南京部编版八年级语文上册《背影》课件（定稿）.ppt

1、导入：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。作作 者者 简简 介介 现代散文家、诗人，学者，民主战士。现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗

2、曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。动统治的学生运动。19481948年年8 8月因贫病在月因贫病在北平逝世，北平逝世，年仅年仅5050岁岁。毛泽东在毛泽东在别了，别了，司徒雷登司徒雷登一文中称赞他：一文中称赞他：“朱自清一朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，粮，”“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。著有散文诗集著有散文诗集踪迹踪迹，散文集，散文集背背影影、欧游杂记欧游杂记等。他的散文以等。他的散文以语语言洗练、文笔秀丽言洗练、文笔秀丽著称。著称。背得美

3、文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作 朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”与夫人合影与夫人合影正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（xixi ）奔）奔丧丧（sngsng）橘橘子子(j j ）晶晶莹莹（yngyng ）迂迂腐（腐（y y ）琐屑琐屑(suxisuxi ）栅栅栏（栏（zhzh ）差差使（使（chichi ）照照看看

4、行李行李(knkn ）踌躇踌躇(chu ch)蹒蹒 跚跚(pnshn)颓唐颓唐(tu)举箸(zh)簌簌(s s)练习：给多音字注音、组词。练习：给多音字注音、组词。奔奔 （）_ 丧丧 （）_ (）_ _ （)_)_ 帖帖 （）_ 栅栅 （）_ （）_ （）_n前提测评前提测评前提测评前提测评练习：给多音字注音、组词。练习：给多音字注音、组词。奔奔 （bnbn ）奔波奔波 丧丧 （sngsng）丧事丧事 （b bn n ）投奔投奔 （s sngng)丧气丧气 帖帖 （titi）妥帖妥帖 栅栅 （zhzh）栅栏栅栏 （titi）字帖字帖 （shnshn）栅极栅极看意思说出相应的词语看意思说出相应的

5、词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀琐屑琐屑情郁于中情郁于中写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在清华

6、大学任教。清华大学任教。19171917年冬，作者祖母去年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。在浦口车站惜别。阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章

7、部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号和问号括号和问号。阅阅 读读 准准 备备n 父父 亲亲 的的 语语 言言n 父父 亲亲 的的 动动 作作n 父父 亲亲 的的 背背 影影n 儿儿 子子 的的 眼眼 泪泪整体感知整体感知本文写的本文写的主要事件主要事件是什么？是什么？父子浦口送别父子浦口送别思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读

8、出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）（我最不有忘记的是他的背影。我最不有忘记的是他的背影。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什什么地点么地点?3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了（失业）父亲的差使也交卸了（失业）(祸不单行祸不单行,家境惨淡家境惨淡）（二年前的冬天（二年前的冬天,南京浦口火车站南京浦口火车站)4 4、文中一共几次写到了父亲的、文中一共几次写到了父亲的背影？背影？思考讨论思考讨论

9、刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）5 5、儿子总共流了几次泪，为什么流、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？泪？悲哀之泪悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪感动之泪：望父买橘，父子离别。：望父买橘，父子离别。眷恋之泪眷恋之泪：背影远去，依依惜别。：背影远去，依依惜别。伤心之泪伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。：再现背影，泪光莹莹。思考讨论思考讨论导学达标导学达标1 1：贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？课文哪两个课文哪两个地方着重写父亲

10、的背影？地方着重写父亲的背影？2 2、阅读、阅读“买橘子买橘子”一段，然后填空一段，然后填空以以背影背影为线索。为线索。a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。混入人群的时候。这段动词准确精当，请根据课文这段动词准确精当，请根据课文填空：填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，（）着黑布大马褂，深青布棉着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地袍，蹒跚地 到铁道边，慢到铁道边，慢慢慢（身下去，尚不大难。可身下去，尚不大难。可是他是他 （过铁道，要过铁道，要 （）上那边月台，就不容易了。他用上那边月台，就不容易了。他用

11、两手两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的背影，我的泪很快地 下下来了。来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 我与父亲不相见已二年余了，我最不我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。能忘记的是他的背影。n开篇点题，点明对父亲的背影难开篇点题，点明对父亲的背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。以忘怀，为全文奠定感情基调。4、第一次、第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？5、课文结尾写父亲的背影，、课文结尾写父亲的背影，是在是在“晶莹的泪光中晶莹的泪

