭借着凭借着(高峻的高峻的)地势地势，争着，争着向上向上生长，好像在生长，好像在争着往高处和远处伸展，争夺高处，争着往高处和远处伸展

36、，争夺高处，笔笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰直地向上，直插云天，形成千百座山峰。形成无数的山峰形成无数的山峰笔直地向上，直插云霄笔直地向上，直插云霄泉水激石，泉水激石，泠泠泠泠 作响。好鸟作响。好鸟 相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。蝉则蝉则 千转千转 不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无 绝绝。泠泠地发出声响泠泠地发出声响互相和鸣互相和鸣鸣声嘤嘤，鸣声嘤嘤，和谐动听和谐动听长久不断叫。千，表多。长久不断叫。千，表多。转，通转，通“啭啭”，鸟叫声。，鸟叫声。停止，消失停止，消失译文：译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的的鸟儿互相和鸟儿互相和鸣鸣，鸣声，

37、鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，和谐动听。蝉长蝉长久不断鸣久不断鸣着，着，猿也持续不停地啼着。猿也持续不停地啼着。鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰 息心息心；经纶经纶 世务者，世务者，窥谷忘窥谷忘反反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼在昼犹犹昏；昏；疏条交映疏条交映，有时见日。，有时见日。至至平息热衷于平息热衷于功名利禄的心功名利禄的心筹划筹划反，通反，通“返返”，返回，返回横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。好像好像稀疏的枝条互相掩映稀疏的枝条互相掩映译文：译文：那些追求名利的人，那些追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，看到这些雄奇的山峰，就会平息了就会平息了自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事

38、务的人，看到这自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽树枝在上面遮蔽着，着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映着，有时（可以从枝叶的空隙中）还有时（可以从枝叶的空隙中）还能见到阳光。能见到阳光。第三自然段以细腻的笔触详写了富第三自然段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的春江夹岸的奇山奇山，并抒发了人在此山中，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地流露出的感受。含蓄地流露出爱慕美好的大自爱慕美好的大自然、避世退隐然、避世退隐的高洁志趣。的高洁志趣

39、。高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿息心忘反息心忘反横柯疏条横柯疏条视觉视觉 视觉视觉 听觉听觉 侧面描写景美侧面描写景美视觉视觉 文章是如何抓住文章是如何抓住“奇奇”字来写山的字来写山的?用了什么方法？用了什么方法？奇奇山山山的特点：山的特点：拟人拟人以动写静以动写静对偶对偶以声衬静以声衬静高峻、生机盎然、诱人魅力高峻、生机盎然、诱人魅力 树之奇树之奇山之势山之势山之音山之音山之力山之力林之密林之密静静静静动动静静从文中找出抒发作者身临其境的内心感受的从文中找出抒发作者身临其境的内心感受的句子，并说说表达了作者怎样的情感？句子，并说说表达了作者怎样的情感？“鸢飞戾天者，望峰息心

40、；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。窥欲忘反。”这是由景生情，这是由景生情，既从侧面表现了富春江的既从侧面表现了富春江的魅力，也表现了作者热爱自然、鄙弃名利、避魅力，也表现了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣。世退隐的高洁志趣。本文作者从行船游江的实见实感出发，本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐抒发了作者热爱自然、鄙弃名利、避世退隐的高洁志趣的高洁志趣。文章主旨文章主旨本文是一篇美文，结合文本分析美在何处。本文是一篇美文，结合文本分析美在何处。一、结构

41、美一、结构美全文赏析全文赏析第一段以第一段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总领全文。总领全文。二、三两段分写二、三两段分写“异水异水”和和“奇山奇山”，结构非常，结构非常清晰清晰。（1 1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。景文字精当凝练，有一种独特的美。（2 2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记

42、散文主要特色。是这篇游记散文主要特色。二、语言美二、语言美对偶修辞作用：对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强，琅琅整齐匀称，节奏感强，琅琅上口，易于记忆，有音乐美感上口，易于记忆，有音乐美感 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返纶世务者，窥谷忘返。本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处？它们的妙处？文章第文章第1 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并段总叙富阳至桐庐的

43、景色，空灵澄澈，境界开阔，并以以“奇山异水，天奇山异水，天下独绝下独绝”八个字总揽胜景八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情引人入胜，油然而生向往之情。下文下文先写先写“异水异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江

44、水千姿百态、出富春江水千姿百态、“天下独绝天下独绝”的个体特征。的个体特征。接着接着写写“奇山奇山”，从四个方面写山，突出，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇林之奇。全文山水分写，交互生辉。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同共同创造出一种清新而又幽深的创造出一种清新而又幽深的“独绝独绝”意境意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不

45、，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。了。三、意境美三、意境美（1 1）“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种一句，让读者感受到一种享受自由、无拘享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀情怀。（2 2）“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈”两句，作者两句，作者赋予赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上

46、。表现了作者对自然、表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂自由的热爱，对生命力的赞颂。（3 3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅不仅从侧面从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦政务的厌倦。文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。四、志趣美四、志

47、趣美u“急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。”对偶、对比、比喻、夸张对偶、对比、比喻、夸张，句式工整，句式工整，语言生动形象，突出了语言生动形象，突出了水势湍急水势湍急的特点。的特点。u“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。运用运用正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合的方法，的方法，写出了写出了江水清澈透明江水清澈透明的特征，表达了作者的特征，表达了作者对富春江水的对富春江水的欣赏和赞美欣赏和赞美之情。之情。语言赏析语言赏析 用用拟人拟人的手法，从视觉角度写出江的两岸的手法，从视觉角度写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云崇山峻岭，高耸人云的

48、雄奇景色；的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字二字以动写静以动写静（化静为动），（化静为动），把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。感。语言赏析语言赏析u“负势竞上，互相轩邈，争高直指，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。千百成峰。”从听觉来写：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不从听觉来写：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。神往。对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强，琅琅上对偶修辞作用：整齐匀称，节奏感强，琅

49、琅上口，易于记忆，有音乐美感口，易于记忆，有音乐美感 u泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”语言赏析语言赏析首先、描绘景物要抓住景物的特点。首先、描绘景物要抓住景物的特点。其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。正面描写、侧面烘托相结合；正面描写、侧面烘托相结合；动静结合；虚实相生；动静结合；虚实相生；视、听、嗅、味、触多种感官角度；视、听、嗅、味、触多种感官角度；描写顺序，如从高到低、从近到远等；描写顺序，如从高到低、从近到远等；仰视、俯视、平视不同的

50、视角（观察角度）写；仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写；语言修辞：骈散结合、八大修辞语言修辞：骈散结合、八大修辞怎样写景总写总写分写分写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿息心忘反息心忘反横柯疏条横柯疏条树之奇树之奇山之势山之势山之音山之音山之力山之力林之密林之密由景生情因情明志主旨：流露出作者主旨：流露出作者热爱自然、鄙弃名利、避世退热爱自然、鄙弃名利、避世退隐隐的高洁志趣。的高洁志趣。语言美（语言美（骈散结合骈散结合 精炼优美精炼