12、光中”，这是，这是为什么为什么?（一（一3题）题）得知父亲的身体和心境不好，想得知父亲的身体和心境不好，想到父亲对自己的许多好处，想到到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁伤心落泪。父亲的背影，不禁伤心落泪。结构提纲结构提纲开篇点题开篇点题 别后思念别后思念背背影影交待家境交待家境 悲凉气氛悲凉气氛 亲自送儿亲自送儿 铺垫背影铺垫背影望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影思念父亲思念父亲 惦记背影惦记背影身体不好身体不好 再现背影再现背影父子情深父子情深深切思念深切思念悲哀悲哀感动感动眷恋眷恋伤心伤心思念思念悔恨悔恨主题思想主题思想本文通过对父亲饱经忧患的

13、背本文通过对父亲饱经忧患的背影的描写，刻画了一个感人的影的描写，刻画了一个感人的慈父形象，表现了真挚深沉的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。深切的思念之情。艺术特色艺术特色1、构思巧妙，结构严谨构思巧妙，结构严谨。文章以。文章以()为线为线索，以（索，以（）、（）、（）为顺序，共写了（为顺序，共写了（）次背影、（）次背影、（）次落）次落泪，把父亲对我泪，把父亲对我无微不至的关爱无微不至的关爱与自己对与自己对父亲的父亲的 悔恨、感动、眷恋、思念悔恨、感动、眷恋、思念融为一体。融为一体。背影、时间的先后、地点的转换、背影、时间的先后、地点

14、的转换、4、4.2、人物描写突出行动。车站买橘子、人物描写突出行动。车站买橘子3、从平凡生活中撷取意蕴丰富的素材。、从平凡生活中撷取意蕴丰富的素材。艺术特色：艺术特色：4 4、白描手法：、白描手法：所谓白描，就是所谓白描，就是不设喻不设喻，不加形容和修饰，不加形容和修饰，用质朴用质朴的文字，把当时的情景的文字，把当时的情景如实地记如实地记写出来，给读者以写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进白描是用叙述的方法进行描写，行描写，达到再现实景的艺术效果。达到再现实景的艺术效果。如文中如文中“望父买橘望父买橘”的场面。的场面。体会父体会父 亲亲 的的 语

15、语 言、动言、动 作作 与与 服服 饰特点饰特点 父父 亲亲 的的 语语 言言 动作的缓慢、动作的缓慢、吃力、笨拙。吃力、笨拙。（表达作用）（表达作用）父父 亲亲 的的 动动 作作（讨论：有哪（讨论：有哪些代表性动作）些代表性动作）父亲的质朴、父亲的质朴、含蓄、内敛、含蓄、内敛、深沉深沉戴黑布小帽，穿黑布马褂、戴黑布小帽，穿黑布马褂、着青布棉袍着青布棉袍困窘、抑困窘、抑郁、忧患、潦倒郁、忧患、潦倒n父父 亲亲 的的 服服 饰饰朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到

16、了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。按课文内容填空按课文内容填空背影背影一文选自一文选自 ，作者是作者是，这篇文章用，这篇文章用 的语言，的语言，以以为线索，反映了为线

17、索，反映了 的主题。的主题。朱自清散文全集朱自清散文全集平实平实背影背影父子情深父子情深课堂检测课堂检测朱自清朱自清阅读第六段阅读第六段：1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。2、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。3、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕”，后者是”怕”。外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动感动惜别惜别别人见了难为情父亲见了伤心4、找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。答案：答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩 作用：突出父亲行动的艰难，表现 父亲的爱子之情。

18、5、仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）教师小结 本文的语言朴实无华，却能用简洁的本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。父母心的理解。影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从

19、何而来？1、入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度父亲的背影师生小结 在你在你 的人生经历中，你的父母肯定的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。家交流。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以母任性过也有误解过他们的爱心，请以“我想对您说我想对您说”为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一张字条写一张字条 课后作业：课后作业：1、你父母疼爱你你父母疼爱你的哪件事深深感动的哪件事深深感动你？你？请将事件的经过请将事件的经过写出来。写出来。2、背诵第六自然段、背诵第六自然段